规范文件管理
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文档简介
《规范文件管理》教学设计
教学设计思想：
本节课的教学任务是让七年级学生了解资源管理器的作用，掌握文件或文件夹的相关操作，理解文件类型等知识,并教会学生使用资源管理器通过文件夹来管理信息资源的方法，帮助学生树立分类管理文件等信息资源的意识，养成使用计算机的良好习惯。
教学策略设计：
这些新知识对刚接触到信息技术课的七年级学生来说有一定的难度。我在教学过程中，将文件夹比喻成学生的百宝箱，将重命名文件夹比喻成百宝箱有主人了，主人就是学生自己。新建文件夹的整个过程就是学生在计算机里给自己设计百宝箱的结构，而相关的文件的合理存储就是怎样归类存放、整理自己百宝箱里的东西了。《规范文件管理》一课，用“巧喻激趣”和“任务驱动”的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。本节课的教学后期采用“任务驱动”的形式，让学生在掌握已有知识的基础上再加以巩固和练习，训练学生的动手能力，培养学生分类存储文件的好习惯，发挥学生的自主学习能力。
一、教学目标
1、了解计算机中的信息是以文件、文件夹目录的形式管理
2、了解文件的基本类型，树立分类管理信息的意识
3、学会使用资源管理器管理文件、文件夹，掌握新建、移动、重命名、复制、删除文件及文件夹等基本操作，增强计算机使用道德，养成良好的使用计算机的习惯
二、教学重、难点
重 点：资源管理器中文件或文件夹的基本操作方法（新建、移动、重命名、复制、删除文件及文件夹等基本操作）
难 点：合理管理计算机中的信息
三、教学准备
大的百宝箱一个、各种类型的文件统一混放在学生机的E:\百宝箱(其中有单独的文件及不同的文件夹，有各种不同类型的文件，还有空的文件夹)。
多媒体电子教室
四、教学过程
1、情景导入
师：出示“百宝箱”（一个大的储物盒，里面放了很多学生学习生活中需要用到的钢笔、圆珠笔、铅笔、橡皮、尺子、转笔刀、小刀等），让学生看到百宝箱里的东西，并告诉学生在计算机上老师也为你们准备了一个“百宝箱”，在E盘上（E:\百宝箱）。
师：现在打开自己计算机上的百宝箱，然后告诉老师你的百宝箱里有些什么东西
生：打开存放在计算机上的名为“百宝箱”的文件夹，告诉老师里面都有些什么东西，并打开“百宝箱”文件夹中的一两个文件了解信息在计算机中的存储形式。
教师设喻：中国－湖南－湘潭－韶山－韶山实验中学－c32－李丰良
说明文件和文件夹的概念及关系。
让学生设喻：如：一间教室
设计意图：利用“百宝箱”这个道具激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而使学生理解文件和文件夹的概念及相互之间的关系，并引出资源管理器。
师：出示资源管理器界面，讲授什么是资源管理器并作简单介绍。
提问：有哪些方法可以打开资源管理器？（学生自己阅读书本找到答案并演示）
方法１：：单击“开始”菜单，执行“程序”中“附件”中“资源管理器”命令＂；
方法２：右键单击“菜单”，执行“资源管理器”；
方法３：右键单击任何一个文件夹，执行“资源管理器”；
2、了解信息在计算机中的存储形式
师：请学生说一说在计算机上的“百宝箱”里都有什么？
生；图片、动画、文章……
师：进行总结，计算机中的程序以及编辑的文章、图片等都是以文件的形式存放在磁盘中。
师：讲授文件中的文件名的格式和扩展名的含义：
主文件名+扩展名(扩展名义来表示文件的类型，由应用软件自动生成)
生：完成任务一
文件分类表
文件扩展名 文件类型
任务一：小组合作，查看“百宝箱”中的文件，归纳总结常见的文件类型，填写文件分类表
生：小组代表展示本组填写的表格并作相应说明
师：对学生填写的分类表作适当点评和鼓励，帮助学生了解常见的文件类型
师：出示常见文件的类型及文件扩展名，选重点讲解。
设计意图：通过任务一的设置帮助学生理解文件扩展名和文件类型的对应关系，通过观察文件名和查看文件，让学生更加直观的了解文件常见类型。同时，小组合作的形式可以培养学生的协作意识和信息交流能力。
3、使用文件夹分类管理计算机中的文件
游戏：比比谁手快
环节一：请一位学生以最快的速度从教师的教具“百宝箱”里拿出指定的文具，然后请做游戏的学生谈谈做游戏的感受。
生：学生会发现因为百宝箱里的东西太多了，找起来比较浪费时间
