【2020春统编版五下】习作例文 教案（2课时）

习作例文：我的朋友容容
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，正确认读本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会容容的可爱、认真。学习抓住人物动作、语言、神态等描写人物的方法。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你们都有自己的好朋友吧，说说你的好朋友是谁？他有什么特点呢？
2.今天，我要给大家介绍“我”的好朋友——容容，板书课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.想一想，“我”的朋友容容是一个怎样的人？课文是通过哪几件事来写容容的？
3.学生自由读书学习。
4.检查交流。
三、细读课文，学习写法
1.通过初读课文，我们知道了容容是一个助人为乐、可爱、认真的孩子，那课文又是通过哪几件事具体来表现这一特点的呢？
2.找出文中具体描写容容的事件读一读，边读边关注课文旁边的注释，和同桌议一议作者是采用什么方法表现人物的特点的。
3.学生自由读书学习
4.全班交流。
事件一：帮“我”取信
（1）在这件事中，作者主要采用了什么描写方法？这样写有什么好处？
主要是动作描写。“搬着椅子，爬上去，踮起脚，取出报纸来，爬下椅子，奔来把报纸交给我”这样一连串的动作描写，既真实具体又生动形象，说明容容经常这样做，也喜欢这样做。
（2）为了表现容容的乐于助人，作者还列举了什么事例？从中你体会到什么？
列举了容容因没有取到报纸伤心、重新取到后很开心的事例。从中可以看出容容对取报纸这件事是非常忠于职守的。
事件二：问“我”写信
（1）指名分角色读者一部分。
（2）这件事采用的是什么描写方法？从这段对话中你体会到了容容的什么特点？
主要是语言描写。体会到容容的天真、好奇、可爱。
事件三：给“我”寄信
（1）在这件事中，作者又是怎样描写容容的？请结合具体语句说一说。
有动作、语言、神态描写。
（2）从这件事中，你看到了一个怎样的容容？
天真、可爱。
5.小结写法：默读课文，回顾课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处？
四、总结写法，迁移运用
1.课文主要通过三件事来写容容的特点，在这三件事中，有的侧重于动作描写，有的侧
重于语言描写，有的是动作、语言、神态都有，通过这样描写，让我们看到了一个天真可爱又乐于助人的容容。具体选择哪一种描写方法，则要根据表现人物的需要。同学们你们学到了吗？
2.学完这一课，大家也都很想写自己的好朋友吧。那就让我们也采用这些方法，来写一写，行吗？写完后，我们可以给自己的朋友看一看，请他评议一下。
板书设计：
我的朋友容容
帮“我”取信 动作描写
问“我”写信 语言描写
给“我”寄信 动作、语言、神态描写
（天真、可爱、乐于助人）
习作例文：小守门员和他的观众们
教学目标：
1.学会本课生字，能正确认读课文中的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习抓住人物的神态、动作观察图画，理解课文内容，并展开想象体会球赛的激烈和精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发学生热爱生活的情感。
3.学习借助神态、动作描写人物的方法。
重点难点：
1.图文结合，培养和提高学生观察、理解能力；了解小守门员和观众的外貌、动作、神态；体会作者热爱生活的情感。
2.学习怎样通过人物的外貌、动作、语言和神态，突出表现人物的性格特点。
教学过程：
一、导入新课，激情引趣
1.同学们，你们喜欢看足球比赛吗？你都看过哪些足球赛？赛场上有哪些人给你留下了深刻的印象？
2.今天，我们也要去看一场足球赛，在这场足球赛中会有哪些人给你留下深刻的印象呢？
3.板书课题，齐读课题。从课题上看，课文在写谁？
二、初读课文，整体感知
1.请几个同学，每人读一个自然段，初知课文内容。
2.出示生字词认读。
3.课文主要写了什么？用一句话概括一下。
4. 课文里写了哪些人？你能对照插图一一对应找出来吗？
三、细读课文，体会写法
1.找出描写守门员的段落体会。
（1）课文哪一段写了小守门员？找出来读一读。
（2）课文是采用哪些方法描写小守门员的？请结合文中注释具体说一说。
外貌描写：他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。
动作描写：只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方。
神态描写：目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！
心理描写：他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
（3）课文这样描写，让你看到了一个怎样的守门员？
（4）看插图，如果让你来描写这位守门员，你会怎样写？试着和同桌说一说。
（5）还写了哪位守门员？主要采用了什么方法描写？从这一详一略中你体会到什么？
2.找出描写观众的段落体会。
（1）课文是怎样描写小观众的？一共描述了几位观众？在课文里画一画。
（2）学生自由读书讨论。
课文通过描写观众的神态、动作，描写了小观众。一共有六位观众。观众的表情不一样，站着或坐着的姿态各不相同。
(3)课文是怎样具体描写观众的？
学生自由谈：戴红帽子小女孩、扎蝴蝶结小女孩、搂着小弟弟的红领巾、抱着洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、高个子叔叔具体的动作和神态的描写）
(4)课文在写这些观众看球的时候，用的词语各不相同，找一找，体会一下。
(4)观察图画，课文是按什么顺序介绍观众的？（按照由中间到两边，从小孩到大人的顺序具体描写的。先介绍左边的五个小观众，再介绍右边的大个子叔叔。）
教师小结：看图要注意观察顺序，可从左到右，也可从小到大，还可以从中间到两边。
3.在这些人物中，谁给你留下的印象最深？
四、总结写法，深化理解
1.课文描写的是一场紧张激烈的足球赛，那你是从哪儿看出这是一场激烈、精彩的足球赛呢？请同学们大胆发言，谈谈自己的认识。
教师引导发现和感悟：从守门员的动作、神态和观众表现等具体来谈。
教师总结：抓住众人各具特色的外貌、神态、动作，就表现出了不同人物的特点。
2.回想生活中，有没有哪一个人物活动的场面给你留下了深刻的印象？你能试着描述一下当时人物的表现吗？
板书设计：
小守门员和他的观众
注视
小守门员：戴、分、弯、前倾
想、扑住
观众： 小观众（探、站、注视、伸直、紧张）
大个子叔叔（面带笑容、津津有味）