英特尔未来教育教学设计
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文档简介
单元计划模板
姓名 王洪鹏
电子邮件 Shwhp1126@
所教学科 信息技术
学校名称 抚宁县深河中学
学校地址 抚宁深河
邮政编码 066318
联系电话 13833514546
如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔 未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否
单元标题 网络生活
框架问题 基本问题 你知道网络文化的社会功能吗？
单元问题 1、如何正确应用因特网？2、如何培养高尚的网络道德？3、网络对生活有哪些影响？
内容问题 1、 什么是因特网？2、 如何利用搜索引擎检索信息？3、 网络道德包括哪些方面？4、 如何在“当代中学生论坛”（http://bbs./ ( http: / / bbs. / )）上注册为会员？
5、 怎样下载网上的程序、FLASH（视频）、MP3、电子书？
单元概述 “海内存知己，天涯皆比邻”，利用网络数据通讯和资源共享的功能，可以通过掌握的网络技能，同时结合“嫦娥奔月”完成本主题单元。 从“嫦娥奔月”的成功引出“应用因特网学习”的单元问题。为了解决问题，组织学生分组开展活动，同学们通过多渠道的研究以多种形式在主题班会上发布自己的看法。利用网络上的信息资源，进一步了解了网络文化。最后，会对“网络文化的社会功能？”这个有意义的问题进行深入思考。
关键词 网络 生活
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德 语文 数学 体育
音乐 美术 外语 物理
化学 生物 历史 地理
信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践
劳动与技术教育 其他：
年级（在相关年级复选框内打勾）：
小学 年级 初中 年级 高中 年级 其他：
知识与技能：比较广泛地理解信息科技的知识，具备独立进行信息收集、处理、传输、表达的技能和能力。善于总结信息技术工具操作和使用的规律；了解各种信息技术工具及其功能在信息处理和支持学习中的用途和特点。过程与方法：在他人帮助下，学会选择和使用合适的信息科技工具，支持学习以及解决较为复杂、真实、开放的问题，并能根据特定的目的，批判性地鉴别、分析和评价信息的准确性和可靠性，创造性地筛选、组织、加工与表达信息。情感、态度与价值观：能抵御不良信息的影响，认识到不正当使用信息和信息科技带来的后果和影响，以及其中涉及的道德和法律责。
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
知识与技能：能了解网络的主要特点因特网的基础知识，理解因特网服务的基本类型和特点，独立进行网上信息资源搜索及下载。
过程与方法：通过教师布置的任务，进行分小组自主探究，学会选择和使用适当的技术手段，支持学习并解决开放性的问题，创造性的组织、整理信息。
情感、态度与价值观：学生在学习、实践、活动过程中，逐步体会信息科技对社会的生活、学习、文化等产生的影响，能抵御不良信息的影响，并自觉遵守法律法规和道德准则，具有自律意识和社会责任感
说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。
◆课前准备：嫦娥一号卫星的奔月过程 微机上机记录表、收集材料登记表◆ 教学过程：◆ 第一环节：创设情境，导入本单元学习1． 展示嫦娥奔月的过程，为了更充分地见证这一神话的实现，建议大家到网上搜集丰富的资源（学生们欢呼，因为在小学就经常上网），此时提出问题：请同学们从不同角度谈谈对网络的认识？2、 学生们踊跃发言，其中可以总结出本单元的单元问题：A如何应用因特网的？B控制网络不文明的行为？C网络对生活的影响？3、 教师明确指出网络是一种文化，有其不可忽视的社会功能。进而，提出本单元基本问题“网络文化的社会功能？”具体介绍单元学习计划，请学生们了解本单元的学习过程。◆ 第二环节：师生共同分析、讨论任务的实施方案1、请全体同学自由择组，选出组长,并给自己小组拟定自己有个性的小组名称。提示：应做到能力全面均衡——网上信息检索、整理信息、制作网页、制作PPT等能力。并认真填写任务实施计划表。2、 分析：利用10分钟时间，教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题，共同确定大致的研究范围。然后各小组的意见相互融合，由教师总结。3、教师：初步确定各单元问题的研究范围：单元问题1：（1）网络的好处；（2）下载尊重网络版权；（3）剖析中学生为何喜欢上网的原因和心理；（4）总结学生正确使用方法；单元问题2：（1）网络上不良信息现状；（2）网络不道德行为的危害性；（3）产生有违网络道德行为的原因分析；（4）如何控制；单元问题3：（1）与朋友联系（2）工作学习（3）娱乐（4）旅游、订票、订餮等（5）网上购物、取款教师提出实施方案：以小组为单位，结合班会主题展开研究，分头利用网络资源查找资料、收集资料，集体讨论、分析、归纳整理资料。主要采取如下形式进行探究学习 “上网找寻方法——组员讨论——老师辅导——总结归纳”。◆ 第三阶段：分组探究——培养学生合作意识和整合信息的能力
