人教版七年级上册《第五单元 实用又美观的生活用品》教学设计

课题： 我的生活我创意——实用又美观的日用产品
启东市百杏中学 顾野烽
一．教材分析：
本课选自人教版初中美术教材七年级上册第五单元——实用又美观的日用产品。本课内容从生活中常见的日用产品入手，让同学们学会在生活中善于观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足之处，提高审美能力，培养设计素质。我们的社会在不断发展，科学在不断进步，人们生活的质量越来越高，这就要求我们不断改进生活中的各类生活用品的质量，在美术课堂上，也让同学们做个小小设计师吧！
二．设计意图：
本课本属于欣赏课的类型，可以欣赏到日常生活中各类生活用品的创意之处，从而学会在生活中发现美、创造美。但我知道同学们更喜欢自己动手去进行设计，所以尝试了从自身生活中选购的产品入手，引导同学们自己去探索生活用品的设计应该包括哪些方面，选购时应该考虑哪些方面，然后从美术的层面引导同学们发挥想象力设计一款生活用品。
三、学习目标：
（1）知识与技能：从衣食住行各方面给学生欣赏生活中的一些生活用品的创意图片，引导学生探索从哪些方面去设计生活用品，并且可以用手中的工具材料——铅笔、油画棒等在8开素描纸上进行一种生活用品的设计构成。
（2）过程与方法：教师从生活中的淘宝开始入手，引导学生从实用和美观方面进行网上淘宝，掌握生活用品的设计应该注重哪些方面？并学会自己设计和画图。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生关注生活品质的意识，提高发现美、感受美、创造美的能力，通过欣赏、想像和动手创作，使学生更加热爱我们的生活，为我们能生长在这样文明和谐的社会而感到幸福。
四、教学重点、教学难点：
教学重点：欣赏生活用品的设计之美，了解创意的作用、注重环保。
教学难点：用积累的绘画技能从设计要素出发设计一款生活用品，要有创意。
五、教学准备：
师：七年级教材、几种生活用品、示范绘画。
生：教材、8开素描纸一张、油画棒一盒、铅笔等工具。
六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计思路
备注
一、组织教学
安排学生就座，摆放课桌上美术材料，师生问好。
学生有序进教室，师生问好。
二、导入新课
1. 介绍一种家庭生活用品的说明文：手压式电筒
我有一个手压式电筒。?这个手电筒很完美，外形可爱，不用电池，功能齐全，使用方便。?它的外观是一只可爱的“小猪”，外身天蓝色，一脸憨憨的样子，让人一见就爱不释手。?它叫“手压式电筒”，一听名字就知道它不用电池，顾名思义，如果他没有电了，只要按一下长方形开关，右边就会弹出一个长条，轻轻压放长条，它就会自己充电。?它的使用方法很方便，把它的灯打开时只需把椭圆形开关往前一推，前面两个大大的鼻孔就会亮，十分可爱。小巧的它光却很亮，能把一间大大的黑屋子照的灯火通明。?他不但使用方便，而且携带也很方便。他很小巧，可以放在一个包里，不占位置；他有一个挂钩，可以挂在钥匙环上，或者挂在一个方便拿的地方，无论到哪里都能用。?它特别受一些懒人的亲赖，不少人因为懒得给手电筒充电而不用手电筒，然而在伸手不见五指的夜晚免不了摔一下，碰一下。这种手电筒只要有电，灯就会亮很久很久，不容易断电。这样，就算是“懒人”，也不必为充电而烦恼了。? 这是一款人见人爱的手电筒，也是一个我最依赖、最有用的“朋友”！
2.展示实物：
教师拿出网上买的针线盒，展示，说说购买意图。
学生欣赏讨论。
从生活中的购物开始，让学生产生共鸣。学生自然而然会联想到购物时会从哪几方面考虑？这样会自然总结生活用品的设计包括哪些方面？可以让学生自己讨论和设想。
展示课题：我的生活我创意——实用又美观的日用产品。
淘宝
1．展示几组教师生活中的淘宝，说明它们的实用价值和美观所在。
如：空白的包包上画画；舞蹈鞋造型；根雕；简易柜子、挂钩等。
2.分享淘宝经历。
生欣赏
淘宝是现代生活中人们最常见的购物方式之一，最贴近实际生活。所以相信同学们都会感到非常亲切。
生活用品选择遵循的原则：
美观和实用相结合。
生活用品的选购——先实用后美观
生活用品的设计——先美观后实用
美观和实用是相辅相成、缺一不可的。
学生思考和讨论
从淘宝经验总结出生活用品选择遵循的原则是美观和实用相结合，还应该考虑到生活用品的选购和生活用品的设计侧重点不同之处。两者是相辅相成、缺一不可的。这是本课的重点所在。
生活用品的设计考虑的因素：
观赏性为主的——重在美观；
实用性为主的——重在功能。
播放壶的视频图片，请同学说说壶的设计是重观赏还是重实用？壶的设计有哪些好的创意？总结从哪几个方面进行壶的创意设计？
功能、材料、形式、美感。
从四个方面分析壶的设计：
功能——喝水、观赏等。
材料——各种材料
如：金属的、玻璃的、泥的、陶瓷的、木的……还可以用一些废旧材料，变废为宝。
形式——造型独特，可从生活中寻找，比如花卉造型、人物造型、动物造型等。
美感——通过造型和色彩给人以美的享受。
学生欣赏和讨论
从生活中常见的一种生活用品“壶”入手，分析其创意设计是从哪几个方面考虑的？让学生自己发现美，并能说出自己的想法。从而为后面自己的设计打下基础。
欣赏
小小生活用品创意
从视频中的生活用品创意激发思维，问问同学们得到哪些启发，请同学分别从美观和实用方面进行分析，并学会自己设计有创意的生活用品。
学生欣赏、思考、分析。
本视频收集了各类生活中有特色的日用品创意，能够激发学生思维和创造力，为后面的作业打下基础。
生活用品的设计方法和步骤：
选择一件生活用品进行构思
画平面图或立体构成
（可以整体画，也可分解）
3.标出文字说明各部分功能
这一步也不可少，学生不知道作业形式是什么，教师通过示范、讲解，让学生学会生活用品的设计方法和步骤。
我的创意我作主
作业：用手中的油画棒等工具材料在8开素描纸上设计一款生活中的日用产品，用文字标出各部分功能说明。
学生作业
本课本为欣赏课，欣赏日用产品并进行评析，但考虑到学生喜欢把自己的想法用画笔表现出来，把知识和技能融入到本课当中也是不错的选择，学生应该会更喜欢的。
作业评价
请完成的同学展示作业并说说自己的创意
学生自评、互评。
展示评价学生的作业通常是对学生作业的肯定，可起到鼓励的作用，让学生对美术更有信心，能激发学生的学习兴趣。
（八）课外拓展
让我们自己做生活中的设计师、艺术家，遵循美观和实用的原则，用生活中的废旧物品设计一样生活用品，装点自己的生活环境。
课外拓展可进一步提升学生的审美能力，提高感受美、表现美、创造美的能力。
三、本课总结
中国有句俗语叫做“物以致用”，即物品的存在都是有它特定的用途的。所以，优秀的现代工业产品设计都体现了实用与美观的有机结合。这是欣赏和评价现代各种生活中工业产品设计质量高低的一个重要标尺。