【2020春统编版五下】习作：形形色色的人 教案

习作：形形色色的人
教学目标：
1.选择一个人，把他的特点写具体。
2.运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型的事例表现人物的特点。
教学重点：
采用合适的描写人物的方法表现人物的特点。
教学难点：
抓住人物各具特色的外貌、神态、动作等，表现人物特点，让自己笔下的人物能打动人心。
教学过程：
一、单元回顾 激发兴趣
在本单元，我们认识了几位特点鲜明的人，我们一起回顾一下。
一个机敏、争强好胜的人——（ ）
一个吝啬的人——（ ）
一个挺脱的人——（ ）
一个身怀绝技的人——（ ）
二、联系生活 明确内容
1.我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨、爷爷奶奶，学校里的校长、老师、同学，还有公交车售票员，维护秩序的交警，卖早餐的小贩，扫地的清洁工，家里的爸爸妈妈，弟弟妹妹等等，谁平时说话、做事很有特点，给你留下了深刻的印象？请你试着用一句话来形容一下他，好吗？
2.学生交流。
3.教师评议，引导学生注意抓住人物特点。
4.小结，明确要求。
在刚才的介绍中，同学们展示了一个个生动的人物形象，让我们对你心中那个特点鲜明的人充满了好奇，现在就让我们以“一个————的人”来说一说他吧。
三、事例引导 抓住特点
1. 请同学们在脑海里再现一下这个人的形象，想一想，他是一个什么样的人？他做的什么事给你留下了深刻的印象？然后选择一两件最有代表性的事例来说一说这个人。
2.学生小组内交流，教师巡回指导。
3.指导选材。写人离不开写事。要表现一个人的特点，还要有具体的事例。那怎样选择事例呢？我们来看一个例子。
4.课件示例：
叔叔的记忆力超群
事例1：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。
事例2：他记住了我昨天说的一句话。
事例3：他竟然能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
以上四个事例，哪些最能表现叔叔的记忆力超群呢？为什么？
5.学生再重新选择材料，同桌互相交流，评一评所选的材料是否能表现这个人的特点。
6.全班交流。教师提出要求。在说的时候，注意抓住人物的语言、动作、神态等等细致地刻画，让我们从你的描述中去感受一下这个很特别的人。
四、自由表达 完成初稿
1.从同学们的交流中，我发现大家都能选择身边不同的人来说，并且还收集了一些具体的事例，同学们笔下的人物形象是呼之欲出、不吐不快了，就请同学们拿起手中的笔把你心中最有特点的那个人写下来吧。
2.进行写作。要求：通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
五、交流赏析，学会评改
1.选择几个不同层次的学生习作在全班交流，师生共同评改。
2.小组内互读习作，先请同伴提意见，再自己修改。