13.最后一次讲演 教学课件(共33张PPT)

(共33张PPT)


教学课件
最后一次讲演
人教部编版 初中语文 八年级下册
闻一多
目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业

新 课 导 入
第一节
新课导入


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
新课导入


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
有这样一个人，面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。面对反动派，他无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。他就是著名爱国学者闻一多先生，今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
2.领会本文表达鲜明观点的特色。
3.体味口语的特点和本文感彩强烈的语言。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
整体感知—— 作家作品
闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 写作背景


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次大会，满腔悲愤地发表了这一篇演讲。会后返家途中，被特务分子暗杀。这篇演讲就成了他的"最后一次演讲。
整体感知—— 文体知识


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

整体感知—— 生字正音


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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
晓 得
卑 劣
撞 击
恐 怖
无 耻
毒 手
悲 愤
屠 杀
势 力
污 蔑

整体感知—— 生字正音


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整体感知
深入探究
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布置作业
光 明 正 大
挑 拨 离 间
整体感知—— 理解词语
用重物猛力敲打。
捏造事实败坏别人的名誉。
态度粗暴，不讲道理。


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深入探究
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布置作业
撞击：
污蔑：
蛮横：
赋予：
交给（重大任务、使命等）。
挑拨离间：
在别人背后散布的污蔑、中伤的说法。
1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文


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布置作业
闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2.闻一多先生在演讲中预言敌人“快完了”，人民一定胜利，依据是什么？请从文章中找出答案。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文


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深入探究
课堂小结
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布置作业
（1）“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！”
（2）“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”
（3）“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”
整体感知—— 理清文章结构

第一部分(第1—3段)：痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。
第二部分(第4—5段)：揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。
第三部分(第6—13段)：鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深 入 探 究
第三节
深入探究——亮点词语


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1.为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
“光明正大”与“偷偷摸摸”，一褒一贬，形成鲜明的对照，揭露反动派是地地道道的黑暗动物。
深入探究——亮点词语


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深入探究
课堂小结
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布置作业
2.其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理。
深入探究——揣摩语言


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布置作业
1.“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”这句话怎么理解？
用双重否定的感叹句式更有力地表现了痛斥敌人的感情。
2.文中第5段写到“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”，试分析这句话的含义，表达了作者怎样的情感？
杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。
深入探究


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深入探究
课堂小结
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布置作业
闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？
我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈。
深入探究—— 写作特色


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布置作业
1.句式多样，长短句结合，语言口语化。
这篇讲演词运用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，设问、反问、反复和排比等修辞的综合运用也是这篇讲演词的一大特点，使听众的思想与讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，达到强烈的共鸣。口语词汇大众化，句式简短，具有极强的表现力。
深入探究—— 写作特色


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课堂小结
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布置作业
2.对比手法的运用，心理描写细腻。
演讲者把不同的人物置于鲜明的明暗对比角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。通过心理的剖析，往往可以知道某些行为举止的真实意图。心理战术的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的战术。
3.结构紧凑，富含激情。
该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，表现了闻一多先生的高超的讲演技巧。

课 堂 小 结
第四节
闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡，人民一定胜利的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。
课堂小结


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸——闻一多和臧克家


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
拓展延伸——闻一多事迹


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1945年12月1日，国民党云南地方当局调动武装特务军警，冲入西南联大和云南大学校园，残酷镇压爱国学生，死4人，伤数十人，制造了震惊中外的“一二.一”惨案。闻一多得知惨案消息后，悲愤已极。带领家属子女赴烈士灵堂祭奠，并亲书“民不畏死，奈何以死惧之”的挽联。

板 书 设 计
第六节
板书设计


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
最后一次讲演

（一）揭露真相，痛斥敌人，颂扬烈士
（二）剖析反动派虚弱本质，揭示人民必胜，真理永恒
（三）号召昆明青年继承传统，英勇斗争

布 置 作 业
第七节
布置作业


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深入探究
课堂小结
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布置作业
请你选择一个你感兴趣的话题，通过演讲的方式将它表达出来，200字左右。

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谢
观
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