三年级信息技术上册教案 第十二课 我是快乐的小编辑（龙教版）

第十二课 我是快乐的小编辑
本节课的主要内容是认识“写字板”，学生会使用“写字板”中的各项工具，能够用输入法输入文字，掌握智能ABC输入法的相关技巧。
一、教材分析
本节课的知识点是：初步认识“写字板”，使用智能ABC输入法输入汉字，输入中文标点符号，输入隔音符号。系统自带的“写字板”软件是学生初步掌握文字输入的平台，通过对“写字板”的学习将会对学生今后掌握文字处理打下良好的基础。在知识层面上应注重输入法中的相关技巧和快捷键的使用方法；在技能上应注重学生操作技能的加强与巩固。
重点：使用智能ABC输入法输入字、词、句。
难点：输入中文标点符号以及隔音符号。
二、学生分析
小学三年级的学生对于计算机的学习兴趣很高，好奇心很强，对新的知识点接受快，但是他们的精力不容易集中，教师应该从学生的兴趣入手，引导到本节课知识点的学习中来。在前几课中，学生已经学习了键盘输入字母的技巧，为本节课学习汉字输入打下了坚实的基础。
三、教学目标
知识技能目标：学会利用拼音方法输入汉字，培养学生动手操作的能力。
过程与方法目标：在学习打字的过程中学会合作学习。
情感态度与价值观目标：培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力。
四、教学案例
（一）创设情境，任务驱动
师：同学们，昨天我们一起参观了科技馆，你们感觉科技馆好玩吗？能用一句话说说自己的感受吗？
师：说得真好。在科技馆里面我碰到了这样两个小朋友，让我们一起听听他们想说些什么？
（导入课件）
课件设计：两个小朋友的对话
甲：科技馆里的这些仪器可真好玩，我要把它们的名字都记下来。
乙：我们现在没有笔和纸，不如我们把它们记录到电脑里面吧。
甲：我知道了，键盘就是我们的笔，但是，电脑中的“纸”在什么地方呢？
乙：还是让我们问问同学们吧。
（二）确定问题，共同探究解决问题
师：同学们，你们知道电脑中的纸在什么地方吗？
师：今天我给大家介绍一个新朋友，他的名字叫做“写字板”，他就藏在我们的电脑里，谁能试着找到它？
生：……（学生尝试找到写字板，让他说说找到的过程）
师：真聪明，现在就请每个同学都打开写字板。
生：（打开写字板）
师：电脑中的纸我们找到了，接下来该怎么做呢？让我们一起看看又发生什么了？
（课件导入）
甲：原来写字板就是电脑中的纸。现在我可以把文字记录下来了。啊？怎么我输入的都是字母呀？
乙：这个问题我知道，不过还是先问问聪明的同学们，看看他们是怎么解决的？
师：我们又遇到了新的问题，现在大家自己尝试在写字板上打打字，看看是不是也会出现这样的情况？
生：（学生进行实践操作发现打出来的也都是字母）
师：这个问题真是头痛，我们应该怎么做才能把文字记录到写字板上面呢？
师：他的方法对不对呢？让我们来看看录象中的小伙伴是怎么说的。
（课件导入）
乙：你真聪明，一下子就找到了。要想输入中文，就必须要使用输入法，它就藏在屏幕的右下角。选择智能ABC输入法就可以输入中文了。同学们，你们学会了吗？
师：大家都会了吗？现在就请你们把自己在科技馆游玩的感受写到写字板上吧。
生：（学生进行打字）
师：谁想把自己在写字板上书写的感受给大家看一下。
生：（展示学生学习成果）
（三）巩固旧知，升华提高
师：我遇到的两个小朋友也在写字板上写下了自己的感受。你们想看吗？
（导入课件）
甲：我写的是，* * * * * *太好玩了。
乙：你写的字太小了，我都看不清楚了，你能把字变得大一点吗？
甲：同学们，你们能帮帮我吗？
师：谁能帮助他来解决这个难题？
师：太棒了，这样我们大家都能看清楚写字板上的文字了。下面，我想和你们进行一个小游戏，咱们看看哪个小组的同学能在最快的时间内把写字板上的文字变大，如果完成了，你就举手示意，可以吗？预备，开始。
（四）知识总结，拓展延伸
师：现在谁能来说说你在这节课上都学到了什么？
师：现在我想送给获胜的小组一句话，我也把它写在了写字板上面。你们想看吗？
师：（打开写字板）大家看我写的文字不仅字变大了，颜色、字体也都改变了，你们还想对文字进行美化吗？
师：我们就把这些知识留到下节课来学习吧。下课。