26 巨人的花园 教案（2课时）

26 巨人的花园

教学目标：
1.认识8个生字，会写15个生字。能正确读写“洋溢、允许”等词语。
2.朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学们交流阅读后的感受。
重点难点：
重点：想象画面，体会巨人在行动和心理上的变化。
难点：体会这篇童话在表达上的特点。
第一课时
教学目标：
1.学习本课生字新词。
2.朗读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.出示图片，谁能说出它们分别出自哪个童话？除此之外，你还读过谁写的童话故事？
2.今天我们一起来学习王尔德写的一篇童话。王尔德，英国作家，他一生虽然只为世人留下了 9篇童话，但他的名气却可以与安徒生相提并论，人们称他的童话是“完美之作”。今天，我们学习的是这9篇中的一篇——《巨人的花园》。
3.读题想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？
二、初步课文，整体感知
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，想想巨人的花园给你留下了什么印象？
2.反馈交流。
（1）了解字词学习情况。出示：洋溢 围墙 告示牌 喧闹 增添 训斥 冰雪覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 脸颊 愉快 拆除
①指名朗读，相机正音。
②童话故事中出现了哪些人物？（巨人、孩子）请将以上词语归到有联系的类别里。
巨人：训斥 火辣辣 冷酷 脸颊 愉快 拆除
孩子：洋溢 喧闹 增添 凝视
花园：围墙 告示牌 冰雪覆盖
③词语理解。
训斥：
A．画出巨人训斥孩子的话。
B．读中想象：巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的？他的声音、表情如何？
C．抓住“训斥”前后的提示，指导学生有感情地朗读。
告示牌：利用图片课件理解课文。
“凝视、冰雪覆盖”等词用联系上下文的方法理解。
（2）梳理故事脉络。
①故事是按什么顺序写的？（时间顺序）
②请找出表示时间的词语。（从前、有一年秋天、不久、一天早晨、从那以后）
③按“巨人外出”、“巨人回来”、“巨人醒悟”把课文分成三部分。
④用上表示时间的词语，说说故事主要内容。
三、课堂小结，布置作业
1.抄写生字和词语。
2.熟读课文。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。
2.读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
同学们，上节课我们学习了课文中的生字新词，初步了解了课文内容。今天这节课我们来继续品读这篇感人的童话。
二、品读课文，感受形象
1.花园变化前后的对比。
（1）默读课文，画出描写花园景象的句子。
（2）在小组内读一读自己画的句子，谈谈自己的感受。
（3）对比朗读：（课件出示相关画面，创设情境，感受花园的美丽与荒凉）
①美读，感受美丽和快乐。
A．谁愿意读描写花园美丽的句子？
B．听配音朗读想象画面。（你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？）
C．听到花园里传出孩子们的欢声笑语，你有什么感受？
D．让我们带着这快乐的心情，带着这美好的感受，一起来读读这段话吧。
不知什么原因，花园里美丽的景色不见了，出现在人们眼前的是这样的景象。（播放表现花园景色凄凉的课件）
②走进花园，感受荒凉。
A．看完录像，你想说什么？
B．带着你的感受，读大屏幕上的句子。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
小结过渡：这可真是一个神奇的花园啊!可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？请谈谈你的见解。
2.巨人的性格和孩子性格的对比。
（1）点拨，梳理：花园之所以有那么大的变化，是因为花园里人的不同。
（2）感受巨人的性格。
①当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园，态度是怎样的？认真读课文，画出有关语句。
②联系上下文想象一下，他说这些话时，心里可能会怎样想，他说话时的表情会是什么样子的。
出示相关语句：谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!
好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去!
喂!你赶快滚出去!
③根据自己的理解，有感情地朗读体现巨人性格的语句。
④学生表演读。
⑤你觉得巨人是一个怎样的人？
过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天，冷酷无情。那么孩子们的性格是怎样的呢？
（3）品读，体会孩子们的性格。
①读大屏幕上的句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
②引导梳理：孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。
③结合文中语句指导朗读。
④随机理解重点句：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
引导学生想象：男孩面对巨人的大声叱责，可能会对巨人说些什么？
（4）小结过渡：巨人听了小男孩的话会怎么想，怎么做呢？
3.巨人醒悟前后的言行对比读。
（1）把自己当作巨人，读一读第9自然段。
（2）学生谈谈自己读后的理解和感受。
出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!
①巨人明白了这句话，你明白了吗？
②小结：任性、冷酷的心唤来的是寒冬，要想唤来春天，就要有一颗宽容、善良的心。
（3）交流：你喜欢这个时候的巨人吗？为什么？
4.美读最后一段：巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。让我们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。（出示巨人和孩子们在在花园中快乐嬉戏的情景，配乐读）
三、感悟道理，拓展延伸
1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对比，让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么？
2.在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？
3.同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！
4.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？
5.读资料袋的内容，了解童话种类，结合自己的课内外阅读谈谈童话的特点。
6.课后搜集自己喜欢的中外童话，读一读。
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