五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗 教科版

金属热胀冷缩吗
科学概念：
1、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
过程与方法：
1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。
2、正确使用酒精灯给物体快速加热。
3、对生活中的现象尝试用模型实验加以解释。
情感、态度、价值观：
1、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。
2、初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。
教学重点：
设计实验观察金属固体体积变化的现象。
教学难点：
设计实验观察金属固体体积变化的现象。
教学准备：
为每组准备：酒精灯、火柴、烧杯、冷水、铜球、铁环。
教学过程：
激趣引入：
1、活动一
师：（手中拿瓶矿泉水）同学们，老师刚才口渴了去商店买了瓶水，但是我发现了个奇怪的现象，为什么我买的水没有灌装满呢？谁来帮老师解开这个疑惑。
生：因为瓶子里装的是液体，灌装满的话温度升高的话液体的体积会增大，太满的话会把瓶子胀破。
师：这位学生的解答非常好，老师明白了。
活动二
师：（手拿瘪了的乒乓球）看老师手里拿的是什么？
生：乒乓球。
师：这个乒乓球有什么不同呢？
生：我发现瘪了。
师：你们的观察非常仔细，老师手中的乒乓球是个瘪的，现在我把它放到这杯热水中。现在大家再看一下，现在的球怎么样了？
生：完好无损了。
师：师什么原因呢？
生：我觉得是球面的空气遇到热水温度升高体积增大了，瘪了的球胀起来了。
师：刚才同学们的回答都特别好，现在看看老师手里拿的是什么？
生：铁钉……
师：刚才我们已经知道液体、气体都具有热胀冷缩的性质，那么像铁钉这样的金属有没有热胀冷缩的性质呢？打开我们的课本第5课，我们这节课就一起探究一下吧，金属热胀冷缩吗（板书课题）
观察铜球的热胀冷缩
1、我是小科学家
师：科学课上如果有自己的假设，那么我们要用什么方法验证呢？
生：用实验的方法
师：那现在我们检查一下实验桌上面的实验器材，根据我们课下的预习来设计我们的实验吧。
生：这里有一个铜球，这里还有一个金属环，铜球刚好能通过金属环。然后用酒精灯给铜球加热，再让铜球穿过铁环。
生：……
（展示实验材料后，让学生设计实验，学生在实验设计的过程中清楚了实验操作的步骤、为什么这样操作以及实验出现现象所要说明的科学道理。这样的活动，使学生的操作活动揉合进了理性的思考，有利于学生科学思维能力的发展。）
师：学生们的设计非常好，刚才在汇报的过程中，我发现在这个实验中我们使用到了酒精灯，那么我们现在就来复习一下酒精灯的用法。（出示幻灯片）
师：我们在实验的过程中一定要注意正确的使用酒精灯，现在我们每个小组进行实验。（出示实验提示）
（在这个活动中还要特别强调酒精灯的正确使用和不可直接触摸加热后的铜球等安全问题。）
2、小组合作演示实验。
3、小结：通过实验我们发现铜球具有热胀冷缩的性质。
三、科学试验小平台
1、师：刚才我们用实验证明了：金属铜的热胀冷缩，接下来，大家想不想再来研究一下其他金属有没有热胀冷缩的性质呢？
生：想
师：老师对这节课也非常感兴趣，课下我也设计了一个实验来验证金属具有热胀冷缩的性质。
出示实验材料：铝条、自制纸板架、电路检测器（电池、小灯泡、导线）酒精灯等。
师：我们已经学过简单的电路，当电路闭合时，电路中的小灯泡会发亮。（教师师范）用酒精灯加热有空隙的铝条，几分钟后小灯泡变亮，把酒精灯移开，几分钟后小灯泡熄灭。同学们能解释这种现象吗？
生：我感觉应该是铝条加热后体积变大后，铝条变长，形成了闭合的电路，所以小灯泡亮了，移开酒精灯，铝条受冷体积收缩，电路断开，所以小灯泡熄灭了。
师：学生们回答的非常好，通过这个实验再次证明铝条热胀冷缩
2、实验小结：通过这个实验我们验证了金属铝也具有热胀冷缩的性质，我们知道了许多金属都有热胀冷缩的现象。
3、师：在金属这个大家庭中也有特殊的成员，他们冷胀热缩，大家想认识他们吗？
生：想。
师：（出示幻灯片）锑和铋，简介他们的应用。
现实应用
师：通过前面的学习我们知道了液体、气体的热胀冷缩的性质的应用，大家想想我们今天学的金属的热胀冷缩的性质在生活中有哪些应用呢？
生：……
师：大家分享的特别的好，物体的热胀冷缩的性质在我们现实生活中有很多方面的应用，请看下面的图片（出示物体热胀冷缩现实应用的例子）
五、拓展延伸
今天我们学习了金属的热胀冷缩的现象，课下我们可以继续探究，带着我们爱发现的心情在生活中寻找那些热胀冷缩的现象，下节课我们共同分享。
板书设计：
金属热胀冷缩吗
铜、钢...... 大多数金属 热胀冷缩
（锑 、铋 -------------------- 热缩冷胀）