六年级下册科学教案-4.3 有趣的食物链 苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册科学教案-4.3 有趣的食物链 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-27 09:32:57 | ||
图片预览
文档简介
有趣的食物链
教学目标
1、知道什么是食物链和食物网。
2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，写一些比较简单的食物链。
德育目标
向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
教学重点与难点
教学重点:知道生物间存在错综复杂的食物关系。
教学难点：学生找、写食物链。
教学准备：有关食物链的课件,学生实验记录单，录像片
教学过程：
谈话导入
谈话：同学们，现在老师要说一句话，你们听了以后回答老师的问题好不好？
学生：好！
谈话：草地上来了一只羊，后面又来了一只狼。同学们，在这一句话里出现哪些人物呢？
学生回答问题。老师让学生上台在黑板上写一写自己说的人物。（草 羊 狼）
初步了解食物链
谈话：播放一段视频同时提示学生注意观察：视频中出现哪些生物？发现哪些有趣现象？
谈话：组织学生上台在黑板上写一写生物的名称。
讲述：这些生物之间有什么关系？（学生：吃与被吃的关系），在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。
谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，把它们连起来像条链子，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。
出示食物链的概念
谈话：在屏幕上出示食物链的示意图和食物链的概念。
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系就像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
食物链通常用 “→”来表示吃与被吃的关系。
如：小草→羊→狼
胡萝卜→兔子→老虎
小麦→老鼠→蛇→老鹰
谈话：那你们也考一考自己，帮老师分组写出食物链吧（老师发给实验记录单）
认识食物链的特点及构成。
谈话：下面，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点？（生：观察。）
结合回答，出示食物链的特点：
食物链的特点：食物链生物源头是植物，终点是凶猛的动物。
谈话：那么位于食物链源头的植物，又是如何获取食物的呢？谁知道？
生回答后老师补充：的确，这些绿色植物就是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。
谈话：这些植物可以自己制造出食物来，是不是很了不起啊？（生：是）
生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类，各起了名字呢，我们来看看。
出示生产者、消费者概念
谈话：绿色植物通过光合作用，利用水分和二氧化碳自己能制造食物，它们是制作食物的生产者，生物学家吧这些能自己制造食物的生物交生产者（板书：生产者），只能以其它生物为食物的生物是消费者（板书：消费者）
谈话：很有意思的名字！你看(指板书)那些生物是属于生产者，那些生物属于消费者呢？（出示图片：猫、庄稼、熊、树、雕、植物的图片）
同桌互相讨论，一分钟后汇报答案。
谈话：现在老师又找来一种小生物，请看动画，它可能属于哪一类？（生：观察。）
出示动画图片:屎壳郎滚粪便的动画。
谈话：有人认出来了，认识吧？它的名字叫屎壳郎，它吃什么？（生：动物的粪便）。他在干什么呢？它属于刚才提的生产者、消费者吗？能不能划分到这两类中去呢？（生：不能。）
谈话：那它究竟属于哪一类呢？
出示分解者的概念
讲解：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者。是大自然的清洁工。（如：出示蘑菇、蚯蚓、霉菌等图片）。
但是要注意哦，因为分解者是专门吃实体和排泄物的，所以在食物链中你是找不到它的，食物链里的生物客都是活着的哟。
谈话：同学们，你们觉得食物链奇妙吗，今天啊！我们学习的就是“有趣的食物链”（板书课题）
四、了解食物网。
1，谈话：那么,我们来回顾一下刚才所找的食物链,老师把它用图的形式画了出来.大家来观察一下,这么多条食物链纵横交叉在一起，你们觉得像什么?（生：食物网。）
出示食物网概念,
2，小结：自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链成了一张复杂的食物网。
3、讲解:通过食物网,我们可以发现,老鼠是一条食物链中的角色吗?是多条食物链中的角色.充当着什么样的角色呢?（生：观察回答。）
五、了解食物链破坏所带来的后果
1、谈话：在这个食物网中，如果有一条食物链断了，结果会发生什么情况？（生：谈体会。）
2、谈话：我们以蛇为中心的这条食物链来说，老鼠吃的不仅是草籽，还吃粮食。曾经有一段时间，人们非常喜欢吃蛇，所以不法商人大量地捕杀野生蛇类，这样会带来什么后果呢？（生：边观察，边说带来的后果。）
3、总结：自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂的食物网，每种生物在生态系统都充当着重要角色。破坏食物链和食物网的某些环节，就可能导致食物关系的中断，就使生态平衡遭到破坏。
板书设计：
有趣的食物链
小草→羊→狼