1、学生根据确定的范围进行分组网络探究，自主学习，学生收集本组研究学习的资料，开展对网络文化的研究性学习。2、 各组学生归纳、概括所收集的单元主题知识，根据单元问题进行分析解答，提出自己对单元问题的独道见解。3、学习成果制作成演示文稿提供学生演示文稿范例给学生看，结合范例明确制作学生演示文稿的要求和评价量规4、以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成学生网站。提供学生网站的范例，通过所提供的学生网站范例明确网站的要求和网站的评价量规。◆ 第四阶段：成果展示厅——培养学生交流信息和评价信息的能力1、学生展示成果，交流学习。各小组选派发言人通过多媒体制作的PowerPoint演示文稿和学生网站，向全班同学展示讲解本组的自主探究成果。2、各小组根据PowerPoint演示文稿的评价量规和学生网站评价量规，认真进行自评和互评，教师进行及时的点评。3．展示后请学生根据评价意见进行修改学生演示文稿和学生网站。4．将各小组的学生网站发布到校园网上，进行网上的投票选举，选出最佳研究成果。同时感谢大家为此研究课题所做出的努力！！！
4小时
（1）学生要具备利用网络检索并整理信息的能力。（2） 制作多媒体演示文稿的能力。（3） 制作个人网页的能力。
印刷资料
辅助材料 课件
网络资源 网络资源 健康网络生活http://study./ ( http: / / study. / )
网络与生活的关系：http://www.51kj.net/Article/Catalog82/48438.html ( http: / / www.51kj.net / Article / Catalog82 / 48438.html )
其他
请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）
对演示文稿 评价量规
对出版物 评价量规
对网站/网页 评价量规
其他评价
需要帮助的学生 适当降低难度，并给予更多的关心。制作演示文稿及网页的要求可以降低。分组时将特殊需要的学生与合适的伙伴结对，让其在研究型学习过程中，充分尝到学习的乐趣，激发求知的欲望，而不是成为一个被人遗忘的角色。
高材生 发挥他们的主导能力，在研究小组中起核心及组织作用，并作为技术后盾，使研究小组的演示文稿或网页更具特色。
请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。
姓名 王洪鹏
电子邮件 Shwhp1126@
所教学科 信息技术
学校名称 抚宁县深河中学
学校地址 抚宁深河
邮政编码 066318
联系电话 13833514546
如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔 未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否
单元标题 网络生活
框架问题 基本问题 你知道网络文化的社会功能吗？
单元问题 1、如何正确应用因特网？2、如何培养高尚的网络道德？3、网络对生活有哪些影响？
内容问题 1、 什么是因特网？2、 如何利用搜索引擎检索信息？3、 网络道德包括哪些方面？4、 如何在“当代中学生论坛”（http://bbs./ ( http: / / bbs. / )）上注册为会员？
5、 怎样下载网上的程序、FLASH（视频）、MP3、电子书？
单元概述 “海内存知己，天涯皆比邻”，利用网络数据通讯和资源共享的功能，可以通过掌握的网络技能，同时结合“嫦娥奔月”完成本主题单元。 从“嫦娥奔月”的成功引出“应用因特网学习”的单元问题。为了解决问题，组织学生分组开展活动，同学们通过多渠道的研究以多种形式在主题班会上发布自己的看法。利用网络上的信息资源，进一步了解了网络文化。最后，会对“网络文化的社会功能？”这个有意义的问题进行深入思考。
关键词 网络 生活
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德 语文 数学 体育
音乐 美术 外语 物理
化学 生物 历史 地理
信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践
劳动与技术教育 其他：
年级（在相关年级复选框内打勾）：
小学 年级 初中 年级 高中 年级 其他：
知识与技能：比较广泛地理解信息科技的知识，具备独立进行信息收集、处理、传输、表达的技能和能力。善于总结信息技术工具操作和使用的规律；了解各种信息技术工具及其功能在信息处理和支持学习中的用途和特点。过程与方法：在他人帮助下，学会选择和使用合适的信息科技工具，支持学习以及解决较为复杂、真实、开放的问题，并能根据特定的目的，批判性地鉴别、分析和评价信息的准确性和可靠性，创造性地筛选、组织、加工与表达信息。情感、态度与价值观：能抵御不良信息的影响，认识到不正当使用信息和信息科技带来的后果和影响，以及其中涉及的道德和法律责。
