四年级下册美术教案-第十课 中国龙 湘美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第十课 中国龙 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-27 13:13:27 | ||
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文档简介
教材分析：本课属于“欣赏 评述”和“设计 应用”学习领域，侧重“设计 应用”，借助邮票的文化元素表现龙的造型特点和神韵。
学情分析：本课文化底蕴深厚，不仅学生需要提前收集资料，同时也需要教师查阅、积累大量背景资料，从而在情感上提高学生的民族自豪感和艺术素养。在这一学期《变形的魅力》一课中，学生就学习了局部重组的方法，而龙与凤的创作方法相似，学生容易接受。邮票进行作业容易出效果，学生制作出来有成就感。
中国龙
--------- 设计龙邮票
1、教学目标：
1）、?让学生认识了解中国龙的历史文化，了解龙的造型特点，以线描的形式进行表现，提高学生造型表现能力。
2）、让学生认识了解邮票的相关知识和设计方法，通过设计龙邮票的活动，激发对美术学习的兴趣。
?3）、让学生感受中国的文化魅力和精神，激发其热爱传统艺术的思想感情, 增强民族自豪感。
教学重点：能把握龙的造型特点，以邮票设计的形式呈现。
教学难点：能解决龙头及龙身的动态，在邮票中，龙的布局合理。
一、观察邮票，了解邮票
一、导入
1、方寸邮票
师：你们知道这是什么吗？（出示邮票图片）
生：。。。（邮票）
师：邮票是由国家邮政部门发行及出售，作为交付邮资的凭证。请仔细观察信封上的邮票，小组讨论说一说：
1）、邮票上齿孔这样设计有什么作用？
2）、邮票上有哪些文字信息？
生：。。。（讨论并尝试说出观察到的东西）
师：邮票上的齿孔是为了方便撕开使用，邮票上的文字有表示发行机构的铭记、邮资金额的面值、发行序号和年代的志号。邮票上还有什么呢？
生：。。。（图片）
师：在邮票的方寸空间，图案包罗万象，这让邮票除了邮政价值之外还有了收藏价值。屏幕上的邮票图案是什么？
生：。。。（龙）
2、师：龙在中国有着源远流长的历史。我国第一套邮票—大龙邮票就是以龙为内容设计的 。今天让我们一起来感受中国龙的魅力。
?
出示邮票图片
出示邮票组成要素
出示大龙邮票
出示课题—中国龙
?二、初识龙形
二、新授
1、师：同学们，龙是我们现实生活中真实存在的动物吗？
生：。。。（不是）
师：龙是我国古代劳动人民创造的。请你们仔细观察，与你的同桌进行讨论：
1）、龙身上集合了哪些动物的特点？
2）、人们这样创造龙有什么寓意？
师：比比看，谁是火眼金睛，龙身上集合了哪些动物的特点？
生：。。。。
师：你们观察的真仔细。据古籍记载，龙的典型特征是“角似鹿，头似驼，嘴似鳄，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰”。这种创作方法是局部重组。
师：那么，人们这样创造龙有什么寓意呢？
生：。。。
师：你们的知识真丰富。人们创作龙时集合了众多动物的特点与精华，象征着幸福吉祥、团结统一的精神。
2、师：正因为龙有着这样的寓意，在中华艺术宝库中龙的形象随处可见，你们在生活中哪里见过龙的形象呢？
生：。。。（美术、书法、服饰、瓷器、建筑、雕塑。。。）
师：你们真是见多识广，龙的形象在服饰、瓷器、建筑等都有体现，还有北京北海公园的九龙壁，墙壁上龙的造型非常的独特、霸气。让我们近距离看看，比较观察这两条龙，你发现它们的姿态有什么特点呢？
生：。。。
师：你有一双善于发现的眼睛。它们的姿态像蛇一样蜿蜒，非常灵活。我们将头部在上方呈上升姿势的称为升龙。头部在下方呈下降姿势的称为降龙。中间的是行龙。
?
课件出示龙的图片及相关动物的局部图片
。
出示九龙壁图片
出示九龙壁局部图片
（板书：姿态）
?三、掌握龙头
?
