部编版七年级语文下册 19、外国诗两首课件(共70张PPT)

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名称 部编版七年级语文下册 19、外国诗两首课件(共70张PPT)
格式 zip
文件大小 5.2MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-03-27 21:02:17

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文档简介

(共70张PPT)

导入新课
人的一生,犹如云卷云舒,潮起潮落;在成长路上,有阳光雨露,也有乌云密布。假如你觉得生活欺骗了你,你该如何面对?假如你处于人生的十字路口,你又该如何选择?今天俄国诗人普希金和美国诗人弗罗斯特将与你我进行对话交流。
七年级下册(2016部编)
第五单元
19 外国诗二首
七年级下册(2016部编)
第五单元
19 外国诗二首

假如生活欺骗了你


学习目标
知识与能力:
1、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言。
过程与方法:
自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观:
正确面对人生中的挫折。

学习重难点
理解体会诗中所蕴涵的人生道理,引导学生把诗人的积极乐观的人生态度带到我们的学习、生活中。

作者简介
亚历山大·普希金(1799—1837),俄罗斯伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。本文选自《普希金诗集》,他的著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌,像太阳一样,照耀着19世纪的俄罗斯文坛,他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后,成为许多人激励自已的座右铭。
普希金
普希金雕像
普希金的主要作品

写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫的纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著追求理想,相信光明必来,正义必胜。

读准字音
瞬息( ) 幽寂( )
荒草萋萋( ) 忧郁( )
伫立( ) 涉足( )
尴尬( )
shùn


yōu
zhù
shè
gān gà

词语解释
瞬息:
幽寂:
延绵:
荒草萋萋:
忧郁:
一眨眼一呼吸的短时间。
幽雅寂静,孤独寂寞。
延续不断。
形容杂草丛生的样子。萋萋,形容词,形容草长得茂盛的样子。
愁闷。
长时间地站着。
指进入某种环境或生活范围。
因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
处境困难,不好处理。
伫立:
涉足:
向往:
尴尬:

现实——假如
生活欺骗了你
不要 悲伤心急
需要 镇静对待
态度

相信——快乐 将会来临
永远 向往未来
一切 都将会过去
成为怀恋
嘱咐




积极乐观的人生态度

整体感知

课文讲解
1、题目“假如生活欺骗了你”是什么意思?
“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放,正处在不幸的逆境之中。
2、“过去的”怎会成为“亲切的怀恋”呢?
其次,人生的经历应是丰富多彩的。无论哪种经历都是一种宝贵的财富,都有助于把握人生,即使是失败,是痛苦。
首先,是一种积极乐观的人生态度。
3、这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观的人生态度。
4、你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗?
面临挫折要正确、乐观地对待它,要镇静,要坚信未来是光明、美好的。

讨论
在成长的道路上,你遇到过挫折吗?你碰到过困难吗?你是怎样正确面对的?

写作特色
这首诗没有什么具体形象,只是以劝告的口吻说明道理。语调亲密和婉,热诚坦率,似乎诗人在与你交谈;诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味。

课堂小结
生活就像大自然,总是有风雨伴随着我们的生命。我们要珍视生命,珍惜青春, 珍爱生活。大家一起背诵普希金的《假如生活欺骗了你》。
1、假如生活欺骗了你,__________,__________!忧郁的日子里需要镇静:相信吧,____________________ 。

课堂练习
不要悲伤
不要心急
快乐的日子将会来临
2、《假如生活欺骗了你》的作者是__________ , __________诗人。著名诗作有《 __________ 》、《 __________ 》等。
普希金
俄国
致大海
自由颂

3、按照以下句式仿写句子。
假如 ,
不要 ,不要 !
需要 。
相信吧, 。

拓展阅读
假如你欺骗了生活           
以为神鬼不知,心安理得
且慢,生活并没有到此为止
有一天,它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
假如你欺骗了生活(宫玺)
我的灵魂在珍贵的诗歌之中(普希金)
你能通过自己的解读,
感受到这位敏感而深情的、执著而坚强的诗人心的激动吗?
你能从中触摸到俄罗斯的民族之魂吗?
你能唤醒自己的记忆与这位大师对话吗?
你还能……

课后作业
1、假如生活欺骗了你,假如你欺骗了生活,生活都需要重新开头。假如生活重新开头,我们应该怎么样对待新开始的生活?