食物链由↗生产者：植物（如：小草，麦子，····）
→消费者：动物 （如：老鼠，兔子，···）
↘分解者：真菌，细菌（如：蘑菇，蚯蚓，···
教学目标
1、知道什么是食物链和食物网。
2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。
3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，写一些比较简单的食物链。
德育目标
向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。
教学重点与难点
教学重点:知道生物间存在错综复杂的食物关系。
教学难点：学生找、写食物链。
教学准备：有关食物链的课件,学生实验记录单，录像片
教学过程：
谈话导入
谈话：同学们，现在老师要说一句话，你们听了以后回答老师的问题好不好？
学生：好！
谈话：草地上来了一只羊，后面又来了一只狼。同学们，在这一句话里出现哪些人物呢？
学生回答问题。老师让学生上台在黑板上写一写自己说的人物。（草 羊 狼）
初步了解食物链
谈话：播放一段视频同时提示学生注意观察：视频中出现哪些生物？发现哪些有趣现象？
谈话：组织学生上台在黑板上写一写生物的名称。
讲述：这些生物之间有什么关系？（学生：吃与被吃的关系），在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。
谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，把它们连起来像条链子，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。
出示食物链的概念
谈话：在屏幕上出示食物链的示意图和食物链的概念。
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系就像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
食物链通常用 “→”来表示吃与被吃的关系。
如：小草→羊→狼
胡萝卜→兔子→老虎
小麦→老鼠→蛇→老鹰
谈话：那你们也考一考自己，帮老师分组写出食物链吧（老师发给实验记录单）
认识食物链的特点及构成。
谈话：下面，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点？（生：观察。）
结合回答，出示食物链的特点：
食物链的特点：食物链生物源头是植物，终点是凶猛的动物。
谈话：那么位于食物链源头的植物，又是如何获取食物的呢？谁知道？
生回答后老师补充：的确，这些绿色植物就是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。
谈话：这些植物可以自己制造出食物来，是不是很了不起啊？（生：是）
生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类，各起了名字呢，我们来看看。
出示生产者、消费者概念
谈话：绿色植物通过光合作用，利用水分和二氧化碳自己能制造食物，它们是制作食物的生产者，生物学家吧这些能自己制造食物的生物交生产者（板书：生产者），只能以其它生物为食物的生物是消费者（板书：消费者）
谈话：很有意思的名字！你看(指板书)那些生物是属于生产者，那些生物属于消费者呢？（出示图片：猫、庄稼、熊、树、雕、植物的图片）
同桌互相讨论，一分钟后汇报答案。
谈话：现在老师又找来一种小生物，请看动画，它可能属于哪一类？（生：观察。）
出示动画图片:屎壳郎滚粪便的动画。
谈话：有人认出来了，认识吧？它的名字叫屎壳郎，它吃什么？（生：动物的粪便）。他在干什么呢？它属于刚才提的生产者、消费者吗？能不能划分到这两类中去呢？（生：不能。）
谈话：那它究竟属于哪一类呢？
出示分解者的概念
讲解：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者。是大自然的清洁工。（如：出示蘑菇、蚯蚓、霉菌等图片）。
但是要注意哦，因为分解者是专门吃实体和排泄物的，所以在食物链中你是找不到它的，食物链里的生物客都是活着的哟。
谈话：同学们，你们觉得食物链奇妙吗，今天啊！我们学习的就是“有趣的食物链”（板书课题）
四、了解食物网。
1，谈话：那么,我们来回顾一下刚才所找的食物链,老师把它用图的形式画了出来.大家来观察一下,这么多条食物链纵横交叉在一起，你们觉得像什么?（生：食物网。）
出示食物网概念,
2，小结：自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链成了一张复杂的食物网。
3、讲解:通过食物网,我们可以发现,老鼠是一条食物链中的角色吗?是多条食物链中的角色.充当着什么样的角色呢?（生：观察回答。）
五、了解食物链破坏所带来的后果
1、谈话：在这个食物网中，如果有一条食物链断了，结果会发生什么情况？（生：谈体会。）
2、谈话：我们以蛇为中心的这条食物链来说，老鼠吃的不仅是草籽，还吃粮食。曾经有一段时间，人们非常喜欢吃蛇，所以不法商人大量地捕杀野生蛇类，这样会带来什么后果呢？（生：边观察，边说带来的后果。）
3、总结：自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂的食物网，每种生物在生态系统都充当着重要角色。破坏食物链和食物网的某些环节，就可能导致食物关系的中断，就使生态平衡遭到破坏。
板书设计：
有趣的食物链
小草→羊→狼
食物链由↗生产者：植物（如：小草，麦子，····）
→消费者：动物 （如：老鼠，兔子，···）
↘分解者：真菌，细菌（如：蘑菇，蚯蚓，···