信息的发布与交流

信息的发布与交流
基本说明
1、教学内容所属模块：高中信息技术基础
2、年级：高中一年级
3、所用教材出版单位：广东教育出版社
4、所属章节：第四章 信息加工与表达 第三节 信息发布与交流
5、学时数：1个课时
教材分析：
1、教材的地位和作用
本节内容是让学生在掌握了信息的加工与集成之后，将自己的作品《旅游计划》与别人进行分享、交流，要求学生对不同的信息采用合适的方法进行发布，并要求学生在发布信息过程中遵循道德规范和国家法律。
2、教学内容设计
⑴ 通过活动设计，总结信息发布的方法和特点。
⑵ 通过案例，提示信息发布不能超越道德和法律。
3、重点、难点分析
教学重点：在法律许可的范围，对不同的信息选择合适的方式进行发布，以达到交流的目的。
教学难点：各种信息发布方式的应用。
学情分析：
1、知识基础
学生已经掌握了计算机的基本操作，以及信息的获取、加工与应用，对网络知识也有了一定的了解。
2、能力基础
学生能够通过对信息的集成完成相应的作品，并且了解一些信息发布的方法。
3、心理基础
学生有将自己的作品与人分享和交流的强烈愿望，但对信息发布缺乏必要的法律意识。
设计理念：
情景导入——探究学习——实践体验——案例反思——总结评价——拓展提高
学习目标设计：
1、知识与技能
⑴ 了解信息发布的常用方法和特点。
⑵ 知道针对信息的内型选择合适的方法进行信息发布。
2、过程与方法
⑴ 将作品通过FlashFXP上传到文件服务器。
⑵ 给同学或老师发送电子邮件。
⑶ 到老师指定的论坛发与人交流，发表自己的观点。
3、情感态度与价值观
通过信息的发布达，实现信息资源的共享，达到与人交流的目的。了解信息发布过程中应遵循的国家法律和道德规范。
教学策略设计：
1、教法
诱思导学法、体验探究法（任务驱动）、角色情感体验法
2、学法
交流学习法、自主探究学习法
3、教学资源
⑴ 硬件资源：多媒体网络教室、文件服务器、web服务器
⑵ 软件资源：网络教室系统、FlashFXP、教学课件
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 创设情景：以前一阶段学生完成的作品（如旅游计划）为素材，引导学生思考：怎样让学校领导、老师及父母支持你的计划？怎样吸引更多的同学参加到你的活动中来？ 思考问题阅读教材p89-95 引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
探究学习 活动一：1、怎样让同学或其他人更多地了解活动的目的地？（视频、图片）2、怎样让同学知道你旅游计划的详细安排？3、怎样让更多有相同兴趣爱好的朋友了解你的计划？ 分组讨论探究问题解决的方法归纳信息发布的方法和特点 通过活动，探究信息发布的常用方式和特点，引导学生对不同的信息选择不同的方式发布，以保障信息的时效性。培养学生自主探究的能力。
实践体验 活动二： （分组）1、将你的旅游计划通过邮件发送给老师和你的朋友。2、将旅游景点的相关视频和图片上传到文件服务器（FTP）。3、在班级qq群里发布旅游消息。4、在指定的旅游网站的bbs里发布你的旅游计划。5、有博客的同学在博客上发布你的旅游计划。6、通过微博发布你的计划。 分组行动，除每组给老师发送一封电子邮件外，需选择一种信息发布方式发布旅游计划。 通过将信息上传到ftp服务器，以及向同学和老师发送电子邮件，在指定的bbs发帖，体验信息发布的方法。
案例反思 引导学生思考：案例一旅游回来了，负责拍照的同学将所有同学的照片发布到网络上，你觉得这样合适吗？案例二汶川地震后，某同学在网吧上网，突发奇想，恶作剧地在一个论坛上发布了该地区将发地震的消息。你认为会有什么样的后果？ 学生思考问题：发布信息过程中需要遵守怎样的道德规范？阅读理解教材 通过案例说明信息发布必须遵守国家法律和道德规范，以保障信息的有效性和真实性，培养学生的网络道德意识和法律意识。
总结评价 1、信息发布效果评价2、课程学习评价：教师收到的电子邮件作为对学生学习评价的要素之一。 学生归纳信息发布的效果评价 对信息发布效果进行评价，了解不同信息在不同条件下分布效果、发布速度、保存时间等方面存在的差异。对学生的学习情况进行评价。
拓展提高 通过设置文件夹共享来发布和分享信息。 课后了解、练习 了解局域网相关知识及局域网内信息共享的方式和原理，为选修《网络技术应用》奠定基础。
教学反思：