第一单元 走进信息世界
文档属性
| 名称 | 第一单元 走进信息世界 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2010-08-15 15:43:00 | ||
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文档简介
第一单元 走进信息世界
第1节 信息与信息技术
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
知识目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
能力目标：掌握信息的含义、信息的基本特征。知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。以及，信息的编码。
情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：
信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；
四、说学生
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法：
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知：
有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，
讲授新知：
板书：一、信息（Information）
讲解：
1．1 信息的含义
信息普遍存在与自然界和人类社会，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。
信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。“信息”通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
信息需要通过一定的载体表现出来，这些载体形式主要有：声音、文字、图形、图像、动作等，在现代，更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。
不同的事物所包含的信息是不同的。人们通过自己的感觉器官直接获取信息。然而，大量的信息是人所不能直接感知的，因此人类发明各种工具来延伸人体的感官，以提高吱声收集信息的能力。（网络——目前最直接、最高效获取信息的方式。）
1．2 信息的基本特征
实践：将班级分为X个小组，为各组准备一张纸条，每张纸条上面写1个号码，每小组自由发挥，将纸条上的号码由最后一位同学依次向前传递，由第一个同学写下传递的号码，并记录传递时间，传输结果。
特征：普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性。
板书：二、信息技术（Information Technology ，IT）
讲解：
信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等，可以概括为：
Computer + Communication + Control (计算机＋通信＋控制)
即所谓的“3 C”技术，它的核心和基础技术是计算机技术。
IT知识有以下四大特点：实践性、实用性、技巧性、先进性。
2．1 信息技术在现代社会的应用（请学生举例，教师做适当补充）
2．2 信息技术的发展和展望
信息技术的演变过程。
板书：三、信息的编码（Information Code）
讲解：
采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。将数字、文字、图象、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码，才便于计算机加工处理。
3．1 二进制
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制 ( http: / / baike. / view / 7926.htm" \t "_blank )。二进制数 ( http: / / baike. / view / 1349.htm" \t "_blank )据是用0和1两个数码来表示的数。它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”，由18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹 ( http: / / baike. / view / 20062.htm" \t "_blank )发现。当前的计算机系统使用的基本上是二进制系统。
1. 二进制加法
有四种情况： 0+0＝0
0+1＝1
1+0＝1
1+1＝10 进位为1
【例1103】求 (1101)2+(1011)2 的和
解：
??1 1 0 1
+ ?1 0 1 1
-------------------
?1 1 0 0 0
2. 二进制乘法
有四种情况： 0×0＝0
1×0＝0
0×1＝0
1×1＝1
【例1104】求 (1110)2 乘(101)2 之积
解：
???1 1 1 0
× ?? 1 0 1
-----------------------
??? 1 1 1 0
?? 0 0 0 0
?1 1 1 0
-------------------------
1 0 0 0 1 1 0
(这些计算就跟十进制的加或者乘法相同，只是进位的数不一样而已,十进制的是到十才进位这里是到2就进了)
3.二进制减法
0－0＝0，1－0＝1，1－1＝0，10－1＝1。
4.二进制除法
0÷1＝0，1÷1＝1。
进制转换
十进制数转换为二进制数、八进制数 ( http: / / baike. / view / 421708.htm" \t "_blank )、十六进制数的方法：
二进制数、八进制数、十六进制数转换为十进制数的方法：按权展开求和法
二进制表示形式
1．二进制与十进制间的相互转换：
（1）二进制转十进制
方法：“按权展开求和” [从小数点开始，左边的第一位开始计为0，依次类推；小数点右边第一位开始计为-1，依次类推]
例： （1011.01）2 ＝（1×2^3＋0×2^2＋1×2^1＋1×2^0＋0×2^(-1)＋1×2^(-2) ）10 ＝（8＋0＋2＋1＋0＋0.25）10
＝（11.25）10
规律：个位上的数字的次数是0，十位上的数字的次数是1，......，依奖递增，而十
分位的数字的次数是-1，百分位上数字的次数是-2，......，依次递减。
注意：不是任何一个十进制小数都能转换成有限位的二进制数。
（2）十进制转二进制
· 十进制整数转二进制数：“除以2取余，逆序排列”（除二取余法）
例： （89）10 ＝（1011001）2
2 89 ……1
2 44 ……0
2 22 ……0
2 11 ……1
2 5 ……1
2 2 ……0
1
· 十进制小数转二进制数：“乘以2取整，顺序排列”（乘2取整法）
例： (0．625)10= (0．101)2
