一年级下册美术教案-第13课 叶子片片 苏少版

《叶子片片》
教学理念：
本课运用师生互动教学模式，使学生置身于美的意境中，教师要善于挖掘教材中的趣味因素，充分展现其内在魅力，再通过教师示范导学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情。在掌握好基本知识和制作方法的基础上让学生充分感受、体验、实践、创造，体验过程的乐趣和享受结果的成就感，从而培养学生的感知能力，在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。
教材分析：
本课主要学习了解叶子的相关知识，用收集来的各种各样的叶子通过想、选、摆、剪、贴，制成美丽的作品。教师采用激趣→感悟→欣赏→创作→评价几个环节，以情感为纽带，以形象为载体，以创作为核心，充分发挥学生的主体能动性，让学生主动去感受生活中的美，提高学生美化生活的能力。
教学目标：
情意：培养学生观察能力，启发学生展开想像，扩展思维，促使他们发现美、表现美和创造美的能力。。
认知： 通过认识、了解各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美。
操作：用叶的拼接、裁剪、粘贴等方法组合成画面，让学生体验联想活动所带来的表现乐趣。
教学重点：
利用也叶的形与色和固有的肌理特点，展开丰富想象，联系事物，采用剪、拼、贴的方式表现出来，体会动手、动脑、参与联想活动所带来的乐趣。
教学难点：
在减少对叶的剪裁的基础上，抓住联想食物的特征，加以表现。
教学准备：
课件、范画、树叶、剪刀、粘胶及绘画材料工具等。
教学过程：
课前准备
(1) 学生每人收集2～5片不同形状的叶子，（建议学生尽量收集落叶），准备绘制材料和工具。
(2) 教师准备叶子的范作图片、实物、多媒体课件。
教学活动：
感知与体验
（1）、教师出示《一片叶子》的动画让学生欣赏。
学生体会叶子的感受。
师：一片小小的叶子以付出生命的代价完成了它飞翔的梦想，这种为了实现理想而执着追求的精神值得我们学习。这堂课就让我们来学习《叶子片片》。
（2）、出示教师作品
帮助叶子实现更多的梦想。
激趣：兴趣是人内心带有倾向性的心理特征，它与感情、动机、意志等心理现象有密切的联系，学生一旦产生了兴趣，就会调动学习的热情，激发起学习的主动性。美术心理学家布鲁纳就指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”
二、观察与认识
1、画面一：欣赏各种叶子的颜色美。
2、画面二：观察比较叶子的形状美。
3、体会叶子的质感，认识叶脉。
闻一闻，说一说它的味道；再闭上眼睛摸一摸，说一说你对它的感觉。
4、实物联想：
学生根据自己的叶子联想到实物的形状。（举例说明）
感悟：艺术贵在自悟，教师引导学生学会感悟，在情趣盎然的自然和丰富多彩的生活中理解艺术美、自然美、生活美、材料美，在感悟中领会造型表现技能，从而激发起学生自主实践的主动性和自信心。
三、欣赏与探讨
1、 欣赏学生的树叶贴画作品。
2、教师示范制作方法和制作步骤。
实物展示：制作步骤：想、选、摆、剪、贴
注意事项：
①：选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工，根据情况利用好叶子的背面和叶柄。
②：粘贴时注意应从画面远处粘起，先后面再前面，注意顺序。
四、制作与表现（分组拼贴）
a.引发学生构思。
b.鼓励学生先画一个构思，用轻线描出。
c.鼓励学生有大胆想法，进行拼贴。
d.教师巡视辅导，发现问题及时指导。
注意：尽量减少对树叶的裁剪，尽可能利用叶子的自然形状拼出图形。状拼出图形。
制作要求：构思有创意，构图要合理，制作要精细。
创造：审美的最终目的是创造美，教师要尊重学生的审美发现、审美感悟，每个孩子都有自己的个性，表现在作品中就会有各自不同的语言，有粗犷、有、有生动、有简约，这些都是他们感情的宣泄和个性的充分表现。
五、展评与延伸
1、选择优秀作品，进行自评和互评。
提出自己制作最满意的地方，需要学习的地方，你最喜欢的哪幅作品？为什么？
2、延伸：
今天，我们学习了树叶贴画的制作的方法，帮助小叶子实现了许多梦想。制作完成都很认真，积极。尤其是这几幅完成的最优秀。今后，我们还要收集各种有趣的叶子，做个有心人，利用课余时间，制作出更精美的工艺品，装饰我们的家和教室。
3、整理卫生准备下课。
评价：当学生完成一件有趣的作品时，他们便会陶醉，应及时展示作品并进行评价，这种形式是在新课程理念指导下新的参与方式和学习方式，它拓展了美术活动的教育功能，把原来单一的美术创作升华到了情感的陶冶与思想的感悟，从而让他们热爱美术文化，热爱大自然，达到提高审美评价能力和激发美化生活的愿望的目的。