三年级信息技术上册教案 第十五课 瞧瞧文件“树”（龙教版）

第十五课 瞧瞧文件“树”
一、教材分析
本节课主要介绍电脑中的“树”型结构，以及利用“资源管理器”和“我的电脑”来管理系统资源。本节课重点是在“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径寻找文件，难点是对电脑中的“树”型结构的理解。
二、学生分析
对于三年级这个年龄段的学生来说，他们抽象概括能力较差，不善于运用抽象原则来解决问题，但形象感知能力较强，更容易接受具体、形象的实物，所以教师在讲解时要多举一些生活中的例子来帮助学生理解。虽然上一节课已经涉及到一些对文件夹进行管理的还不清楚，所以在教学过程中，教师要多让学生自己动手去做，培养学生自主学习能力，让学生通过自身的探索和实践解决问题。
三、教学目标
知识与技能目标：1.掌握在“资源管理器”和“我的电脑”中按地址路径查找文件和文件夹的方法。2.理解电脑中“树”状结构。
过程与方法目标：通过自主探索、协作学习，训练同学们按照一定的逻辑整理信息的能力。
情感与态度目标：培养同学们按要求规范操作和爱护设备等良好习惯。
四、教学案例
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们知道图书馆里的书是怎么摆放的吗？（分类）这样摆放的好处是什么吗？（方便查阅）这可是图书管理员的功劳啊。在我们的电脑中也有一个好管家，负责管理着电脑中保存的大量信息——资源管理器。
揭示本课的课题——资源管理器
（二）自主探究，协作学习
1.自主探究
师：同学们，现在我们就把“资源管理器”这位小管家请出来，看看他长得什么样子。
教师活动：启动“资源管理器”，在启动“资源管理器”时教师可以帮助学生总结多种启动的方法。
方法1：单击“开始”按钮，选择“程序”中的“Windows资源管理器”。
方法2：右击“开始”按钮，选择“资源管理器”。
方法3：右击“我的电脑”，选择“资源管理器”。
方法4：右击“我的电脑”窗口中任一一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”。
方法5：按住Shift键，双击“我的电脑”。
方法6：按住键盘上Windows专用键，再按“E”键。
师：请同学根据以往的学习经验，介绍一下资源管理器的窗口组成。
学生活动：回答问题
师：请同学们在“资源管理器”中，利用“加号”和“减号”图标展开和关闭文件，并观察思考下面问题：
在“资源管理器”里，文件和文件夹是按照什么方式存放的？
要想准确地告诉别人一个文件在电脑中的存放位置，应怎么说？
“后退”、“前进”、“向上”各有什么作用？
学生活动：尝试操作。
教师活动：巡视指导。
请学生汇报自主学习的结果，其他的同学进行补充，并完成下表：
后退 前进 向上

教师将正确结果汇总、归纳完整，提炼出“树”状结构和地址路径的知识点，并结合生活中的例子帮助学生理解。
2.协作学习
在“资源管理器”中查找指定的文件。
出示任务1：在“资源管理器”中查找“小游戏”文件。
师：同学们，每一个同学的机器中都有一个以文件形式存放的小游戏，下面就请各小组通过“资源管理器”这个小管家把它找出来，看谁找得快！
教师活动：出示文件的地址路径，视情况给学生适当的提示。
学生活动：参照教材，按照地址路径在“资源管理器”中查找“小游戏”文件。
请学生以组为单位汇报学习的结果，其他组的同学作以适当的补充。
教师引导同学对这一部分知识作以小结。
在“我的电脑”中查找指定的文件。
出示任务2：在“我的电脑”中查找“小游戏”文件。
师：请同学们以小组为单位讨论，在“我的电脑”中怎样按照地址路径查找文件？大家可以与“资源管理器”进行比较，并进行实践操作，查找刚才在“资源管理器”中找到的小游戏。
学生活动：讨论交流，尝试操作
教师活动：巡视指导
让学生在小组协作的基础上，总结在“资源管理器”和“我的电脑”中按照地址路径查找文件的方法，进而说明“资源管理器”和“我的电脑”使用方法的不同。
教师在学生总结的基础上，简单概括知识要点。
（三）学习总结，构建知识框架
教师简要进行课堂总结，帮助学生进一步明确知识结构，并强调在使用电脑时，要养成有条理地存储信息的好习惯。此外，对学生给予适当的表扬。