今天我就教材中走进动感地带活动2 “圣诞老人”降临中引导层的运用这个内容讲一下我们学校备课组是如何备这节课的。有不当之处，希望各位老师多多批评指正。
一、教学设计思想
1、分析教材
第二单元 走进动感地带主要是通过7个活动介绍flash mx 2004软件的使用。可以发现每一个活动都包含了很多的知识点。如果按教材上的顺序讲的话，我们觉得知识没有连贯性，显得很散很乱。于是我们对教材进行了重组，以flash中各个主要知识点为侧重点，而将教材中圣诞动画的制作贯穿在里面，使学生学完，同样可以做出一个完整的圣诞动画来。
1）重组后的教学内容和课时安排
① 初识flash mx professional 2004 1课时
主要内容：窗口介绍、工具使用、完成圣诞动画的第一部分（绘制场景）
② 逐帧动画 1课时
主要内容：一些概念（帧、关键帧、元件、库、实例）
小球运动、圣诞老人由小变大、运动等
③ 动作补间动画 1课时
主要内容：图层运用、新建元件、制作补间动画步骤、要点
圣诞老人出场、飞机飞行等
④ 引导层的使用 2课时
第一课时：单个对象沿着引导线运动
主要内容：改变圣诞老人出场轨迹
第二课时：多个对象沿着引导线运动
主要内容：制作雪花纷飞的场景
⑤ 形状补间动画 1课时
主要内容：将元件打散、制作快乐小精灵、制作补间动画步骤、要点
⑥ 遮罩层的使用 1课时
主要内容：文字工具使用、使用遮罩层的要点、动感“圣诞快乐”彩虹文字制作
⑦ 音乐添加、动画发布 1课时
主要内容：在圣诞老人动画中添加背景音乐
2、学情分析及教学内容确定
今天主要讲的是引导层使用的第一课时，单个对象沿着引导线运动，学生通过前3节课的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个圣诞老人沿直线出场的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。
我们学校的初二年级分实验班和平行班，学生基础参差不齐，针对这样的情况，我们是这样设想的：在任务设计时围绕教材，适当加以拓展，为基础好的同学设计拓展关，使学生能从最初的模仿达到最终的创新。
3、本节课的教学目标
1）知识目标
了解引导层的作用、内容和图标
掌握引导线的绘制要点
掌握引导层动画的制作要点
2) 技能目标
掌握创建引导层的方法
掌握引导线的绘制方法
掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法
能通过模仿完成两关动画的制作
3）情感目标
激发学生学习信息技术的兴趣
培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦
4、本节课的教学重点和难点
重点： ① 引导层的作用和创建方法
② 引导线绘制的方法和要点
③ 引导层动画的制作方法和要点
难点： ① 对于引导线要点的理解
② 能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画
③ 能够将对象吸附到引导线的起点和终点
5、本节课的教学方法
任务驱动、讲练结合、自主探究学习
（以让学生闯关的形式布置任务内容，完成两关算闯关成功，有能力的同学去闯拓展关）
6、本节课的教学手段
多媒体教学网（广播教学）、教学实例、课件、学件
7、课前准备
制作教学实例、课件、学件、设计课堂任务
二、本节课教学过程
1、本节课的教学流程
本节课是按照实例演示 教师讲授 学生反馈练习 作品展示评价
总结来设计教学的。
2、本节课的教学过程设计为：
1）导入新课（2分钟）：
从上一节课拓展关中的一个问题引出课题。比较两个动画，如何使圣诞老人沿着自己设计的路线出场，有同学下课就跑来问我，老师，怎么做出来的？今天我们就来看一下到底是一个什么神奇的东西在起作用。比较两个动画的源文件，引出课题：神奇的引导层
2）讲授新课，师生互动（28分钟）
① 通过对“圣诞老人沿曲线运动.fla”源文件的分析和制作演示，讲解引导层的内容、作用以及引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。
② 布置闯关任务：
[第一关]：在“圣诞老人沿直线运动.fla”的基础上制作出圣诞老人沿自己设计的路线出场效果。（提供录像帮助）
[第二关]：制作一个完整的“地球绕着太阳转”动画。（提供具体步骤和录像帮助）
设计此关的目的，解决学生的一个疑惑。我们告诉学生引导线是不能封闭的，要有起点和终点的，而这个动画地球的运动路径感觉却是封闭的，为什么会这样呢？
而且通过这个动画的制作，复习前面所学的内容，感受从无到有制作一个完整小动画的制作过程。
③ 学生练习，教师巡回指导
④ 展示学生作品，请学生演示创建引导层，绘制引导线，将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。
3）、小结（3分钟）
通过回答一些判断题，检验学生对引导层、引导线的理解和掌握情况。
4）、未做完两关的学生继续完善作品，完成的去闯拓展关（5分钟）
利用引导层可以做一些很有趣的小动画，展示一些动画实例，拓展学生思路。提供给学生一些素材，让学生发挥自己的想象和创意，自己尝试制作一些动画。
