四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处 教科版

《把种子散播到远处》教学设计
教学目标：
知识与技能：1、植物传播种子都采用有各种各样的方式，目的都是为了能将种子散布得更加广泛，占有更多的空间，有利于繁殖后代。2、从种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有密切的联系。
过程与方法：1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。2、在观察过程中，真正领悟自然科学的奥秘。情感、态度、价值观：1、培养学生具有了解植物种子传播方式的欲望。2、利用身边的植物让学生亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心，并了解大自然。教学重点：观察、探究种子传播的方式。教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学过程：
新课引入：
看图片猜一猜，屋顶上和悬岩峭壁上怎么会长出小树苗？屋顶上怎么会有小草呢？草儿的种子是怎么到了瓦片的夹缝中安家落户的呢？是谁将它们种在这样的地方？先让学生猜一猜。
2、学生质疑，推测，说明理由。3、谈话：大家虽然说法不一，我还是听出了一个共同点——那就是大家都认为这不是我们人类种植的，而是因为自然某种原因导致植物的种子到处散播的结果，对吗？自然界中无奇不有，今天我们就来当回小科学家，一起研究植物散播种子到底有着怎样的奥秘？相信学了这一课，你就能弄明白了。板书：种子散播。
二、探究过程：
（一）观察图片，猜一猜这些植物的种子是怎样散播到远方的？（出示图片）
（二）观察油菜的荚果，它的外壳有什么特点？（2）使劲掰油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？（3）油菜种子的结构特点：质量轻、颗粒小。（4）油菜果荚的结构特点：呈菱形、外壳坚硬、干裂。（5）凤仙花传播种子的方式与油菜传播种子的方式一样吗？（理念：通过创设情景质疑、猜想假设、观察，享受学习的全过程。）
（三）阅读教材，合作探究，掌握各种植物散播种子的方式：
1、靠动物散播：
（1）苍耳种子的传播。我们经常跟妈妈一起到野外或上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？（带刺或长钩的种子）
（2）靠动物传播的种子有什么特点？
（3）还有哪些植物的种子是靠动物传播的？
2、靠风传播：
（1）仔细观察蒲公英的种子，你又发现了什么？A、推测一下蒲公英的种子是怎么散播种子的？（？）B、靠风传播的种子有什么特点
C、靠风传播的种子还有哪些？
3、靠水传播：
A、观察在水中漂浮的莲蓬B、莲蓬在水中它的种子不会腐烂吗？这又为什么？C、你还知道哪些植物的种子是靠水传播的？4、讨论、交流、汇报、归纳、总结。（展示和作探究结果）
研究对象
果实和种子特点
推测传播方式
苍耳 鬼针草 蒺藜
表皮有钩刺
番茄 野葡萄
表皮光滑，多圆形，色鲜味美，易吸引动物来吃
动物传播
蒲公英 蓟 槭树 榆树
细小 有绒毛 轻柔
风力传播
莲蓬 椰子
皮厚，易浮于水面漂流。
流水传播
三、总结
水流传播、弹射传播、风力传播、动物传播。除了这几种传播方式外，还有其他的传播方式吗？（理念：进一步激起学生探索植物奥秘的兴趣。）四、巩固练习：1、种子的传播方式多种多样：靠________传播，如油菜等；靠________传播，如槭树等；靠________传播，如鬼针草等；靠________ 传播，如椰子等。2、连一连苍耳? ?? ?? ?水流传播莲蓬? ?? ?? ? 弹射传播蒲公英? ?? ?? ?风力传播凤仙花? ?? ?? ?动物传播3、选一选1、根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用风来传播种子的是（? ?? ?），利用动物来传播种子的是（? ?? ? ）。A、果实在成熟时会突然炸裂? ?? ???B、轻，带翅或绒毛C、有小刺或多肉好吃? ?? ?? ?? ???D、圆形，散落时能滚动2、蒲公英散播种子的方式是（? ???） A、弹射传播? ? B、动物传播? ? C、风传播 D、流水传播
五、布置课外活动作业 大家回去后收集有关植物散播种子的资料，进行交流，汇总。（理念：让学生自主的探究问题，学会学习。）
六、板书设计：
? 方式? ?? ?? ?特点? ?? ?? ?? ?? ?? ? 弹射传播? ?? 开裂 圆? ?? ?? ?? ?? ?? ?风力传播? ?? ? 轻 绒毛 翅把种子散播到远处 ?动物传播? ?? ?刺 钩? ? 美味
水流传播 皮厚、轻