四年级下册美术教案-第18课 大师画我也画-毕加索 人美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第18课 大师画我也画-毕加索 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-27 08:21:45 | ||
图片预览
文档简介
大师画我也画——毕加索
教材分析：
《大师画我也画》是人美版小学美术四年级第八册的18课。本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过对大师作品的欣赏，感受大师独特的创作风格，并进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，体验像大师一样的创作快乐，感悟艺术的多元化.
学习目标：
知识与技能：
学生通过欣赏大师的作品，了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。
过程与方法：
培养对抽象艺术的又一种认识欣赏能力。
情感态度价值观：
在探究合作中交流，培养合作能力和探究意识，通过学习活动，培养创造精神。
学习重难点：
重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格。
难点：运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受；将不同角度的形象有机的结合在一起。
教学过程：
导入：
欣赏学生的不同角度的人物头像作品。
提问：你们想象一下，把这些不同角度的各个五官及部位整理到一幅画上将是什么样子？你们可曾这样思考过？
引入课题《大师画我也画——毕加索》
讲授新课
1、今天，老师还想给大家介绍一位风格独特的艺术大师，同学们想认识一下他吗？我们先从视频中了解一下他。（播放视频）
2、同学们，他是谁啊？
3、今天老师要给大家介绍的艺术大师就是毕加索。那么他画了什么呢？我们来一起看一看。
4、我们欣赏了那么多的毕加索的作品，接下来老师想做一个小游戏来考考小朋友们，请同学们仔细观察下列图片，猜一猜哪幅作品是毕加索的。你又是如何猜出来的呢？
5、老师心里又很疑惑了，他为什么这样画呢？我们接着往下看就知道了。
6、其实在早期，毕加索的画也是非常写实逼真的，后来经过毕加索的不断思考不断尝试新的画法，最后形成了独特的立体主义。
7、细心地小朋友可能发现了，刚才老师提到了一个词叫“立体主义”，那么，什么是立体主义呢？
8、今天，老师请到了一位美女和一位小模特来帮助我们寻找答案。首先有请美女朵拉玛尔。接着再有请我们的小模特登场。
请同学们结合着小模特正面和侧面的照片仔细观察分析：朵拉玛尔肖像的各个部分都是从哪个角度观察的？给大家2分钟的思考时间，可以小组之间相互讨论一下。
9、同学们观察的可真仔细。那么你们有没有从中发现毕加索绘画的特点呢？
10、教师总结：这就是毕加索的绘画特点，对形象进行全面的分析，把不同角度观察到的形象放到同一画面里。这就是我们刚才所说的立体主义风格。现在大家了解了吗？
11、接下来我们来做个小游戏：请两位同学到前面来，利用老师提供的不同角度的五官拼出一幅具有立体主义风格的作品。
教师示范：
今天看到了那么多毕加索的作品，他的作品深深的感染了老师，老师现在也想动手画一画了，同学们想看看吗？（教师边示范边讲解，提示学生作画时要注意画面的构图以及画面里要有不同角度观察到的形象）
启发创作：
1、老师的作品完成了，同学们喜欢吗？那么你们有没有跃跃欲试也想动手画一画啊？在动手之前我们来欣赏一下其他小朋友的作品。
2、谁来说一说，你喜欢哪幅作品？为什么？
艺术实践：
1、请你学着用毕加索的表现方法画一幅画。
创作要求：
a、色彩丰富、构图饱满、想象大胆。
b、作品符合毕加索绘画的特点。
c、可以结合梵高的绘画风格来创作。
（教师巡视、指导）
展示交流：
同学们已经画的差不多了，下面就请同学们将自己的作品贴到相应的展示区内，如果你觉得你的作品笔触很有动感，色彩搭配非常鲜艳，你可以将你的作品贴到“动感绚丽”组；如果你觉得你的作品组合非常独特、想象非常的大胆，看起来个性十足，你可以将你的作品贴到“个性十足”组；如果你觉得你的作品还不够完美，还有很多地方需要改进，那么你可以将你的作品贴到“勇气可嘉”组。
课堂小结：
大师画，我也画。谁才是真正的大师 ？
有发现的勇气，有创造的能力，有团结的意识，有合作的精神……
其实，真正的大师就是我们自己。
教学反思：
本课是属于“造型 表现”领域。本届可是在第17课对话家梵高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。
在讲授本节课时，我采用课前游戏、小测试猜一猜等方法导入新课，充分调动起了学生学习的积极性。这时，我趁热打铁，出事梵高和毕加索的画，进一步让学生感受大师绘画中丰富的笔触及艺术表现的多元化。
本课的教学重、难点是了解毕加索的造型表现手法及如何运用丰富的笔触表象形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。在讲授这一部分时，我采用引导学生观察、分析、交流的方法，使学生了解大师表现手法的风格特点，毕加索画法中人的头部各部分是哪个角度观察的结果，这样使学生了解了毕加索绘画风格中奇特的造型是怎样形成的，水到渠成的解决了学生的困难。
在欣赏学生作品时，我采用让学生猜一猜的方式，充分调动了学生的学习兴趣，激发起学生的创作欲望。为下面学生的作业打下基础。
在学生作业展示的环节，我采用自评、他评、共评的方法，学生发言积极，评价中肯。整个课堂充满了活泼快乐的气氛。
这节课充分调动了学生学习的积极性，学生学习、分析、交流、创作，整节课都沉浸在学习的乐趣中。不过在毕加索的绘画风格时，由于怕时间不够用，分析的不是太深刻，再后来学生作业时虽然多数同学做也很好，但还是有少数同学没能按时完成作业，在今后的教学中我还要再加强学生的绘画训练。
教材分析：
《大师画我也画》是人美版小学美术四年级第八册的18课。本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过对大师作品的欣赏，感受大师独特的创作风格，并进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，体验像大师一样的创作快乐，感悟艺术的多元化.