5）、学生作品展示，作品保存，提交，下课。（2分钟）
具体教学过程（如下表）
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图与媒体运用
1、导入课题展示上一节课的拓展题，比较两个动画，使沿直线运动的圣诞老人能沿着自己设计的路线出场。教师：上一节课结束以后，有好多同学都跑过来问我，老师，到底是怎么做出来的？今天，我们就来看一下，到底有一个什么神奇的东西在起作用。展示两个动画的源文件，引出课题：神奇的引导层 比较两个动画，引发思考 两个动画，一个就是上一节课要求完成的任务内容，在这样的基础上，对圣诞老人的出场效果加以变化，符合学生的认知规律，容易激发学生的求知欲
2、讲授新课，师生互动1）、比较两个动画源文件提问1：在“圣诞老人沿自己设计的路线出场”这个动画中，多了一个什么图层？提问2：引导层里放的是什么呢？（引出引导线的概念）（通过将引导层删除、恢复的操作）提问3：引导层有什么作用呢？教师演示具体制作过程① 创建引导层，提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方② 在引导层绘制引导线 强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的③ 在被引导层创建动画强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动④ 按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。强调要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。⑤ Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片 提问4：在动画播放时，能不能看到引导线。 学生观看教师的演示，积极动脑，回答教师所提问题，一起总结 通过师生互动，使学生理解和掌握引导层的作用和创建方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点
2）布置闯关任务（闯过两关就算闯关成功，有能力的同学可继续往下闯拓展关）[第一关]：在“圣诞老人沿直线运动.fla”的基础上制作出圣诞老人沿自己设计的路线出场效果。（提供录像帮助）（学生练习，教师巡回指导） 模仿老师的制作过程或按照录像帮助，完成闯关任务 此任务比较简单，提供了源文件，教师又进行了演示，且提供了录相帮助，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到成功的喜悦。
[第二关]：制作一个完整的“地球绕着太阳转”动画。（提供具体步骤和录像帮助）（学生练习，教师巡回指导，发现集中问题） 按照提供的具体步骤和录像帮助，完成闯关任务 设计此关的目的，一是解决学生的一个疑惑。我们告诉学生引导线是不能封闭的，要有起点和终点的，而这个动画地球的运动路径感觉却是封闭的，为什么会这样呢？二是对教材的拓展，而且通过这个动画的制作，复习前面所学的内容，感受从无到有制作一个完整小动画的制作过程。
3） 展示学生作品，请学生演示创建引导层，绘制引导线，将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解容易出错的地方。 完成快的学生充当小老师讲解这个动画引导层的制作过程 让学生演示会让这个学生有一种自豪感，且下面的学生愿意看，给不会做的学生予帮助。
3、小结今天，我们学到了神奇的引导层。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。 积极动脑，做出判断 通过回答一些判断题，检验学生对引导层、引导线的理解和掌握情况。
4、未做完两关的学生继续完善作品，完成的去闯拓展关 运用引导层可以做一些很有趣的小动画，你瞧下面这些。发挥你的想象和创意，自己也来试试吧！可用素材在“桌面\神奇的引导层\拓展创新”文件夹中 未做完两关的学生继续完善作品，完成的去闯拓展关 体现分层教学，给学生创新的空间
5、学生作品展示，作品保存，提交，下课 展示一些创新作品，学生对作品保存，利用苏亚星提交作业
6、教后反思学生对本节课的内容普遍都很感兴趣，从学生的实际操作情况看，第一关的完成情况较好，第二关对一些学生来讲有些困难，对该在哪一层绘制引导线、哪一层设置动画理解的不是很清楚。以后的课中要注意多强调。并且发现学生的创新意识不强，在以后的教学中要多注意学生创新思维的培养。
7、附教学资源(共16张PPT)
神奇的引导层
（第一课时）
一、教学设计思想
1、分析教材
第二单元 走进动感地带主要是通过7个活 动介绍Flash MX 2004软件的使用。可以发现每一个活动都包含了很多的知识点。如果按教材上的顺序讲的话，我们觉得知识没有连贯性，显得很散很乱。于是我们对教材进行了重组，以flash中各个主要知识点为侧重点，而将教材中圣诞动画的制作贯穿在里面，使学生学完，同样可以做出一个完整的圣诞动画来。
