人教七下地理7.3《印度》教学设计（2课时）
文档属性
| 名称 | 人教七下地理7.3《印度》教学设计（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-03-26 20:14:39 | ||
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文档简介
《印度》教学设计
（第1课时）
【教学目标】
知道人口众多带来的问题
【教学重点和难点】
农业大国与人口压力；
【教学方法】
讲授法
【教学过程】
引入新课：播放有关印度的录像
板 书： 第三节 印度
一、概况
活 动：演示图片一《印度》
提 问：印度的面积有多大？人口有多少？在世界排第几位呢？
学生活动：从书中查找印度的面积、人口。
活 动：演示图片二《印度在世界中---南亚图》链接表格《印度与中国的比较》
学生活动：讨论并完成《中国与印度》的比较表
简要讲解：印度与中国都是世界的人口大国，都同样有着悠久的历史和灿烂的文化，又同样是世界四大文明古国之一。
活 动：演示图片三《印度国旗》
板 书：二、世界文明古国
活 动：演示图片四《人种、民族、宗教和语言》
讲 解：印度在人种、民族、宗教和语言方面更加复杂，在宗教信仰、风俗习惯、饮食文化方面都由其独特性。
学生活动：请同学谈谈自己了解的印度。
活 动：演示图片四《印度教徒颂经、泰姬陵、恒河沐浴、印度的牛》
演示图片五《印度信念、印度饮食》
提 问：从图片我们可以看出印度饮食有特色，服装也独特。有人可能有疑问：印度的国土面积只相当于中国的1/3，人口却有10亿人，那么它如何来解决人民的吃、穿问题的？下面我们来了解一下印度的农业发展情况。
板 书：三、世界的农业大国与人口压力
1、印度发展农业的有利条件和不利因素
活 动：演示图片六《印度地形图、印度年降水量图》，链接有利条件和不利因素的文字
学生活动：分析西南季风实力强弱不同会给印度农业带来什么影响。
活 动：演示图片七《印度的水旱灾害》
活 动：教师简要介绍主要农作物及各种农作物所需的生产条件
学生活动：讨论各农作物在印度的分布。
板 书：2、主要农作物及分布
活 动：演示图片八《印度农作物分布图》、《 主要农作物图片及分布的表格》
简要讲解：印度农业“因地制宜”，充分利用自然条件中的有利因素进行农业生产，农产品种类多、产量大，在世界上占有重要地位。
活 动：演示图片九《主要农产品产量在世界上的位次》
提 问：为什么印度农产品产量大出口量却很少？
板 书：3、巨大的人口压力
活 动：演示图片十《印度人口增长图》、链接《印度最新人口资料、印度稻田耕作》
学生活动：阅读《印度的绿色革命》
提 问：印度农业耕作技术比较粗放，单产低。要提高单产，就需要工业、科技部门为他提供先进的机械设备。那么印度的工业状况如何呢？
板 书：四、迅速发展的工业
1、发展中国家中共也较发达的国家
目前，国民生产总值居发展中国家第三位，仅次于中国和巴西。
活 动：演示图片十一《印度矿产与工业分布图》、链接《棉纺织、麻纺织、软件业图片》
学生活动：观察印度工业分布图，说出印度有那些矿产资源？主要分布在哪里？分析孟买和加尔各答的工业。
板 书：2、主要工业城市
孟买：棉纺织工业中心
加尔各答：麻纺织工业中心
班加罗尔：新兴高科技工业中心
思考作业：1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么？
2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴？哪些地方给我们以警示？
【板书设计】
第三节 印度
一、概况
二、世界文明古国
三、世界的农业大国与人口压力
1、印度发展农业的有利条件和不利因素
2、主要农作物及分布
3、巨大的人口压力
四、迅速发展的工业
1、发展中国家中共也较发达的国家
目前，国民生产总值居发展中国家第三位，仅次于中国和巴西。
2、主要工业城市
孟买：棉纺织工业中心
加尔各答：麻纺织工业中心
班加罗尔：新兴高科技工业中心
（第2课时）
【教学目标】
了解印度多水旱灾害的原因
【教学重点的难点】
印度多水旱灾害的原因
【教学方法】
综合法
【教学准备】
1.多媒体课件；
2.互联网上印度的相关资料
3.自学材料:
印度注重高等人才的培养，各类人才近300万，科研机构达1200多家，每年在国际权威学术在纸上发表的论文超过亚洲其他国家的总和。目前能生产核燃料，独立设计、建造和管理核电站，还拥有核武器。印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头，吸引大量滞留他国的人才回国，并在班加罗尔建立自己的“硅谷”。1999、2000年印度产业总值已达到59亿美元。在班加罗尔的带动下，海德拉巴与马德拉斯与班加罗尔交相辉映，陈维印度南部著名的计算机软件业的“金三角”。
【教学过程】
