一年级下册美术教案-第6课 灵巧的手 冀教版

桥西区小学音乐、美术学科教学设计
大谈小学 学校 一 年级 冀教 版本 设计人： 康艺 日期：
课题
名称
灵巧的手
课型
绘画与手工练习
教学分析
学习者
分析
根据孩子爱做游戏的兴趣，将创作和游戏结合起来，开阔创新思维，培养想象力和创造力。
学习内容分析
本课分为教学活动一和教学活动二，活动一是让学生通过做手影游戏感受手的灵巧，活动二是引导学生用自己喜欢的材料进行装饰，提高学生对材料的选择和运用能力。
教学目标
情感态度价值观
通过活动，增强学生热爱生活的情感。
过程与方法
通过练习，发展学生的想像力、手绘描画的能力。
知识与技能
感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣。
教学重难点
创造出手形各种各样的造型，在此基础上进行想象添画。
教学准备
水彩笔，图画本，课本，彩纸，剪刀。
教学过程
教师活动
学生活动清单
设计意图
一、手影动画，激发兴趣
师：同学们你们喜不喜欢看动画片啊？现在老师给大家放一个小的片段，看看这个动画片和你看的动画片有什么不同？
师：原来这个是用手的影子做成的。我们的小手不仅能为我们服务，而且还能变化出这么的形象，那你们的感受是什么？
师：是不是很灵巧啊？那我们今天就一起学习《灵巧的手》
导出课题—灵巧的手
二、手影游戏，感受快乐
师：刚才的片段里有那么多神奇的手。我们同样也有一双手，那我们的手能不能变出这么多形象啊？
师：好，下面我们一起来学习变手影。（老师变出孔雀，蛇，天鹅，啄木鸟）
师：我是怎么变的呢？变化的过程，手是怎么活动的？
师：原来神奇的手影是通过手指的弯曲，双手的交叉配合而作成的下面谁来为我们变出更加精彩的手影？
找学生做手影
三，手形添画，开阔思维
师：同学们刚才做的手影都非常的有创意，可是我发现一个问题，手影不够形象，不够漂亮，这可怎么办？出示刚才手影片段的两个镜头，再和运用添画法画好的两幅画面做对比哪个更好看？为什么？
导出添画法
师：我们一起看一看其他同学的作品
出示图片
师：它把小手画成什么了呢？里面添加了什么？有什么颜色？背景有什么？
四、学生创作，想象探索
作业要求：发挥你的想象力，把你的手形变换成你喜欢的造型，再运用添画法来装饰它，看谁的作品最有创意。
师：如果你是小小魔术师，你想把你的小手变成什么？怎么去画？
五、创意作品，互评赏析
作品评价：找几幅作品问学生
你给大家介绍一下你的作品。你把手形画成什么了？你是怎么构思的呢？背景都添加什么？
生：喜欢
生：是用手做成的
生：动画片都是有颜色的，这个没有
生：神奇！灵活！
生：能！
生：手指弯曲
合并
生：加上颜色，加上花纹！

一、设计意图：播放神奇手影的片段，激发学生的好奇心，调动学生的积极性，从而对自己的小手产生很大的兴趣，引出本节课的主题。
二、设计意图：播放神奇手影的片段，激发学生的好奇心，调动学生的积极性，从而对自己的小手产生很大的兴趣，引出本节课的主题。
三、设计意图：首先通过老师做示范，让学生直观的看到在不同方向的手影基础上进行添画，变形，调整画面，最后完成一幅完整的手形添画的作品。让学生了解创作的整个过程，感受创作的乐趣。
四、设计意图：在上一个环节的基础上，本环节在于拓展不同手形变化和添画，让学生观赏更多的手形造型添画作品。由单个手形添画到多个手形添画作品。深入的分析每一幅作品是怎样构思，怎样添加花纹，怎样添加背景等等，分析每个细节，让学生打开更多的思路与想象，为创作打下良好的基础。
五、设计意图：通过学生自评互评作品，让学生自己发现自己身上的闪光点，同时也鼓励学生以他人之长，补己之短，学生能充分的在评价中获得收获。
课后反思
本课的总体设计思路比较清晰，每个环节的衔接很紧凑。在上课伊始，运用手影的小片段很快的抓住孩子好奇的心理，让学生对手影产生很大兴趣。在教师示范做手影的环节，通过直观的示范让学生打开思路，创造出许多自己想象奇特的手影，做到了以点带面。做范画环节，教师运用现场绘画，很直观的引导学生根据手形进行添画。但是在每个小环节的设计上还是不够精细，尤其是在教师做范画的环节上，对于手形的方向和变化还是应该体现多样化。不仅展现五指张开的手形，还要展现出手指弯曲变化的不同形态。在做范画环节的最后，出示开始做范画到最后完成范画的作品的对比。这样做范画的环节更具有实效性。