一年级下册美术教案-第17课 中国民间玩具 苏少版
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第17课 中国民间玩具 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-27 09:00:49 | ||
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文档简介
中国民间玩具
——惠山泥人
课时： 1课时 课型：造型 表现
一、教材分析
中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。 中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 二、教学目的 1、初步欣赏和接触一些民间玩具，了解中国民间玩具的基本知识，感受民间艺术惠的美。 2、学生能用绘画的方式表现泥玩具。
3、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。 4、通过师生共同欣赏、探讨民间玩具有关知识，加强师生之间、学生之间的情感交流，促进学生对美术学习活动的兴趣发展。激发学习兴趣和探索精神，培养他们学习劳动人民创造生活和丰富生活的能力。
三、教学重难点 1、重点：通过欣赏中国民间玩具，感受中国民间玩具的艺术美，在民间玩具的绘画活动中感受美术创作活动的快乐。
2、难点：如何利用所学知识和已有的生活常识绘制泥玩具。
四、教学准备
1、师：课前搜集民间玩具的资料、图片或实物。教学课件、彩色范画与线描范画各一张，海绵纸若干张（分别剪出葫芦造型与动物造型）。 2、生：中国民间玩具的资料、图片或实物。绘画工具、海绵纸。
五、教学过程 （一）回忆 导入 1、师：同学们，你知道这是什么表演吗？（生答：皮影戏） 2、师：（出示皮影或者图片）皮影是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。而最受小朋友喜爱的,当属民间的玩具了。
3、师：今天,老师就和同学们一起走进《中国民间玩具》的世界。【板书课题】 （二）欣赏 了解
1、师简介民间玩具的概况：我国的民间玩具历史非常悠久, 50万年前的原始社会就出现了类似玩具的物体。在民间它被俗称为“耍货”、“玩艺儿”。（图片）
2、师：瞧，老师带来了一个百宝盒，里面装了不少的民间玩具。想不想知道是什么呢？（教师掀开纸张，伸手进去，摸摸，摇摇，听听）
3、师分别引导介绍： （1）听，这是什么呢？（拨浪鼓）
（2）再听，这又是什么？（铁环）
（3）下一个要同学们动脑筋猜一猜了，“天上一只鸟，用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘”。（风筝）
（4）哪些表现好的同学想亲自从老师的盒子里取出一种玩具并举高给大家看看。（陶瓷玩具）
（5）那些生活在田间地头的人们,信手拈来几根草,可编织出一只活灵活现的（草蟋蟀）。
（6）一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的（布老虎）。
（7）一块普通的面团,可以很快地捏成一个栩栩如生的（面人）。
（8）最后就是这件可爱的（小泥人）。
4、师：一件件质朴的玩具,通过人们灵巧的双手表现并创造出来,可真是妙不可言。那么，你能说说平时在哪儿还能见到这些民间玩具吗？（生答，师总结：是啊，民间玩具以其丰富的文化内涵和独特质朴的艺术形式日益受到人们的瞩目。不仅是小朋友们成长的好伙伴，也成为大人们观赏、收藏的艺术品。）
师：你们是不是已经迫不及待的想玩一玩呢？下面，请同学们从抽屉里拿出
我们收集来的玩具相互玩一玩！并仔细摸一摸手中的玩具，说说它是用什么材料做的？（生答。）
6、师：所以，根据不同材制，人们通常把民间玩具分为八类：（板书）
（1）泥玩具
（2）布玩具
（3）竹木玩具
（4）纸玩具
（5）金属玩具
（6）食品玩具
（7）陶瓷玩具
（8）综合玩具
7、师：除了我们刚才欣赏过的那些玩具外，这八类中分别还有些什么呢？瞧！【出示更多民间玩具图片】真可谓琳琅满目！
（三）感知 体验 1、师：中国民间玩具不但品种丰富，而且分布广泛、各地都有。我们的家乡江苏也不例外。其中，无锡的惠山有一种民间玩具可谓一绝。它“有脚不会走，有嘴不开口， 脸儿洗不得，一洗就变丑”。它是我们刚才了解到的什么玩具呢？（生答，师板书：惠山泥人）
2、师简介惠山泥人：惠山泥人起源于明代晚期，自清代以来，已驰名中外，是中国泥人的代表。其中，最著名的是“大阿福”。【出示“大阿福”图片】