学习目标：
知识与技能：
学生通过欣赏大师的作品，了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。
过程与方法：
培养对抽象艺术的又一种认识欣赏能力。
情感态度价值观：
在探究合作中交流，培养合作能力和探究意识，通过学习活动，培养创造精神。
学习重难点：
重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格。
难点：运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受；将不同角度的形象有机的结合在一起。
教学过程：
导入：
欣赏学生的不同角度的人物头像作品。
提问：你们想象一下，把这些不同角度的各个五官及部位整理到一幅画上将是什么样子？你们可曾这样思考过？
引入课题《大师画我也画——毕加索》
讲授新课
1、今天，老师还想给大家介绍一位风格独特的艺术大师，同学们想认识一下他吗？我们先从视频中了解一下他。（播放视频）
2、同学们，他是谁啊？
3、今天老师要给大家介绍的艺术大师就是毕加索。那么他画了什么呢？我们来一起看一看。
4、我们欣赏了那么多的毕加索的作品，接下来老师想做一个小游戏来考考小朋友们，请同学们仔细观察下列图片，猜一猜哪幅作品是毕加索的。你又是如何猜出来的呢？
5、老师心里又很疑惑了，他为什么这样画呢？我们接着往下看就知道了。
6、其实在早期，毕加索的画也是非常写实逼真的，后来经过毕加索的不断思考不断尝试新的画法，最后形成了独特的立体主义。
7、细心地小朋友可能发现了，刚才老师提到了一个词叫“立体主义”，那么，什么是立体主义呢？
8、今天，老师请到了一位美女和一位小模特来帮助我们寻找答案。首先有请美女朵拉玛尔。接着再有请我们的小模特登场。
请同学们结合着小模特正面和侧面的照片仔细观察分析：朵拉玛尔肖像的各个部分都是从哪个角度观察的？给大家2分钟的思考时间，可以小组之间相互讨论一下。
9、同学们观察的可真仔细。那么你们有没有从中发现毕加索绘画的特点呢？
10、教师总结：这就是毕加索的绘画特点，对形象进行全面的分析，把不同角度观察到的形象放到同一画面里。这就是我们刚才所说的立体主义风格。现在大家了解了吗？
11、接下来我们来做个小游戏：请两位同学到前面来，利用老师提供的不同角度的五官拼出一幅具有立体主义风格的作品。
教师示范：
今天看到了那么多毕加索的作品，他的作品深深的感染了老师，老师现在也想动手画一画了，同学们想看看吗？（教师边示范边讲解，提示学生作画时要注意画面的构图以及画面里要有不同角度观察到的形象）
启发创作：
1、老师的作品完成了，同学们喜欢吗？那么你们有没有跃跃欲试也想动手画一画啊？在动手之前我们来欣赏一下其他小朋友的作品。
2、谁来说一说，你喜欢哪幅作品？为什么？
艺术实践：
1、请你学着用毕加索的表现方法画一幅画。
创作要求：
a、色彩丰富、构图饱满、想象大胆。
b、作品符合毕加索绘画的特点。
c、可以结合梵高的绘画风格来创作。
（教师巡视、指导）
展示交流：
同学们已经画的差不多了，下面就请同学们将自己的作品贴到相应的展示区内，如果你觉得你的作品笔触很有动感，色彩搭配非常鲜艳，你可以将你的作品贴到“动感绚丽”组；如果你觉得你的作品组合非常独特、想象非常的大胆，看起来个性十足，你可以将你的作品贴到“个性十足”组；如果你觉得你的作品还不够完美，还有很多地方需要改进，那么你可以将你的作品贴到“勇气可嘉”组。
课堂小结：
大师画，我也画。谁才是真正的大师 ？
有发现的勇气，有创造的能力，有团结的意识，有合作的精神……
其实，真正的大师就是我们自己。
教学反思：
本课是属于“造型 表现”领域。本届可是在第17课对话家梵高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业。目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。
在讲授本节课时，我采用课前游戏、小测试猜一猜等方法导入新课，充分调动起了学生学习的积极性。这时，我趁热打铁，出事梵高和毕加索的画，进一步让学生感受大师绘画中丰富的笔触及艺术表现的多元化。
本课的教学重、难点是了解毕加索的造型表现手法及如何运用丰富的笔触表象形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。在讲授这一部分时，我采用引导学生观察、分析、交流的方法，使学生了解大师表现手法的风格特点，毕加索画法中人的头部各部分是哪个角度观察的结果，这样使学生了解了毕加索绘画风格中奇特的造型是怎样形成的，水到渠成的解决了学生的困难。
在欣赏学生作品时，我采用让学生猜一猜的方式，充分调动了学生的学习兴趣，激发起学生的创作欲望。为下面学生的作业打下基础。
在学生作业展示的环节，我采用自评、他评、共评的方法，学生发言积极，评价中肯。整个课堂充满了活泼快乐的气氛。
这节课充分调动了学生学习的积极性，学生学习、分析、交流、创作，整节课都沉浸在学习的乐趣中。不过在毕加索的绘画风格时，由于怕时间不够用，分析的不是太深刻，再后来学生作业时虽然多数同学做也很好，但还是有少数同学没能按时完成作业，在今后的教学中我还要再加强学生的绘画训练。