习作：我的乐园 教案（2课时）

习作：我的乐园
教学目标：
1.激发学生的写作兴趣，寻找生活中快乐的地方。
2.紧抓乐园的特点，能写出让自己快乐的理由。
3.写出自己喜爱的某个地方，并表达出自己的感受。
教学重点：写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
教学难点：紧抓乐园的特点，写清楚让自己快乐的理由。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，明确乐园
1.同学们，在我们多姿多彩的生活中，有许多地方让我们充满了快乐。你觉得什么样的地方，才是能让你产生欢乐的地方吗？谁能说一说？
2.小组讨论（生答，出示课件：堆满玩具的房间、自己家的院子、学校的篮球场、爷爷家的菜地......）
3.大家说出了这么多让人快乐的地方，我们可以称这些地方为：我的乐园（板书）
4.对呀，每个人认为的乐园是不同的，因人而异。那么，我们要紧扣乐园的特点来介绍，并能充分表达乐园给我们带来的欢乐之情。
二、明确方法，指导写作
1. 引导学生自主阅读习作教材内容提示（出示课件）
2.学生自读、思考。（明确我的乐园具体地点，以我的乐园—村头小河边的草地作为例子来讲。出示课件）
3.观察图片，与同学、老师交流。（你看到的乐园是什么样的呢？想一想，你在哪儿最喜爱干什么事呢？那么，这个乐园又给你带来了怎样的快乐？把这三个问题梳理清楚，这篇习作就事半功倍了。）
4.小组讨论，互相说说。（学生大胆发言，教师深入小组了解他们交流情况，引导他们说出乐园的特点，说出自己的感受。）
5.引导学生班内交流，掌握写作方法。（利用填写表格法深入学习）
我的乐园
乐园的样子
爱干的事
感受
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群......
放风筝，看天空变化的晚霞......
在大自然中自由玩耍，真快乐！
6.按以上填表格法，写一写我的乐园。
三、总结方法，动笔写作
1.根据提示方法，练习写作。
2.自主创作，辅导学生。
第二课时
小组分享，组内互评
1.学生在组内分享，推荐同学，全班共享。
评文指导，修改提升
回顾修改习作方法，全班交流。（注意语句是否通顺，标点符号是否准确，语言是否具体，是否有错别字。更重要的是习作中运用了平时日积月累的好词、好句。）
按习作要求，再次修改习作，以免跑题。
三、课堂总结，提出建议
这节课，对习作进行了互评、点评、修改、完善。课下，请同学们认真地把习作誊写在作文本上，要求字迹工整，没有涂改。最后，希望每位同学都能写出精彩绝伦的美文。