3、师：大阿福是一对健康的胖娃娃，一男一女，身穿梅花五福袍，怀抱金毛大青狮。关于它，还有许多的传说。其中最有代表性的是“阿福降狮”：从前，惠山上有一种妖狮，专食民间儿童，凶猛残暴，无人能降。后来，天上下来两个神仙，叫做沙孩儿，英勇强健、法术高明，他们降服了妖狮，为民除害，把幸福和安宁带给人间，人们为了感谢他们，塑出他们的形象家家供养，并取名叫“阿福”。
4、师：经过艺人们长期的修改提炼，阿福的形象总在变化。【出示更多“阿福”图片】不过你发现了吗，无论怎么变化，阿福的外形总是什么形状的，像什么呢？（生答：葫芦、椭圆形……）
5、师:原来，因为小泥人容易碰坏，艺人们在制作时，往往将凸出部分加粗或缩短，所以，阿福总是团在一起。
6、师：如果你是阿福，你会做什么团的动作呢？请同学们身体坐直，老师说开始后模拟一下。（学生模拟泥人动作）
7、师：请同学们拿出肉色的水彩笔，跟着老师在这张葫芦形的白纸上学画阿福的动作。
8、学生小练习后。
9、图片欣赏阿福：表情、图案、色彩，师介绍：阿福总是穿绘有富有象征吉祥如意、平安幸福的图案的服饰，如：【出示图案参考图】莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余；虎在民间是生气蓬勃、威武壮实的象征……而且色彩上总是很艳丽醒目,给人以强烈对比的视觉感受。常用颜色有花青、石绿、赭石、青莲、群青、大红、柠檬黄等色，并伴有少量金黄色。）
10、学生从笔盒里找到这些色。
（四）练习 绘制
1、师：想看看艺人们是如何绘制小泥人的吗？让我们跟着一群小朋友走进无锡惠山泥人研究所看看。【出示若干张欣赏图片】
2、教师小结：劳动人民真伟大。普普通通的泥巴也成了这么漂亮的工艺品。
3、师：很有趣吧。如果，今天请大家也来绘制一个泥人阿福的形象，我们要怎么做呢？（生答，师概括：先根据模子造型构思形象，再拿彩笔直接画，注意色彩、留白、寓意。）
4、教师多重演示：着重表现变化的手臂和腿。（最后出示 “会变的书”）
5、布置作业要求：（1）用水彩笔直接描画一个泥人阿福的形象
（2）速度快的同学可以再尝试描画一个泥人动物形象。
6、学生作业，教师巡回指导。（播放背景音乐。）
（五）展示 评价
1、将学生作品展示在装有相框的展板上。
2、学生相互欣赏作品并作点评。
3、教师总评学生作品。
（六）拓展 思考 1、师：其实，无锡惠山泥人一般分为“粗货”和“细货”两类，我们今天了解的阿福属于第一类。而细货是艺人们直接用手捏塑而成，做工精细，内容大多以戏曲为主，因此，又称手捏戏文。瞧！惟妙惟肖吧！（欣赏图片）
2、师总结：中国民间玩具记载着古老的民族文化，闪烁着民间艺术家的心灵光彩，希望同学们课后能用你灵巧的双手学习制作更多的民间玩具。
——惠山泥人
课时： 1课时 课型：造型 表现
一、教材分析
中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。 中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 二、教学目的 1、初步欣赏和接触一些民间玩具，了解中国民间玩具的基本知识，感受民间艺术惠的美。 2、学生能用绘画的方式表现泥玩具。
3、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。 4、通过师生共同欣赏、探讨民间玩具有关知识，加强师生之间、学生之间的情感交流，促进学生对美术学习活动的兴趣发展。激发学习兴趣和探索精神，培养他们学习劳动人民创造生活和丰富生活的能力。
三、教学重难点 1、重点：通过欣赏中国民间玩具，感受中国民间玩具的艺术美，在民间玩具的绘画活动中感受美术创作活动的快乐。
2、难点：如何利用所学知识和已有的生活常识绘制泥玩具。
四、教学准备
1、师：课前搜集民间玩具的资料、图片或实物。教学课件、彩色范画与线描范画各一张，海绵纸若干张（分别剪出葫芦造型与动物造型）。 2、生：中国民间玩具的资料、图片或实物。绘画工具、海绵纸。
五、教学过程 （一）回忆 导入 1、师：同学们，你知道这是什么表演吗？（生答：皮影戏） 2、师：（出示皮影或者图片）皮影是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。而最受小朋友喜爱的,当属民间的玩具了。
3、师：今天,老师就和同学们一起走进《中国民间玩具》的世界。【板书课题】 （二）欣赏 了解
1、师简介民间玩具的概况：我国的民间玩具历史非常悠久, 50万年前的原始社会就出现了类似玩具的物体。在民间它被俗称为“耍货”、“玩艺儿”。（图片）
2、师：瞧，老师带来了一个百宝盒，里面装了不少的民间玩具。想不想知道是什么呢？（教师掀开纸张，伸手进去，摸摸，摇摇，听听）
3、师分别引导介绍： （1）听，这是什么呢？（拨浪鼓）