1）重组后的教学内容和课时安排
① 初识flash mx professional 2004 1课时
主要内容：窗口介绍、工具使用、完成圣诞动画的第一部分（绘制场景）
② 逐帧动画 1课时
主要内容：一些概念（帧、关键帧、元件、库、实例等）
小球运动、圣诞老人由小变大、运动等
③ 动作补间动画 1课时
主要内容：图层运用、新建元件、制作动作补间动画步骤、
要点，圣诞老人出场、飞机飞行等
④ 引导层的使用 2课时
第一课时：单个对象沿着引导线运动
主要内容：改变圣诞老人出场轨迹
第二课时：多个对象沿着引导线运动
主要内容：制作雪花纷飞的场景
⑤ 形状补间动画 1课时
主要内容：将元件打散、制作快乐小精灵、制作形状补间动画步骤、要点
⑥ 遮罩层的使用 1课时
主要内容：文字工具使用、使用遮罩层的要点、动感“圣诞快乐”彩虹文字制作
⑦ 音乐添加、动画发布 1课时
主要内容：在圣诞老人动画中添加背景音乐
2、学情分析及教学内容确定
今天主要讲的是引导层使用的第一课时，单个对象沿着引导线运动，学生通过前3节课的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一节课的学习，已经做出一个圣诞老人沿直线出场的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为下一节课打好基础。
我们学校的初二年级分实验班和平行班，学生基础参差不齐，针对这样的情况，我们是这样设想的。在任务设计时围绕教材，适当加以拓展。为基础好的同学设计拓展关，使学生能从最初的模仿达到最终的创新。
3、本节课的教学目标
1）知识目标
①了解引导层的作用、内容和图标
② 掌握引导线的绘制要点
③ 掌握引导层动画的制作要点
2) 技能目标
① 掌握创建引导层的方法
② 掌握引导线的绘制方法
③ 掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法
④ 能通过模仿完成两关动画的制作
3）情感目标
① 激发学生学习信息技术的兴趣
② 培养学生动手能力和创造力，体会成功的喜悦
4、本节课的教学重点和难点
重点： ① 引导层的作用和创建方法
② 引导线绘制的方法和要点
③ 引导层动画的制作方法和要点
难点： ① 对于引导线要点的理解
② 能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在
③ 能够将对象吸附到引导线的起点和终点
5、本节课的教学方法
任务驱动、讲练结合、自主探究学习
（以让学生闯关的形式布置任务内容，完成两关算闯关成功，有能力的同学去闯拓展关）
被引导层中设置动作补间动画
6、本节课的教学手段
多媒体教学网（广播教学）、教学实例、课件、学件
7、课前准备
制作教学实例、课件、学件、设计课堂任务、准备素材
动画比较，引出课题
教师演示，讲授新知
学生闯关练习（两关）
小结
学生演示
二、本节课教学过程
1、教学流程
分层（未完成继续完善，完成闯拓展关）
创新作品展示，存盘，提交
2、本节课的教学过程
展示上一节课的拓展题，比较两个动画，使沿直线运动的圣诞老人能沿着自己设计的路线出场。
教师：上一节课结束以后，有好多同学都跑过来问我，老师，到底是怎么做出来的？今天，我们就来看一下，到底有一个什么神奇的东西在起作用。
展示两个动画的源文件，引出课题：神奇的引导层
1）导入新课
2）讲授新课，师生互动
① 通过对“圣诞老人沿自己设计的路线出场.fla”源文件的分析和制作演示，讲解引导层的内容、作用以及引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。强调引导层中只绘制运动路径，而在被引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动。要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。
② 布置闯关任务： [第一关]：在“圣诞老人沿直线运动.fla”的基础上制作出圣诞老人沿自己设计的路线出场效果。（提供录像帮助） [第二关]：制作一个完整的“地球绕着太阳转”动画。（提供具体步骤和录像帮助） 设计此关的目的，一是解决学生的一个疑惑。我们告诉学生引导线是不能封闭的，要有起点和终点的，而这个动画地球的运动路径感觉却是封闭的为什么会这样呢？ 二是对教材的拓展，而且通过这个动画的制作复习前面所学的内容，感受从无到有制作一个完整小动画的制作过程。
③ 学生练习，教师巡回指导，发现集中问题
④ 展示学生作品，请学生演示创建引导层，绘制引导线，将对象吸附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解容易出错的地方，并对作品给予整体评价 。
3）小结
通过回答一些判断题，检验学生对引导层、引导线的理解和掌握情况。
4）未做完两关的学生继续完善作品，完成的去闯拓展关
利用引导层可以做一些很有趣的小动画，展示一些动画实例，拓展学生思路。提供给学生一些素材，让学生发挥自己的想象和创意，自己尝试制作一些动画。
5）学生创新作品展示，作品保存，提交，下课。
