7.诗三首 《归园田居》其一 课件（22张PPT）

(共21张PPT)
高中语文人教版
必修二 《归园田居》其一
归园田居


陶渊明
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新知导入
在上课前，请同学们做两个选择题。
1、有两种人生道路：A 十年寒窗苦读，金榜题名。 B 过着悠闲自得的生活，不上大学。
2、如果走入社会，有两条路：A 做官，有名有利 B 做农民，平平淡淡。 大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的 人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的文章。《归园田居》写于归隐后一年。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。
造句：

陶渊明是（ ）人？（从朝代、性格、爱好、生平经历等方面来介绍）
新知讲解
陶渊明
早年：?“大济苍生”
中年：“误入歧途”
晚年：“归隐田园”
又名：潜 字：元亮
东晋著名诗人





“田园诗人”(开创田园诗)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“靖节先生”(谥号)
“五柳先生”(自号)

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听课文朗诵，注意字词读音，体味诗歌的基本情感。
归 园 田 居
思考: 这个标题能告诉我们哪些信息呢?
题眼是哪个字?
归
请同学们讨论以下问题并用原文回答。

1、从何而归？
2、为何而归？?
3、归向何处？
4、归去如何？


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1、从何而归？
误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。
官场生活
尘网、樊笼比喻什么？
2、为何而归？
少无适俗韵，
性本爱丘山。
羁鸟恋旧林，
池鱼思故渊。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？

答：（1）比喻和拟人。
（2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。

3、归向何处？
开荒南野际，
守拙归园田。
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4、归去如何？
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
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思考

诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？
方宅
草屋
榆柳
桃李
村庄
炊烟
狗吠
鸡鸣




近景
远景
静
动
一切景语皆情语（情景交融）
白描




动结合静

远近结合
白描又叫简笔勾勒，原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。
在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
白描




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思考： 归去后最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？?

久在樊笼里，复得返自然。
厌
弃
田园：
方宅 草屋
榆柳 桃李
村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣
官场：
尘网
樊笼


宁静、优美、和谐
归 园 田 居
恋
归
黑暗
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课堂总结
讨论：
面对困境，屈原选择了投江、曹操却锐意进取。陶渊明选择了归隐，你如何看待他们的选择，你是否赞同陶渊明的归隐？
（可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考）
板书设计
归园田居（其一）
陶渊明

从何而归？
为何而归？
归向何处？
归去如何？
谢谢
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