（2）再听，这又是什么？（铁环）
（3）下一个要同学们动脑筋猜一猜了，“天上一只鸟，用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘”。（风筝）
（4）哪些表现好的同学想亲自从老师的盒子里取出一种玩具并举高给大家看看。（陶瓷玩具）
（5）那些生活在田间地头的人们,信手拈来几根草,可编织出一只活灵活现的（草蟋蟀）。
（6）一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的（布老虎）。
（7）一块普通的面团,可以很快地捏成一个栩栩如生的（面人）。
（8）最后就是这件可爱的（小泥人）。
4、师：一件件质朴的玩具,通过人们灵巧的双手表现并创造出来,可真是妙不可言。那么，你能说说平时在哪儿还能见到这些民间玩具吗？（生答，师总结：是啊，民间玩具以其丰富的文化内涵和独特质朴的艺术形式日益受到人们的瞩目。不仅是小朋友们成长的好伙伴，也成为大人们观赏、收藏的艺术品。）
师：你们是不是已经迫不及待的想玩一玩呢？下面，请同学们从抽屉里拿出
我们收集来的玩具相互玩一玩！并仔细摸一摸手中的玩具，说说它是用什么材料做的？（生答。）
6、师：所以，根据不同材制，人们通常把民间玩具分为八类：（板书）
（1）泥玩具
（2）布玩具
（3）竹木玩具
（4）纸玩具
（5）金属玩具
（6）食品玩具
（7）陶瓷玩具
（8）综合玩具
7、师：除了我们刚才欣赏过的那些玩具外，这八类中分别还有些什么呢？瞧！【出示更多民间玩具图片】真可谓琳琅满目！
（三）感知 体验 1、师：中国民间玩具不但品种丰富，而且分布广泛、各地都有。我们的家乡江苏也不例外。其中，无锡的惠山有一种民间玩具可谓一绝。它“有脚不会走，有嘴不开口， 脸儿洗不得，一洗就变丑”。它是我们刚才了解到的什么玩具呢？（生答，师板书：惠山泥人）
2、师简介惠山泥人：惠山泥人起源于明代晚期，自清代以来，已驰名中外，是中国泥人的代表。其中，最著名的是“大阿福”。【出示“大阿福”图片】
3、师：大阿福是一对健康的胖娃娃，一男一女，身穿梅花五福袍，怀抱金毛大青狮。关于它，还有许多的传说。其中最有代表性的是“阿福降狮”：从前，惠山上有一种妖狮，专食民间儿童，凶猛残暴，无人能降。后来，天上下来两个神仙，叫做沙孩儿，英勇强健、法术高明，他们降服了妖狮，为民除害，把幸福和安宁带给人间，人们为了感谢他们，塑出他们的形象家家供养，并取名叫“阿福”。
4、师：经过艺人们长期的修改提炼，阿福的形象总在变化。【出示更多“阿福”图片】不过你发现了吗，无论怎么变化，阿福的外形总是什么形状的，像什么呢？（生答：葫芦、椭圆形……）
5、师:原来，因为小泥人容易碰坏，艺人们在制作时，往往将凸出部分加粗或缩短，所以，阿福总是团在一起。
6、师：如果你是阿福，你会做什么团的动作呢？请同学们身体坐直，老师说开始后模拟一下。（学生模拟泥人动作）
7、师：请同学们拿出肉色的水彩笔，跟着老师在这张葫芦形的白纸上学画阿福的动作。
8、学生小练习后。
9、图片欣赏阿福：表情、图案、色彩，师介绍：阿福总是穿绘有富有象征吉祥如意、平安幸福的图案的服饰，如：【出示图案参考图】莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余；虎在民间是生气蓬勃、威武壮实的象征……而且色彩上总是很艳丽醒目,给人以强烈对比的视觉感受。常用颜色有花青、石绿、赭石、青莲、群青、大红、柠檬黄等色，并伴有少量金黄色。）
10、学生从笔盒里找到这些色。
（四）练习 绘制
1、师：想看看艺人们是如何绘制小泥人的吗？让我们跟着一群小朋友走进无锡惠山泥人研究所看看。【出示若干张欣赏图片】
2、教师小结：劳动人民真伟大。普普通通的泥巴也成了这么漂亮的工艺品。
3、师：很有趣吧。如果，今天请大家也来绘制一个泥人阿福的形象，我们要怎么做呢？（生答，师概括：先根据模子造型构思形象，再拿彩笔直接画，注意色彩、留白、寓意。）
4、教师多重演示：着重表现变化的手臂和腿。（最后出示 “会变的书”）
5、布置作业要求：（1）用水彩笔直接描画一个泥人阿福的形象
（2）速度快的同学可以再尝试描画一个泥人动物形象。
6、学生作业，教师巡回指导。（播放背景音乐。）
（五）展示 评价
1、将学生作品展示在装有相框的展板上。
2、学生相互欣赏作品并作点评。
3、教师总评学生作品。
（六）拓展 思考 1、师：其实，无锡惠山泥人一般分为“粗货”和“细货”两类，我们今天了解的阿福属于第一类。而细货是艺人们直接用手捏塑而成，做工精细，内容大多以戏曲为主，因此，又称手捏戏文。瞧！惟妙惟肖吧！（欣赏图片）
2、师总结：中国民间玩具记载着古老的民族文化，闪烁着民间艺术家的心灵光彩，希望同学们课后能用你灵巧的双手学习制作更多的民间玩具。