复习旧课：请几名同学朗读自己的小论文《印度人口的反思》
引入新课：古印度拥有辉煌灿烂的文化和广袤的国土，名胜古迹和名山圣水甚多，玩赏不尽。当代，这里的农业生产和工业发展有什么特点呢？今天，我们再探文明国度—印度。
展示图片—《印度农业生产》
快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物？
水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者产量均居世界前列。
媒体展示：《水稻和小麦的分布》
提 问：水稻和小麦各分布在什么地区？
讨 论：印度自然条件是否有利于发展农业生产？（提示从地形、气温和降水考虑）
印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，利于发展农业生产。
媒体展示：《水稻、小麦分布图》和《地形图》、《降水量分布图》
填写表格：
农作物 分布地区 地形 降水
水稻 东北部半岛沿海地区 平原 多
小麦 德干高原西北部恒河上游地区 高原山地 较少
提 问：此表说明什么问题？
发展农业应以地方自然条件为基础。今天印度粮食不仅能满足自给，而且还有余粮出口。
阅 读：教材提供的资料“绿色革命”和“饮食习惯”
印度人民用他们的聪明才智解决了吃饭问题，那么工业状况如何呢？
1947年印度摆脱了英国殖民主义统治，努力发展本国工业，在基础工业和高科技领域取得一定成就。
媒体展示：《印度主要工业部门》
提 问：印度有哪些主要工业部门？
有钢铁工业和纺织工业
媒体展示：《矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布》
填写表格：
工业部门 分布中心 资源条件
钢铁工业 加尔格答 铁、煤、锰
棉纺工业 孟买、新德里、班加罗尔 棉花
麻纺工业 加尔格答 黄麻
提 问：工业中心和原料产地之间有什么关系？
工业中心都接近原料产地，即就近原则。
提 问：这样的工业部有什么好处？
可以节省运费，降低成本。
讨 论：假如你是一位商人，从中可以得到什么启示？
要把工厂建在原料产地，或靠近消费市场。
媒体展示：《印度人民的生活》
印度是一个发展中国家，经济落后，人民生活比较贫穷，它的人均国民生产总值仅及世界人均的9%，但是它的高科技领域却取得了很好的成绩。
阅 读：教材提供的材料“印度的科技”、自学材料
是高科技人才给印度的高科技领域带来勃勃生机。目前印度已拥有大学200多所。这给我们很多启示。中国和印度都是世界著名的文明古国，今天我们如巨人般屹立在世界东方。“科技是第一生产力”，同学们。让我们牢记真理，努力学习，为伟大祖国辉煌的明天奉献自己的青春和智慧！
【板书设计】 印度—文明古国的今天
（第1课时）
【教学目标】
知道人口众多带来的问题
【教学重点和难点】
农业大国与人口压力；
【教学方法】
讲授法
【教学过程】
引入新课：播放有关印度的录像
板 书： 第三节 印度
一、概况
活 动：演示图片一《印度》
提 问：印度的面积有多大？人口有多少？在世界排第几位呢？
学生活动：从书中查找印度的面积、人口。
活 动：演示图片二《印度在世界中---南亚图》链接表格《印度与中国的比较》
学生活动：讨论并完成《中国与印度》的比较表
简要讲解：印度与中国都是世界的人口大国，都同样有着悠久的历史和灿烂的文化，又同样是世界四大文明古国之一。
活 动：演示图片三《印度国旗》
板 书：二、世界文明古国
活 动：演示图片四《人种、民族、宗教和语言》
讲 解：印度在人种、民族、宗教和语言方面更加复杂，在宗教信仰、风俗习惯、饮食文化方面都由其独特性。
学生活动：请同学谈谈自己了解的印度。
活 动：演示图片四《印度教徒颂经、泰姬陵、恒河沐浴、印度的牛》
演示图片五《印度信念、印度饮食》
提 问：从图片我们可以看出印度饮食有特色，服装也独特。有人可能有疑问：印度的国土面积只相当于中国的1/3，人口却有10亿人，那么它如何来解决人民的吃、穿问题的？下面我们来了解一下印度的农业发展情况。
板 书：三、世界的农业大国与人口压力
1、印度发展农业的有利条件和不利因素
活 动：演示图片六《印度地形图、印度年降水量图》，链接有利条件和不利因素的文字
学生活动：分析西南季风实力强弱不同会给印度农业带来什么影响。
活 动：演示图片七《印度的水旱灾害》
活 动：教师简要介绍主要农作物及各种农作物所需的生产条件
学生活动：讨论各农作物在印度的分布。
板 书：2、主要农作物及分布
活 动：演示图片八《印度农作物分布图》、《 主要农作物图片及分布的表格》
简要讲解：印度农业“因地制宜”，充分利用自然条件中的有利因素进行农业生产，农产品种类多、产量大，在世界上占有重要地位。
活 动：演示图片九《主要农产品产量在世界上的位次》
提 问：为什么印度农产品产量大出口量却很少？
板 书：3、巨大的人口压力
活 动：演示图片十《印度人口增长图》、链接《印度最新人口资料、印度稻田耕作》
