4 三月桃花水 教案

4＊ 三月桃花水
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。??
3.用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
（播放“小溪流水”的声音课件）（播放“漂浮着桃花的”流水声）
师：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？是什么水，犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来？是我们今天要学习的课文《三月桃花水》（板书：三月桃花水）齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自己读课文，注意读准字音。
2.默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（引导学生读文章一定要从整体感悟）（板书：水声如音乐， 水清如明镜）以“这几句写的是水的（ ）美？”主要引导学生找出课文中的句子读一读。
三、品读课文，体会情感
师：通过读文，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象，这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，画一画、圈一圈有关的词句。（生：默读课文，教师提示学生用不同的读书记号做批注。）
（一）感悟水声如音乐。
1.三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么样的乐曲？
2.它是怎么奏出来的？（三月桃花水——竖琴、桃花水波纹——琴弦、细白的浪花——鼓点、水流的声响——铃铛声）
3.听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？
4.指名交流。（重点指导朗读第本段）请大家先想一想这一段该怎样读？自由练读，通过学习朗读体现自己的心情。
5.指名读，男女进行朗读比赛。（说出为什么读得好，沉睡了一个冬天——兴奋的醒来——舞动朝霞——回旋酒窝——兴奋演奏）
6.配乐，师引读第三段，全班感情朗读第四段。
（二）感悟水清如明镜。
1.三月桃花水是春天的明镜，为什么是明镜（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟）……
2.配乐：指名学生朗读。（全班同学闭目想像）
3.让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景，闭目想像，看能看到些什么？
4.交流：仿照——我仿佛看见了（?? ），发现了（?? ）的格式说一说，师及时评价，告诉学生这就是省略号里藏的话。
5.配乐：全班美读5—6自然段。
（三）赞美三月桃花水。
三月桃花水是春天的竖琴——水声如音乐：美在有声；三月桃花水是春天的明镜——水清如明镜：美在有色；三月桃花水是庄稼的宝贝——水贵如油：美在有情；因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯净透明，所以比银子还亮！让我们美读最后一段，好好的来赞美三月桃花水吧。
四、总结全文，拓展提升
1.三月桃花水的有声、有色、有情，已经流进了爱上它的人们的心中，我们已经为它深深着迷，为它痴痴沉醉。让我们掬一捧、品一口，用我们感情的朗读，让美妙无比的桃花水流进后面在坐老师们的心里。让我们永远铭记，永远眷恋这醉人的三月花水！配乐齐读全文。
2.说说三月桃花水还像什么？
板书设计：
应和——轰鸣
春天的竖琴 麦苗——谈心
（有声） 催促——耕种
三月桃花水 燕子 比金子还贵
垂柳?比银子还亮
春天的明镜 红莲
炊烟