初中信息技术-文件的操作教案

第11课 失落的相片
——文件与文件的管理
一、教学目标
知识与技能目标：
掌握新建文件夹
掌握复制、移动文件或文件夹
掌握文件及文件夹重命名
了解如何改变文件的属性
了解文件的扩展名
能力目标：
1、能够根据任务的要求，快速地确定自己需要的信息，并对信息进行归纳和整理；
2、通过自主探究，提高自主探究能力。
3、通过帮助寻找照片，掌握对文件或文件夹的操作。
情感目标：
1、通过帮助米老鼠寻找照片，培养自身助人为乐的意识。
2、通过小组协作帮忙，培养小组协作学习意识。
二、重点难点
教学重点：
复制、移动文件或文件夹
文件的扩展名
教学难点：
1、文件的扩展名
教材分析
本课为浙江科学技术出版社出版的《中学信息技术》第11课和12课整合课，教学内容较多，包括了文件与文件夹的新建、移动、复制、重命名等内容。在这之前，教材主要介绍了信息技术的发展，并初步接触了windows的简单操作。而本课内容，整合了11课《给文件找个合适的家》和12课《让文件“变脸”》，存在知识点简单，但是内容太多的状况。
教学对象分析
本次课在杭州绿城育华学校的七年级段开展。该校为一所私立学校，学生计算机操作基础普遍较好。对于新建文件和文件夹等知识点有一定的了解，为此，教师在课堂上并不需要强调操作步骤的解析。此外，七年级的学生活泼好动，具有一定的是非辨别能力，可以处理简单的事件。
教学思路
本课以米老鼠失落的相片为主要线索，以寻找相片为主要目的，以学生的自主探究为主要学习方式，通过对文件的移动、复制、重命名等操作来拼出米老鼠的相片。整堂课将以一个寻找米老鼠相片的情境贯穿到底，在掌握各个知识点的同时努力在学生的情感态度上有所提升，培养自身助人为乐的意识。
六、教学准备
1、米老鼠失落的相册一份。
2、米老鼠的百宝箱
3、一份PPT演示文稿。
七、教学课时 1课时
八、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
情境导入 教师自我介绍。很高兴在杭州培训的这两个月能和大家见面，希望度过一节开开心心的信息技术课。说起开心，我上个星期在杭师院发生了一件不开心事，什么事呢！就是我把班级里面的乒乓球拍落在了食堂里面，结果不见了，让我伤心了好久，以后都不能打乒乓了，不过前几天呢，竟然一个好心人把乒乓球拍送回来了，让我不得不感叹，现在还是好人多！大家说对不对！现在呢，我们的米老鼠也出现了一个伤心事，什么伤心事呢！我们来看看！ 学生认真听讲 以自我介绍来导入，使得课堂一开始就有一个轻松、愉快的氛围。
提出大任务 原来米老鼠有一个百宝箱，里面收藏了很多东西，包括了文本文件，图片，音乐文件等等，其中有一张照片，米老鼠非常的喜欢，他为了携带方便，按顺序把照片分成了9张小照片。后来米老鼠去各地旅游，结果照片散落在几个地方，遗失掉了。米老鼠非常的伤心，你们愿意帮助米老鼠找回相片吗！ 学生观看屏幕 米老鼠是一个学生很感兴趣的动画人物，以米老鼠的百宝箱导入，可以吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。
呈现问题 既然要帮助米老鼠找回相片，我们该怎么做呢！对了，按照米老鼠旅游的路线来找回照片。首先我们来看看他的第一条路线。米老鼠首先去了草原。他在广阔的草原上遇到一只小山羊，热情地邀请米老鼠去他家做客。于是在好客的小山羊的极力挽留下，晚上在蒙古包里住了一夜，第二天出发的时候，有一些照片不小心遗留在了那里。大家说，照片遗留在哪里了？对了在草原——小山羊——蒙古包。好，我们就按着这个路线，请你帮他找回照片，放回到米老鼠的相册。最后大家可以检测照片是否被找到，可以打开这个失落的相片，看看里面是不是有照片显示出来。做好的同学，看看同组的同学是否完成，记得君子动口不动手！ 学生回答问题学生认真听讲学生观看屏幕学生回答问题学生了解任务学生动手操作 提出帮助米老鼠寻找失落的相片，培养学生助人为乐的意识。分析米老鼠的旅游路线，培养学生做事认真仔细的态度。以小组互助的形式完成第一个任务