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
知识与技能：能了解网络的主要特点因特网的基础知识，理解因特网服务的基本类型和特点，独立进行网上信息资源搜索及下载。
过程与方法：通过教师布置的任务，进行分小组自主探究，学会选择和使用适当的技术手段，支持学习并解决开放性的问题，创造性的组织、整理信息。
情感、态度与价值观：学生在学习、实践、活动过程中，逐步体会信息科技对社会的生活、学习、文化等产生的影响，能抵御不良信息的影响，并自觉遵守法律法规和道德准则，具有自律意识和社会责任感
说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。
◆课前准备：嫦娥一号卫星的奔月过程 微机上机记录表、收集材料登记表◆ 教学过程：◆ 第一环节：创设情境，导入本单元学习1． 展示嫦娥奔月的过程，为了更充分地见证这一神话的实现，建议大家到网上搜集丰富的资源（学生们欢呼，因为在小学就经常上网），此时提出问题：请同学们从不同角度谈谈对网络的认识？2、 学生们踊跃发言，其中可以总结出本单元的单元问题：A如何应用因特网的？B控制网络不文明的行为？C网络对生活的影响？3、 教师明确指出网络是一种文化，有其不可忽视的社会功能。进而，提出本单元基本问题“网络文化的社会功能？”具体介绍单元学习计划，请学生们了解本单元的学习过程。◆ 第二环节：师生共同分析、讨论任务的实施方案1、请全体同学自由择组，选出组长,并给自己小组拟定自己有个性的小组名称。提示：应做到能力全面均衡——网上信息检索、整理信息、制作网页、制作PPT等能力。并认真填写任务实施计划表。2、 分析：利用10分钟时间，教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题，共同确定大致的研究范围。然后各小组的意见相互融合，由教师总结。3、教师：初步确定各单元问题的研究范围：单元问题1：（1）网络的好处；（2）下载尊重网络版权；（3）剖析中学生为何喜欢上网的原因和心理；（4）总结学生正确使用方法；单元问题2：（1）网络上不良信息现状；（2）网络不道德行为的危害性；（3）产生有违网络道德行为的原因分析；（4）如何控制；单元问题3：（1）与朋友联系（2）工作学习（3）娱乐（4）旅游、订票、订餮等（5）网上购物、取款教师提出实施方案：以小组为单位，结合班会主题展开研究，分头利用网络资源查找资料、收集资料，集体讨论、分析、归纳整理资料。主要采取如下形式进行探究学习 “上网找寻方法——组员讨论——老师辅导——总结归纳”。◆ 第三阶段：分组探究——培养学生合作意识和整合信息的能力
1、学生根据确定的范围进行分组网络探究，自主学习，学生收集本组研究学习的资料，开展对网络文化的研究性学习。2、 各组学生归纳、概括所收集的单元主题知识，根据单元问题进行分析解答，提出自己对单元问题的独道见解。3、学习成果制作成演示文稿提供学生演示文稿范例给学生看，结合范例明确制作学生演示文稿的要求和评价量规4、以小组为单位将本小组学习的过程、情况和结果制作成学生网站。提供学生网站的范例，通过所提供的学生网站范例明确网站的要求和网站的评价量规。◆ 第四阶段：成果展示厅——培养学生交流信息和评价信息的能力1、学生展示成果，交流学习。各小组选派发言人通过多媒体制作的PowerPoint演示文稿和学生网站，向全班同学展示讲解本组的自主探究成果。2、各小组根据PowerPoint演示文稿的评价量规和学生网站评价量规，认真进行自评和互评，教师进行及时的点评。3．展示后请学生根据评价意见进行修改学生演示文稿和学生网站。4．将各小组的学生网站发布到校园网上，进行网上的投票选举，选出最佳研究成果。同时感谢大家为此研究课题所做出的努力！！！
4小时
（1）学生要具备利用网络检索并整理信息的能力。（2） 制作多媒体演示文稿的能力。（3） 制作个人网页的能力。
印刷资料
辅助材料 课件
网络资源 网络资源 健康网络生活http://study./ ( http: / / study. / )
网络与生活的关系：http://www.51kj.net/Article/Catalog82/48438.html ( http: / / www.51kj.net / Article / Catalog82 / 48438.html )
其他
请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）
对演示文稿 评价量规
对出版物 评价量规
对网站/网页 评价量规
其他评价
需要帮助的学生 适当降低难度，并给予更多的关心。制作演示文稿及网页的要求可以降低。分组时将特殊需要的学生与合适的伙伴结对，让其在研究型学习过程中，充分尝到学习的乐趣，激发求知的欲望，而不是成为一个被人遗忘的角色。
高材生 发挥他们的主导能力，在研究小组中起核心及组织作用，并作为技术后盾，使研究小组的演示文稿或网页更具特色。
请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。
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