【2020春统编版五下】 习作 他________了 教案

习作：他_________ 了
教学目标：
1.尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
2.写清楚事情的来龙去脉，形成一篇完整的作文。
教学过程：
一、谈话导入
你在生活和学习中有没有看到过谁陶醉的样子？请用几句话描述一下这个人当时的样子。
二、体会写法
1.出示片断一：他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一小时过去了，两小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
（1）读这段话。思考作者是怎么写这个人陶醉的样子的。
（2）写了眼睛、面部表情、语言、动作，这些描写可以看出他对这个雕像什么样的心情和感觉？
2.出示片断二：我喜欢边吃饭边看书，有一次看这本书时，把菜夹到嘴边，竟然忘记送进嘴里，在空中举了好久，直到菜从筷子上滑下，掉在地上，自己才惊醒过来。妈妈笑我看书看得“走火入魔”。还有一次，我一边在房间走路一边看这本书，碰到了房间里的凳子，把腿撞青了，当时一点感觉都没有，过了几天才发觉是看书时被碰的．．．．．．
（1）读这个片断，思考从哪几个方面写自己看书入迷的样子。
（2）主要写了“我”的动作和妈妈的反应。我不同往常的动作表现了我对书什么样的态度和感情。
（3）小结：写一个人陶醉的样子，不仅可以正面写，而且可以通过周围人的反应侧面描写。
三、情境描述
1.播放一个人兴奋时的视频，请同学们认真看，仔细听，并描述你所看到的，听到的，想到的。
2.请一个同学表演认真读书的样子，请同学们描述。老师指导如何描述更具体、形象。
3.回忆自己或他人得意、吃惊、兴奋时的样子，选择印象深刻的说一说，其他同学补充。
四、自主习作
回想事情的前因后果，把经过写下来。
【优秀习作】
总评：本文所选材料很好。测验得了全班第一，原是件很值得高兴的事，然而，“我”的一句不该说的话使爸爸生气了。由“喜”突然转“怒”的情节变化，增添了文章的色彩。对爸爸生气情况的描写也是很具体的，突出了爸爸生气时神态的变化、说话声音的变化，再加上具体的语言描写，突出了“生气”二字。在描写爸爸时，还写了“我”的表现，从侧面表现了爸爸生气时的样子，十分引人入胜。
5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。