导入新课
古今中外的诗人作家,对“路”都有过精彩的描写。请欣赏相关图片。
七年级下册(2016部编)
第五单元
19 外国诗二首

未选择的路

屈原说:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

辛弃疾说:“独上高楼,望尽天涯路。”

李白说:“行路难,行路难,多歧路,今安在。”

陆游说:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”

温庭筠说:“槲叶落山路,枳花明驿墙。”

常建说:“竹径通幽处,禅房花木深。”

鲁迅说:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”

西游记的主题歌:敢问路在何方,路在脚下。

学习目标
知识与能力目标:
1、指导学生把握诗文基调,有表情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解《未选择的路》中“路”的象征意义。
3、了解象征手法的作用。
过程与方法目标:
自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观目标:
体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重难点
1、因文悟情,如何面对困境以及如何选择人生的道路。
2、理解《未选择的路》的象征意义,以及其中蕴含的人生哲理。

作者简介
罗伯特·弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。他出版过十多部诗集,其中包括他的成名作《波士顿以北》集,另外还有 《山罅》《新罕布什尔》《西流的小溪》《见证之树》《在林间空地》等。他的诗歌独具风格,以口语入诗,生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。他的诗充满了美国的乡土气息,流传广泛,深为人们喜爱。
罗伯特·弗罗斯特
弗罗斯特的农场
《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上。

整体感知
第一节:站在道路岔口,遭遇道路选择时的无奈。一经选择便无从回头。

第二节:作者选择了极富挑战性的一条路,这条路“荒草萋萋,十分幽寂”,但它“更诱人,更美丽”。

第三节:写诗人踏上选择之路,却留恋那条未选择的路,担心踏上一条错路而无法返回。

第四节:诗人对未来的遥想。将来回顾往事,那条未选择的路是不是比选择的路更好些呢?可惜现实已不能回头。

未选择的路
弗罗斯特


黄色的树林里分出两条路,
可惜我不能同时去涉足,
我在那路口久久伫立,
直到它消失在丛林深处。
我向着一条路极目望去,

但我却选了另外一条路,
它荒草萋萋,十分幽寂,
显得更诱人,更美丽;
很少留下旅人的足迹。
虽然在这两条小路上,

虽然 那天清晨落叶满地,
两条路都未经脚印污染。
啊,留下一条路等改日再见!
恐怕我难以再回返。
但我知道 路径延绵无尽头,

也许多少年后在某个地方,
我将轻声叹息将往事回顾:
一片树林里分出两条路 ,
从此决定了我一生的道路。
而我选择了人迹更少的一条,

课文讲解
1、本诗中诗人选择了自己的路,为什么题目却是“未选择的路”?
目的是为了提醒人们在面对人生选择的时候要谨慎,从而引起人们对选择的思考。




通向远方的路


不能同时涉足


叹息
荒草萋萋的路


更诱人更美丽

选择


象征
人生之路
2、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?请从学过的课文中找出类似的例子。
3、象征手法的定义。
象征——用具体形象的事物暗示特定事理的方法。
具体例子如下:
“黄河”象征“中华民族”
“松柏”象征“坚强勇敢”
“竹子”象征“品节高洁”
“康乃馨”象征“母爱”
“红玫瑰”象征“爱情”

疑难解析
1、诗人想借《未选择的路》告诉我们什么?
这里所说的路是人生之路,他告诉我们:
(1)人生之路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重。
(2)人生道路上不要随波逐流,要经过自己的思考,作出独立自主的选择。
2、从表现的情绪方面,《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何不同?
《假如生活欺骗了你》情绪积极乐观,给人精神鼓舞,使人笑对人生;《未选择的路》情绪表现得比较忧郁。

讨论
1、学了这首诗,你从中悟出了什么道理呢?

课堂小结
学了这两首诗,我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路,如何面对人生的艰难困苦,的确是一个决定命运的重大问题。俗话说:“一失足成千古恨”、“习惯决定性格,决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格,良好的思惟习惯,不断增加人生的阅历,才能正确地选择和把握自己的人生之路。

课堂练习
1、《未选择的路》的作者是________, _______诗人。
弗罗斯特
美国
2、象征是诗人常用的表现手法,它是________________________________。
用具体的事物表达某种特殊的意义

拓展阅读
生活(汪国真)
你接受了幸福
也就接受了痛苦
你选择了清醒
也就选择了糊涂
你征服了别人
也就被别人征服
你赢得了一步
也就失去了一步
你拥抱了晨钟
怎么可能拒绝暮鼓
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下:相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下:相信未来
相信未来(食指)

课后作业
1、根据你对道路的理解和选择,运用象征手法,写一篇诗歌《路》,说不定你会惊喜地发现,你也具有诗人的才情。
2、课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的意志》和《白桦树》。

研讨与练习答案
一、略。
二、诗人表面上似乎是在写自然界的道路,但实际上暗示的却是人生之路。
悟出的道理是:人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。