环节二：拿出几个大小不一的储物盒，并将不同的文具分别放在各自不同的储物盒里，也可以大盒子套小盒子，（如：水性笔放一盒里，铅笔放一盒里，圆珠笔放一盒里，把这三个盒子统一放到一个大一点的盒子里），然后给每个盒子贴一个标签
再请一位学生玩“比比谁手快”的游戏，请学生谈谈感受
生：注意观察老师行为的整个过程
生：在环节二中可以很迅速的从百宝箱中拿出指定物品
生：通过观察环节二中老师的行为过程，总结分类管理的步骤和方法
设计意图：通过精心设置的两个游戏环节，让学生在参与游戏的过程中体会并理解分类管理文件的必要性和优点。同时初步建立分类管理信息的意识，了解分类管理的方法。
4、文件的基本操作
教师出示课件，教师讲解、操作演示文件的各种基本操作
1．新建文件夹 2，移动文件及文件夹 3.重命名
4.复制文件及文件夹 5.删除文件及文件夹
任务二：使用资源管理器帮助老师分类整理放在学生机上的“百宝箱”（其中有单独的文件及不同的文件夹，有各种不同类型的文件，还有空的文件夹），学生可以完成以下各种操作：
1．新建文件夹 2，移动文件及文件夹 3.重命名
4.复制文件及文件夹 5.删除文件及文件夹
生：完成任务二，具体操作方法可合作完成
师：一定时间后请学生演示操作，对教师机上的百宝箱进行分类管理。
设计意图：一方面，任务二中有关文件及文件夹的操作都不难，也有很多类似的地方，通过学生的自学，利用知识的迁移就可以完成。另一方面，如果只是简单的没有目的性练习文件及文件夹的操作，学生也会容易产生厌烦感。而我将这些操作都融合在一个任务中，让学生在完成任务的过程中既能够掌握对文件及文件夹的基本操作，又能让学生学会根据自己的实际需要合理地管理信息资源，还能培养学生自主学习的能力和知识迁移能力。
任务三：在E盘根目录下建立一个以自己姓名为名字的文件夹，可以是中文名字或英文名字，并在其中建立自己的个性子文件夹（可以将“百宝箱”中的自己感兴趣的素材收藏到自己的文件夹中）。
教师点评和鼓励
设计意图：帮助学生进一步理解信息在计算机中的存在形式，加深学生合理管理信息资源的意识，巩固和提高对文件和文件夹的操作能力。
5、课堂总结
①这节课都学到了什么？
②计算机中是如何来管理文件的？这样管理有什么好处？
设计意图：通过带领学生总结回忆本节课的知识点，加深合理管理信息资源的意识，培养学生使用计算机的良好习惯和道德 。
五、教学反思
教学设计思想：
本节课的教学任务是让七年级学生了解资源管理器的作用，掌握文件或文件夹的相关操作，理解文件类型等知识,并教会学生使用资源管理器通过文件夹来管理信息资源的方法，帮助学生树立分类管理文件等信息资源的意识，养成使用计算机的良好习惯。
教学策略设计：
这些新知识对刚接触到信息技术课的七年级学生来说有一定的难度。我在教学过程中，将文件夹比喻成学生的百宝箱，将重命名文件夹比喻成百宝箱有主人了，主人就是学生自己。新建文件夹的整个过程就是学生在计算机里给自己设计百宝箱的结构，而相关的文件的合理存储就是怎样归类存放、整理自己百宝箱里的东西了。《规范文件管理》一课，用“巧喻激趣”和“任务驱动”的教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。本节课的教学后期采用“任务驱动”的形式，让学生在掌握已有知识的基础上再加以巩固和练习，训练学生的动手能力，培养学生分类存储文件的好习惯，发挥学生的自主学习能力。
一、教学目标
1、了解计算机中的信息是以文件、文件夹目录的形式管理
2、了解文件的基本类型，树立分类管理信息的意识
3、学会使用资源管理器管理文件、文件夹，掌握新建、移动、重命名、复制、删除文件及文件夹等基本操作，增强计算机使用道德，养成良好的使用计算机的习惯
二、教学重、难点
重 点：资源管理器中文件或文件夹的基本操作方法（新建、移动、重命名、复制、删除文件及文件夹等基本操作）
难 点：合理管理计算机中的信息
三、教学准备
大的百宝箱一个、各种类型的文件统一混放在学生机的E:\百宝箱(其中有单独的文件及不同的文件夹，有各种不同类型的文件，还有空的文件夹)。
多媒体电子教室
四、教学过程
1、情景导入
师：出示“百宝箱”（一个大的储物盒，里面放了很多学生学习生活中需要用到的钢笔、圆珠笔、铅笔、橡皮、尺子、转笔刀、小刀等），让学生看到百宝箱里的东西，并告诉学生在计算机上老师也为你们准备了一个“百宝箱”，在E盘上（E:\百宝箱）。
师：现在打开自己计算机上的百宝箱，然后告诉老师你的百宝箱里有些什么东西
生：打开存放在计算机上的名为“百宝箱”的文件夹，告诉老师里面都有些什么东西，并打开“百宝箱”文件夹中的一两个文件了解信息在计算机中的存储形式。
