八下部编语文《写作 学写读后感》教学课件(共26张PPT)

(共26张PPT)

教学课件
学写读后感
人教部编版 初中语文 八年级下册
目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业

新 课 导 入
第一节
新课导入


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“书籍是人类进步的阶梯”，书籍就像海上的灯塔，指引着我们在人生的路上不断前行。我们的生活离不开阅读，每当读一本书、一首歌，甚至看一幅画时，我们都会产生一些想法和共鸣，当我们把这些想法写下来时就是我们今天课程所要学习的——读后感。今天我们就一起思考一下，一篇好的读后感是怎样诞生的！
整 体 感 知
第二节
写法指导—— 学习目标
1.明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。
2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。
3.养成读书、观影后常写读后感的习惯。激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——文体知识


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
读后感
定义：读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。
整体感知——文体知识


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
写好读后感的三点要求
1.适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
2.感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。
3.联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。
整体感知——读后感的一般写法


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.引——围绕感点，引述材料　
2.议——分析材料，提炼感点　
3.联——联系实际，纵横拓展　
4.结——总结全文，升华感点　
深 入 探 究
第三节
深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
某篇课文、某部名著或指定的某材料，是阅读材料；阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，标题是文章的眼睛，注意标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙。
读后感标题的写法

深入探究


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《小石潭记》“谭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。
读后感的提纲：以《小石潭记》读后感为例

这得益于作者的细致观察，全身心投入。
静下心来，认真品味，才能感受到美。我们旅游时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。
深入探究——写作实践


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
深入探究——佳作赏析


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
解读泥土
——观鲁藜的《泥土》有感
有这样一种味道：香香的，而又涩涩的，我们都很熟悉；有这样一种感觉：塌实温暖，而又平凡，我们都不曾离开；有这样一种情怀：魂牵梦萦，终生不舍，而又甜蜜美妙……这一切，都源自泥土！
泥土，是那样富有却从不张扬，是那样宽广而决不矜夸。世间万物，除了天空，大概就都属于泥土了。天空给人高远、缥缈、可望而不可及的感觉，泥土恰恰相反，它温情、平易、和善，总给人一种母亲的感觉。争春的群芳根植于泥土，躁动的走兽踩踏着泥土，形形色色的建筑依托于泥土，我们人类更是片刻也离不开它，其中也包括我们旋转不息的思想。

深入探究——佳作赏析


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
泥土是世间最大的宝库，它终将会把所有的人所有的事，所有的点滴和细节，一一撑起展示，整理收藏。那或深或浅的纹路，那高低起伏的地势，那漂浮不定的尘埃……只要你用心去观看，总能看到自己熟悉的内容。
尤其是雨后的泥土，完全可以看作天与地激烈争论后留下的印记。那无辜的禾苗，拔节的小草，涨水的河流，甚至泥地上的鸿爪，道路旁的脚印，庄稼上的纹路，都显示着天地交流后的痕迹——泥土，记录下来，悄悄收藏，等待有心的人来解读、感受、体会。
“为什么我的眼里常含泪水？因 为我对这土地爱得深沉……”是的，惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官，一切在它眼里都是等同的，众生平等，万物齐观，恐怕只有在泥土面前才能真正实现。
深入探究—— 佳作赏析


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
你是否记得，在某个角落里，你流下了泪水，点点滴滴落进了泥土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤……泥土都是最忠实的见证者。
深入探究—— 佳作赏析


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只能交给它，归泥土收藏。
飘零的落叶要回归土地，飘舞的蒲公英要寻土扎根，离家的游子要回归故里。是的，见证者与收藏家，就是泥土的全部含义，也是如今的我能看出的关于泥土的全部含义。泥土，多像一本最方便阅读的书呀，简单而深奥，宁静又热闹，平实而博大。
课 堂 小 结
第四节

课堂小结


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
中华民族的语言文字浩渺而深厚，很多文章让我们读了都感觉余音绕梁，因此通过本课的学习之后，请同学们要时常拿起笔，写一写自己的感受，让我们的感想之花处处绽放，希望我们都可以成为有内涵有思想的人吧！
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸----读后感常见的几种毛病


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置。
2.脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。
3.内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。
4.感受太过于肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。
板 书 设 计
第六节
板书设计


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
学习读后感

读后感的定义
读后感的写法及注意问题
写好读后感的要求
布 置 作 业
第七节
布置作业


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.选定课文或名著后，再仔细读一读相应的片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.回忆你看过的电影或电视剧，分析剧中人物或情节打动你的原因，可联系自己的生活经验来谈。

谢
谢
观
看