师：今天我们要画一画独特、霸气的中国龙，在画之前，想一想，你们认为龙哪里最难画？
生：。。。。（头部）
2、师：的确，龙头是我们最难表现的，但它也是最能体现龙的神态与气势的地方。那老师来试一试（边示范边讲解作画步骤）
龙头特征：炯炯有神的虎眼，英武的似剑眉毛，代表健康长寿的鹿角，接着画出牛鼻，张口的鳄鱼嘴、锋利的牙齿让龙头更有气势，再画牛耳和虾须，最后加上神气的鬃毛，龙头完成了。其实只要我们抓住龙头的特征，就能表现出来。
示范龙头
（板书：特征）
四、学生作业
1、师：（出示作业）这幅作品有什么问题，我们应该怎么解决问题？（构图、造型、线条）小组讨论。
1）、构图
生：。。。（文字信息位置不合适）
师：邮票的图案与文字排版合理。
2）、造型
生：。。。（姿态不生动）
师：绘画时，要紧抓龙的特征，画龙身要有变化，像蛇一样灵活。龙有四爪，一定要有张力，才能够突显它的威风。龙尾是扇形鱼尾，要画大。
3）、线条
生：。。。（流畅）
师：线条要画的流畅。
2、优秀作业欣赏
（提醒：动笔时，先想好你画是升龙、降龙还是行龙，再确定好龙头的位置。龙鳞与鬃毛可用变化的线条进行装饰。）
3、作业要求
师：今天，我们也将用线描的形式设计一枚以龙为内容的邮票。
要求：龙的神态威武，姿态夸张，布局合理、美观。
（出示正反面龙头及爪子）
4、师：我们知道，邮票已然被快递所取代，它的价值更多在于收藏。今天，老师会将你们精美的邮票收藏起来。时间为15分钟，赶快开始吧！
出示图片（优秀作业和问题作业）
示范一个爪子
出示展板
五、情境评价
1、评价
1）、互评
师：时间到，现在请你们做一回小小点评家，从构图合理、造型生动、线条流畅等方面点评一下组内同学的作品。
生：。。。
2）、师：从你们的点评中，老师觉得你们都是很有鉴赏眼光。现在请将你们的作品贴入收藏板。谁再来对自己的作品进行一下点评或者点评一下其他组同学的作品？
生：。。。
3）、教师总评：大胆勇敢，不断进取正是龙的精神。今天你们的表现和作品都很不错，希望同学们传承龙的精神，今后也要以勇敢，奋进的精神来面对我们的学习。
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学情分析：本课文化底蕴深厚，不仅学生需要提前收集资料，同时也需要教师查阅、积累大量背景资料，从而在情感上提高学生的民族自豪感和艺术素养。在这一学期《变形的魅力》一课中，学生就学习了局部重组的方法，而龙与凤的创作方法相似，学生容易接受。邮票进行作业容易出效果，学生制作出来有成就感。
中国龙
--------- 设计龙邮票
1、教学目标：
1）、?让学生认识了解中国龙的历史文化，了解龙的造型特点，以线描的形式进行表现，提高学生造型表现能力。
2）、让学生认识了解邮票的相关知识和设计方法，通过设计龙邮票的活动，激发对美术学习的兴趣。
?3）、让学生感受中国的文化魅力和精神，激发其热爱传统艺术的思想感情, 增强民族自豪感。
教学重点：能把握龙的造型特点，以邮票设计的形式呈现。
教学难点：能解决龙头及龙身的动态，在邮票中，龙的布局合理。
一、观察邮票，了解邮票
一、导入
1、方寸邮票
师：你们知道这是什么吗？（出示邮票图片）
生：。。。（邮票）
师：邮票是由国家邮政部门发行及出售，作为交付邮资的凭证。请仔细观察信封上的邮票，小组讨论说一说：
1）、邮票上齿孔这样设计有什么作用？
2）、邮票上有哪些文字信息？
生：。。。（讨论并尝试说出观察到的东西）
师：邮票上的齿孔是为了方便撕开使用，邮票上的文字有表示发行机构的铭记、邮资金额的面值、发行序号和年代的志号。邮票上还有什么呢？
生：。。。（图片）
师：在邮票的方寸空间，图案包罗万象，这让邮票除了邮政价值之外还有了收藏价值。屏幕上的邮票图案是什么？
生：。。。（龙）
2、师：龙在中国有着源远流长的历史。我国第一套邮票—大龙邮票就是以龙为内容设计的 。今天让我们一起来感受中国龙的魅力。
?
