人教版三年级音乐上册（简谱）第一单元　快乐的do re mi《唱歌　快乐宝贝》教学设计 (6)

《快乐宝贝》
【教材分析】
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
歌曲的前四个乐句的节奏完全相同，四度、六度的大跳音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，让人不禁产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第五、六乐句节奏舒展， 旋律为分解和弦进行，使歌曲在动感中增添了些许抒情的色彩。紧接着，第七、八乐句的切分节奏、附点节奏又使歌曲重回欢快、活泼的风格，并将歌曲推向高潮，在“就是我的欢呼声中结束全曲。
歌词中“跟着我叫” “跟着我闹” “动一动脑” “蹦蹦跳跳”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。衬词“噜啦啦”增鮮歌曲的时代特征。
【学情分析】
三年级的学生通过以前的学习对简单的节奏已经基本掌握，但本课出现的附点，切分节奏对他们来说还是有难度的，本课的设计应该由浅入深，让学生轻松愉悦的掌握知识，学唱歌曲。
【教学目标】
1、情感体验与价值观：学会演唱歌曲《快乐宝贝》，慼受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。
2、过程与方法：运用在体验、感受的基础上模仿学唱的方法掌握切分节奏。
3、知识与技能：掌握歌曲的节奏特点。
【教学重难点】
1、重点：学会演唱歌曲《快乐宝贝》，慼受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。
2、难点：掌握附点八分音符和切分节奏。
【教学关键】
运用在体验、感受的基础上模仿学唱的方法掌握切分节奏。
【教学准备】钢琴、ppt 、口风琴
【教学过程】
导入
请同学们看看这都是谁。
你们当时的心情是什么样的？
音乐聆听与音乐实践相结合
接下来，我们来听一首歌曲，听听这首歌曲带给你怎样的心情
我们再听一遍把这种开心快乐的心情用动作表现出来，全体起立
谁来说一说，哪个动作挺难得，跟不上？
答：
（先做一遍）老师把这个地方再做一遍，你们看看哪个动作做的最长？
老师的动作就是根据这个节奏来创编的（出示大屏幕）
同学们跟我一起来做一做
出示歌词 ：我们来把歌词加上，一边说一边做。
让我们把这个节奏变得长一些（把整句打到大屏幕上）：老师完整的把这句读一下，请同学们观察老师是怎么表现这个休止符的的？
我们一起来读一下
那我们重新跟着音乐完整的做一遍动作。非常好，同学们请坐
今天我们就来学习这首歌曲，同学们齐读课题《快乐宝贝》。同学们听一听这首歌曲和以往学习的有什么不同，用了哪些演唱形式？
三、教与学
1、 （出示歌谱）这次我们边看歌词边听歌曲，在心里默唱
2、（出示带节奏歌词前四乐句）我们一起来看歌曲的前四乐句，节奏有什么特点？
我们一起玩个节奏接龙游戏，老师来读唱的部分，你们来接说的部分
（三，四乐句）我们交换，你们读唱的部分，老师读说的部分。
3、（出示完整歌词）接下来我们边听歌曲边小声哼唱
4、我们来玩个歌曲接龙游戏，老师来演唱唱的部分，同学们来接说的部分（弹唱）
5、下面跟着录音，你们来演唱唱的部分，老师来完成说的部分。
6、下面跟着老师的琴声我们完整的把歌曲演唱一遍，注意说的部分也要表现出来（慢唱）
7、纠正不准的 你觉得哪个地方有困难
四、歌曲处理
1、我们再来完整的演唱一遍歌曲，第一组演唱唱的部分，第二组演唱说的部分。一边唱的时候一边考虑。五六和七八乐句在演唱的时候是跳跃的还是连贯的？
答：五六乐句是跳跃的，七八乐句是连贯的。
2、我们就用这种情绪来演唱歌曲。（纠正）
3 我们来完整的演唱一遍
五、发散与创编
1、我们除了用唱歌表现歌曲，还可以用哪些形式来表现歌曲？
同学们说的都很好，那么第一组用唱歌，二组用舞蹈，三组用打击乐器。同学自己在下面练一练。（指导） 我们一起来表现一下这首歌曲。
2、（出示节奏）我们刚才已经知道歌曲前两乐句的节奏一样，现在老师想请同学们用do、re、mi三个音按照这个节奏创编一条旋律，小组之间讨论一下用口风琴来吹奏。
3、最后让我们完整的跟伴奏来演唱一遍歌曲。
同学们表现的非常好，老师希望在以后的学习生活中，你们都能做一个开心快乐的宝贝，下课！