解决问题 做好的同学，有没有人能告诉我，你都使用了那些操作！ 复制——粘贴剪贴——粘贴 学生回答问题 由学生的回答来引出本节课的第一个知识点。
呈现问题 好，接下来我们来看看米老鼠的第二条路线。第二天，他穿过森林，翻越火焰四射的火焰山，在过水帘洞的时候不小心把一些照片掉在了水中。照片放在遗失在哪里了啊！森林——火焰山——水帘洞好，如果你找到这些照片，请把他们先放入密封袋里，注意是放到密封袋里面，并放回米老鼠的相册保存。这次我们请一个同学来上台演示一下。 学生听讲学生回答问题学生了解任务一学生上台演示，其他学生一起操作。 通过强调和深化“密封袋”文件夹提醒学生做事要认真。
分析问题 好，出现问题了，我们的密封袋在哪里呢！有没有同学有办法！新建一个，我们试试看，不行，表示这里面已经有一个密封袋了，可是在哪里呢！ 学生操作学生回答 通过对比来引出如何设置隐藏文件夹
解决问题 对了，我们的文件夹被设置为隐藏了，怎么显示出来呢！工具——文件夹选项，查看，隐藏文件和文件夹。那什么设置呢！我们让一个学生来说一下！（教师演示）好，大家来继续帮助米老鼠寻找照片。 学生认真听讲学生回答问题学生操作 由学生讲解如何显示隐藏文件夹。
呈现问题 都做好了吗，我们来看看米老鼠最后去了哪里，米老鼠来到沙漠探险。路上，遇到了沙尘暴。他以为自己要葬身在沙漠里，于是把剩余的小照片藏在一株仙人掌下面。后来他幸运地遇到了一支商队，获救了。可是照片留在了沙漠，随着风吹日晒，部分照片的编号也已经模糊。照片在沙漠——仙人掌后来，米老鼠来到沙漠探险。路上，遇到了沙尘暴。他以为自己要葬身在沙漠里，于是把剩余的小照片藏在一株仙人掌下面。后来他幸运地遇到了一支商队，获救了。可是照片留在了沙漠，随着风吹日晒，部分照片的编号也已经模糊。（教师进行个别指导） 学生听讲学生听讲学生操作 通过第三条路线的分析，着重引出相片的编号模糊，强调学生观察相片命名的不同。学生自主探究，了解文件夹的重命名。
分析问题 大家都操作好了吗，小组内把碰到的问题汇总一下，我们来看看都碰到了哪些难题。照片的编号出问题了，还有一张照片不仅仅是编号出问题了，整个都出现问题。这个在哪里呢？有同学说在后面加上点JPG，就可以了，这个表示什么呢！表示文件的格式是图片类型。我们称点后面的为扩展名或者是后缀名，扩展名给我们的文件归了一个类。我们再来看看米老鼠的百宝箱中，里面有.bmp、.doc等等 学生回答问题学生回答学生认真听讲学生观看屏幕 利用米老鼠的百宝箱来分析文件后缀名，并详细地讲解后缀名的不同导致文件类型不同。
解决问题 教师布置任务：做好的同学帮助没有完成的人，继续寻找米老鼠“失落的相片”。 找好后，将文件夹重命名为自己的名字，上交到FTP：//10.0.80.149的米老鼠文件夹内，确认本组所有人都上交。 学生继续操作组内互助 利用最后的操作，学生巩固练习
总结 今天，大家通过帮助米老鼠寻找失落的相片，懂得了哪些操作啊！很好，我们知道了文件或文件夹的移动、复制、文件文件夹的重命名、文件的属性设置、文件的扩展名 学生回答 以学生的回答来总结教学内容，充分体现以学生为主的教学模式
八、教学反思