出示邮票图片
出示邮票组成要素
出示大龙邮票
出示课题—中国龙
?二、初识龙形
二、新授
1、师：同学们，龙是我们现实生活中真实存在的动物吗？
生：。。。（不是）
师：龙是我国古代劳动人民创造的。请你们仔细观察，与你的同桌进行讨论：
1）、龙身上集合了哪些动物的特点？
2）、人们这样创造龙有什么寓意？
师：比比看，谁是火眼金睛，龙身上集合了哪些动物的特点？
生：。。。。
师：你们观察的真仔细。据古籍记载，龙的典型特征是“角似鹿，头似驼，嘴似鳄，身似蛇，鳞似鱼，爪似鹰”。这种创作方法是局部重组。
师：那么，人们这样创造龙有什么寓意呢？
生：。。。
师：你们的知识真丰富。人们创作龙时集合了众多动物的特点与精华，象征着幸福吉祥、团结统一的精神。
2、师：正因为龙有着这样的寓意，在中华艺术宝库中龙的形象随处可见，你们在生活中哪里见过龙的形象呢？
生：。。。（美术、书法、服饰、瓷器、建筑、雕塑。。。）
师：你们真是见多识广，龙的形象在服饰、瓷器、建筑等都有体现，还有北京北海公园的九龙壁，墙壁上龙的造型非常的独特、霸气。让我们近距离看看，比较观察这两条龙，你发现它们的姿态有什么特点呢？
生：。。。
师：你有一双善于发现的眼睛。它们的姿态像蛇一样蜿蜒，非常灵活。我们将头部在上方呈上升姿势的称为升龙。头部在下方呈下降姿势的称为降龙。中间的是行龙。
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课件出示龙的图片及相关动物的局部图片
。
出示九龙壁图片
出示九龙壁局部图片
（板书：姿态）
?三、掌握龙头
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师：今天我们要画一画独特、霸气的中国龙，在画之前，想一想，你们认为龙哪里最难画？
生：。。。。（头部）
2、师：的确，龙头是我们最难表现的，但它也是最能体现龙的神态与气势的地方。那老师来试一试（边示范边讲解作画步骤）
龙头特征：炯炯有神的虎眼，英武的似剑眉毛，代表健康长寿的鹿角，接着画出牛鼻，张口的鳄鱼嘴、锋利的牙齿让龙头更有气势，再画牛耳和虾须，最后加上神气的鬃毛，龙头完成了。其实只要我们抓住龙头的特征，就能表现出来。
示范龙头
（板书：特征）
四、学生作业
1、师：（出示作业）这幅作品有什么问题，我们应该怎么解决问题？（构图、造型、线条）小组讨论。
1）、构图
生：。。。（文字信息位置不合适）
师：邮票的图案与文字排版合理。
2）、造型
生：。。。（姿态不生动）
师：绘画时，要紧抓龙的特征，画龙身要有变化，像蛇一样灵活。龙有四爪，一定要有张力，才能够突显它的威风。龙尾是扇形鱼尾，要画大。
3）、线条
生：。。。（流畅）
师：线条要画的流畅。
2、优秀作业欣赏
（提醒：动笔时，先想好你画是升龙、降龙还是行龙，再确定好龙头的位置。龙鳞与鬃毛可用变化的线条进行装饰。）
3、作业要求
师：今天，我们也将用线描的形式设计一枚以龙为内容的邮票。
要求：龙的神态威武，姿态夸张，布局合理、美观。
（出示正反面龙头及爪子）
4、师：我们知道，邮票已然被快递所取代，它的价值更多在于收藏。今天，老师会将你们精美的邮票收藏起来。时间为15分钟，赶快开始吧！
出示图片（优秀作业和问题作业）
示范一个爪子
出示展板
五、情境评价
1、评价
1）、互评
师：时间到，现在请你们做一回小小点评家，从构图合理、造型生动、线条流畅等方面点评一下组内同学的作品。
生：。。。
2）、师：从你们的点评中，老师觉得你们都是很有鉴赏眼光。现在请将你们的作品贴入收藏板。谁再来对自己的作品进行一下点评或者点评一下其他组同学的作品？
生：。。。
3）、教师总评：大胆勇敢，不断进取正是龙的精神。今天你们的表现和作品都很不错，希望同学们传承龙的精神，今后也要以勇敢，奋进的精神来面对我们的学习。
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