教师设喻：中国－湖南－湘潭－韶山－韶山实验中学－c32－李丰良
说明文件和文件夹的概念及关系。
让学生设喻：如：一间教室
设计意图：利用“百宝箱”这个道具激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而使学生理解文件和文件夹的概念及相互之间的关系，并引出资源管理器。
师：出示资源管理器界面，讲授什么是资源管理器并作简单介绍。
提问：有哪些方法可以打开资源管理器？（学生自己阅读书本找到答案并演示）
方法１：：单击“开始”菜单，执行“程序”中“附件”中“资源管理器”命令＂；
方法２：右键单击“菜单”，执行“资源管理器”；
方法３：右键单击任何一个文件夹，执行“资源管理器”；
2、了解信息在计算机中的存储形式
师：请学生说一说在计算机上的“百宝箱”里都有什么？
生；图片、动画、文章……
师：进行总结，计算机中的程序以及编辑的文章、图片等都是以文件的形式存放在磁盘中。
师：讲授文件中的文件名的格式和扩展名的含义：
主文件名+扩展名(扩展名义来表示文件的类型，由应用软件自动生成)
生：完成任务一
文件分类表
文件扩展名 文件类型
任务一：小组合作，查看“百宝箱”中的文件，归纳总结常见的文件类型，填写文件分类表
生：小组代表展示本组填写的表格并作相应说明
师：对学生填写的分类表作适当点评和鼓励，帮助学生了解常见的文件类型
师：出示常见文件的类型及文件扩展名，选重点讲解。
设计意图：通过任务一的设置帮助学生理解文件扩展名和文件类型的对应关系，通过观察文件名和查看文件，让学生更加直观的了解文件常见类型。同时，小组合作的形式可以培养学生的协作意识和信息交流能力。
3、使用文件夹分类管理计算机中的文件
游戏：比比谁手快
环节一：请一位学生以最快的速度从教师的教具“百宝箱”里拿出指定的文具，然后请做游戏的学生谈谈做游戏的感受。
生：学生会发现因为百宝箱里的东西太多了，找起来比较浪费时间
环节二：拿出几个大小不一的储物盒，并将不同的文具分别放在各自不同的储物盒里，也可以大盒子套小盒子，（如：水性笔放一盒里，铅笔放一盒里，圆珠笔放一盒里，把这三个盒子统一放到一个大一点的盒子里），然后给每个盒子贴一个标签
再请一位学生玩“比比谁手快”的游戏，请学生谈谈感受
生：注意观察老师行为的整个过程
生：在环节二中可以很迅速的从百宝箱中拿出指定物品
生：通过观察环节二中老师的行为过程，总结分类管理的步骤和方法
设计意图：通过精心设置的两个游戏环节，让学生在参与游戏的过程中体会并理解分类管理文件的必要性和优点。同时初步建立分类管理信息的意识，了解分类管理的方法。
4、文件的基本操作
教师出示课件，教师讲解、操作演示文件的各种基本操作
1．新建文件夹 2，移动文件及文件夹 3.重命名
4.复制文件及文件夹 5.删除文件及文件夹
任务二：使用资源管理器帮助老师分类整理放在学生机上的“百宝箱”（其中有单独的文件及不同的文件夹，有各种不同类型的文件，还有空的文件夹），学生可以完成以下各种操作：
1．新建文件夹 2，移动文件及文件夹 3.重命名
4.复制文件及文件夹 5.删除文件及文件夹
生：完成任务二，具体操作方法可合作完成
师：一定时间后请学生演示操作，对教师机上的百宝箱进行分类管理。
设计意图：一方面，任务二中有关文件及文件夹的操作都不难，也有很多类似的地方，通过学生的自学，利用知识的迁移就可以完成。另一方面，如果只是简单的没有目的性练习文件及文件夹的操作，学生也会容易产生厌烦感。而我将这些操作都融合在一个任务中，让学生在完成任务的过程中既能够掌握对文件及文件夹的基本操作，又能让学生学会根据自己的实际需要合理地管理信息资源，还能培养学生自主学习的能力和知识迁移能力。
任务三：在E盘根目录下建立一个以自己姓名为名字的文件夹，可以是中文名字或英文名字，并在其中建立自己的个性子文件夹（可以将“百宝箱”中的自己感兴趣的素材收藏到自己的文件夹中）。
教师点评和鼓励
设计意图：帮助学生进一步理解信息在计算机中的存在形式，加深学生合理管理信息资源的意识，巩固和提高对文件和文件夹的操作能力。
5、课堂总结
①这节课都学到了什么？
②计算机中是如何来管理文件的？这样管理有什么好处？
设计意图：通过带领学生总结回忆本节课的知识点，加深合理管理信息资源的意识，培养学生使用计算机的良好习惯和道德 。
五、教学反思
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