学生活动：阅读《印度的绿色革命》
提 问：印度农业耕作技术比较粗放，单产低。要提高单产，就需要工业、科技部门为他提供先进的机械设备。那么印度的工业状况如何呢？
板 书：四、迅速发展的工业
1、发展中国家中共也较发达的国家
目前，国民生产总值居发展中国家第三位，仅次于中国和巴西。
活 动：演示图片十一《印度矿产与工业分布图》、链接《棉纺织、麻纺织、软件业图片》
学生活动：观察印度工业分布图，说出印度有那些矿产资源？主要分布在哪里？分析孟买和加尔各答的工业。
板 书：2、主要工业城市
孟买：棉纺织工业中心
加尔各答：麻纺织工业中心
班加罗尔：新兴高科技工业中心
思考作业：1、如果你有机会去印度旅游，你想去哪里？你最想了解印度什么？你会在宗教信仰、风俗习惯等方面注意什么？
2、假如你作为中国的决策者，你认为印度哪些方面值得我国借鉴？哪些地方给我们以警示？
【板书设计】
第三节 印度
一、概况
二、世界文明古国
三、世界的农业大国与人口压力
1、印度发展农业的有利条件和不利因素
2、主要农作物及分布
3、巨大的人口压力
四、迅速发展的工业
1、发展中国家中共也较发达的国家
目前，国民生产总值居发展中国家第三位，仅次于中国和巴西。
2、主要工业城市
孟买：棉纺织工业中心
加尔各答：麻纺织工业中心
班加罗尔：新兴高科技工业中心
（第2课时）
【教学目标】
了解印度多水旱灾害的原因
【教学重点的难点】
印度多水旱灾害的原因
【教学方法】
综合法
【教学准备】
1.多媒体课件；
2.互联网上印度的相关资料
3.自学材料:
印度注重高等人才的培养，各类人才近300万，科研机构达1200多家，每年在国际权威学术在纸上发表的论文超过亚洲其他国家的总和。目前能生产核燃料，独立设计、建造和管理核电站，还拥有核武器。印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头，吸引大量滞留他国的人才回国，并在班加罗尔建立自己的“硅谷”。1999、2000年印度产业总值已达到59亿美元。在班加罗尔的带动下，海德拉巴与马德拉斯与班加罗尔交相辉映，陈维印度南部著名的计算机软件业的“金三角”。
【教学过程】
复习旧课：请几名同学朗读自己的小论文《印度人口的反思》
引入新课：古印度拥有辉煌灿烂的文化和广袤的国土，名胜古迹和名山圣水甚多，玩赏不尽。当代，这里的农业生产和工业发展有什么特点呢？今天，我们再探文明国度—印度。
展示图片—《印度农业生产》
快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物？
水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者产量均居世界前列。
媒体展示：《水稻和小麦的分布》
提 问：水稻和小麦各分布在什么地区？
讨 论：印度自然条件是否有利于发展农业生产？（提示从地形、气温和降水考虑）
印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，利于发展农业生产。
媒体展示：《水稻、小麦分布图》和《地形图》、《降水量分布图》
填写表格：
农作物 分布地区 地形 降水
水稻 东北部半岛沿海地区 平原 多
小麦 德干高原西北部恒河上游地区 高原山地 较少
提 问：此表说明什么问题？
发展农业应以地方自然条件为基础。今天印度粮食不仅能满足自给，而且还有余粮出口。
阅 读：教材提供的资料“绿色革命”和“饮食习惯”
印度人民用他们的聪明才智解决了吃饭问题，那么工业状况如何呢？
1947年印度摆脱了英国殖民主义统治，努力发展本国工业，在基础工业和高科技领域取得一定成就。
媒体展示：《印度主要工业部门》
提 问：印度有哪些主要工业部门？
有钢铁工业和纺织工业
媒体展示：《矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布》
填写表格：
工业部门 分布中心 资源条件
钢铁工业 加尔格答 铁、煤、锰
棉纺工业 孟买、新德里、班加罗尔 棉花
麻纺工业 加尔格答 黄麻
提 问：工业中心和原料产地之间有什么关系？
工业中心都接近原料产地，即就近原则。
提 问：这样的工业部有什么好处？
可以节省运费，降低成本。
讨 论：假如你是一位商人，从中可以得到什么启示？
要把工厂建在原料产地，或靠近消费市场。
媒体展示：《印度人民的生活》
印度是一个发展中国家，经济落后，人民生活比较贫穷，它的人均国民生产总值仅及世界人均的9%，但是它的高科技领域却取得了很好的成绩。
阅 读：教材提供的材料“印度的科技”、自学材料
是高科技人才给印度的高科技领域带来勃勃生机。目前印度已拥有大学200多所。这给我们很多启示。中国和印度都是世界著名的文明古国，今天我们如巨人般屹立在世界东方。“科技是第一生产力”，同学们。让我们牢记真理，努力学习，为伟大祖国辉煌的明天奉献自己的青春和智慧！
【板书设计】 印度—文明古国的今天