5 守株待兔 教案

守株待兔
教学目标???
知识与技能：?
1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。?
2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。?
过程与方法：?
1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。?
2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。?
情感态度价值观：?
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。?
重点难点?
1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。?
2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。?
教学课时?
2课时?
【教学过程】??
一、看图联想，感知寓言?
1.游戏激趣?
我们来玩一个和故事有关的小游戏，我会给大家出示一组图片，请你根据图片展开联想，这些图片来自于哪个故事？（出示图片）《坐井观天》《亡羊补牢》《狐假虎威》?
2.明白寓言蕴含一定的道理?
这些故事都很特别，特别在哪？与我们平时的故事相比有什么不一样呢？?
3.引出课题?
我们今天要学的也是一篇寓言故事，这又是一个什么故事呢？（出示图片《守株待兔》）你是怎么从图片上看出来的？（理解“守株待兔”）?
4.范写课题，学生书空，特别提醒“待”。?
儿歌帮助识记：横画多，有长短，间隔距离要均衡。?
5.齐读课题?
二、多种形式，朗读寓言?
1.师范读，生评价。?
2.出示要求，生自读?
（读通句子，注意读准字音，至少读三遍。）?
3.过关字词?
??①宋人?耕者??释其耒??冀??身为宋国笑
?②理解“耕”?
“耕”其实是个会意字，左边是个耒，是农夫的工具，你能从课文插图中把“耒”找出
来吗？（学生批注。）右边的井是方块田，所以耕的意思就是种田，耕者指的就是种田人。谁还能给“耕”组个词？?
③书写“耕、其、待”，利用儿歌评价?观察发现相似之处，注意横画。?
4.读通文言文（指名读）?
5.读出节奏停顿?
①师带读，生划节奏。?
②生练读
③指名读?
④师生接读、男女生接读?
⑤齐读?
借助绘本，读懂寓言?
1.出示图片，配上文字?
为了让更多小朋友了解文言文，邓老师准备了一本供小朋友阅读的绘本，我们一起来看一看，翻开第一页，一起读。?
借助注释和插图理解意思。?
①兔走触株，折颈而死。
?A看注释理解走：跑?
B看古人的“走”怎么写？??
C拓展“走”?
《猫斗》黄白二猫，斗于屋上……黄猫奋起追之，白猫走入室，不敢复出。?《龟兔赛跑》龟与兔竞走,?兔行速,?中道而眠,?龟行迟,?努力不息。?
D?当农夫看到兔子折颈而死，他会想些什么呢？（希望能天天捡到兔子，想不劳而获）?
②因释其耒而守株，冀复得兔。?
A释：放下?
B还知道哪些词语中的“释”也表示放下的意思（爱不释手、如释重负、释怀）?
③兔不可复得，而身为宋国笑?这个农夫释其耒而守株的结果是什么？?
四、联系生活，品味寓言?
1.农夫为什么被宋国人笑话？他错在哪儿？??
2.我们生活中有没有像他一样心存侥幸，想不劳而获的人呢？?
总结：无论做什么事，都要靠努力，不要存在侥幸心理，想着不劳而获。?
五、根据图片，背诵寓言
?1.复述故事?
2.背诵寓言?
六、作业?
读《南辕北辙》，想一想故事中的坐车人错在哪里？?