0.625X2=1.25 ……1
0.25 X2=0.50 ……0
0.50 X2=1.00 ……1
2．八进制与二进制的转换：
二进制数转换成八进制数：从小数点开始，整数部分向左、小数部分向右，每3位为一组用一位八进制数的数字表示，不足3位的要用“0”补足3位，就得到一个八进制数。
八进制数转换成二进制数：把每一个八进制数转换成3位的二进制数，就得到一个二进制数。
八进制数字与二进制数字对应关系如下： （421）
000 -> 0 100 -> 4
001 -> 1 101 -> 5
010 -> 2 110 -> 6
011 -> 3 111 -> 7
例：将八进制的37.416转换成二进制数：
3 7 ． 4 1 6
011 111 ．100 001 110
即：（37.416）8 ＝（11111.10000111）2
例：将二进制的10110.0011 转换成八进制：
0 1 0 1 1 0 . 0 0 1 1 0 0
2 6 . 1 4
即：（10110.011）2 ＝ （26.14）8
3．十六进制与二进制的转换：（8421）[0---9 对应 0—9；10---15对应A---F]
二进制数转换成十六进制数：从小数点开始，整数部分向左、小数部分向右，每4位为一组用一位十六进制数的数字表示，不足4位的要用“0”补足4位，就得到一个十六进制数。
十六进制数转换成二进制数：把每一个十六进制数转换成4位的二进制数，就得到一个二进制数。
十六进制数字与二进制数字的对应关系如下：
0000 -> 0 0100 -> 4 1000 -> 8 1100 -> C
0001 -> 1 0101 -> 5 1001 -> 9 1101 -> D
0010 -> 2 0110 -> 6 1010 -> A 1110 -> E
0011 -> 3 0111 -> 7 1011 -> B 1111 -> F
例：将十六进制数5DF.9 转换成二进制：
5 D F ． 9
0101 1101 1111 ．1001
即：（5DF.9）16 ＝（10111011111.1001）2
例：将二进制数1100001.111 转换成十六进制：
0110 0001 ． 1110
6 1 ． E
即：（1100001.111）2 ＝（61.E）16
3．2 字符编码
（1）ASCII码
（2）汉字国际码
（3）多媒体信息编码
第2节 有效获取信息
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息的需求分析、获取信息的途径、学会使用搜索引擎、使用网络通信工具、学会信息的下载,了解信息的甄别和引用，信息的管理。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
知识目标：掌握搜索引擎的高级搜索功能，学会使用其中一种软件下载信息，能对所下载的信息进行有效地管理。确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息
能力目标：掌握信息的需求分析、获取信息的途径。知道如
何使用搜索引擎、网络通讯工具、网上的信息下载。了解信息的甄别和引用学会对信息进行管理。
情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：
信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；
四、说学生
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法：
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知：
信息在我们的日常生活中无所不在。信息与人类认识物质世界和自身成长的历史息息相关。随着科技的不断进步，在收集信息之前往往需要进行需求分析，明确目标。人们获取信息的途径多种多样，如何有效获取信息，收集指定主题的信息并分类存放是我们需要共同探讨的问题。
讲授新知：
板书：一、信息的需求分析
讲解：
信息的来源多种多样，在收集信息之前往往需要进行需求分析。需求分析就是分析用户的需求是什么。需求分析之所以重要,就因为他具有决策性,方向性,策略性的作用。简言之,需求分析的任务就是解决"做什么"的问题,就是要全面地理解用户的各项要求,并准确地表达所接受的用户需求。
需求分析阶段的工作,可以分为四个方面:问题识别,分析与综合,制订规格说明,评审。
需求分析的方法有很多.这里只强调原型化方法。原型化方法就是尽可能快地建造一个粗糙的系统,这系统实现了目标系统的某些或全部功能,但是这个系统可能在可靠性,界面的友好性或其他方面上存在缺陷.建造这样一个系统的目的是为了考察某一方面的可行性,如算法的可行性,技术的可行性。
需求分析主要包括以下几个方面：
确定信息获取的内容
确定信息获取的范围
确定信息获取的量
确定信息获取的途径和方法
板书：二、获取信息的途径
讲解：
用感官获取
调查研究
实践活动
文献检索
广播、电视
浏览网络
板书：三、从因特网获取信息
讲解：
3．1 访问专业网站、专题网站
第1节 信息与信息技术
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息与信息技术的含义,了解信息的编码方法。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
知识目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
能力目标：掌握信息的含义、信息的基本特征。知道信息技术在现代社会的应用、信息技术的发长和展望。以及，信息的编码。
情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：
信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；
四、说学生
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法：
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知：
有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，
讲授新知：
板书：一、信息（Information）
讲解：
1．1 信息的含义
信息普遍存在与自然界和人类社会，是人类生存和发展不可缺少的宝贵资源。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息。
信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。“信息”通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
信息需要通过一定的载体表现出来，这些载体形式主要有：声音、文字、图形、图像、动作等，在现代，更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。
不同的事物所包含的信息是不同的。人们通过自己的感觉器官直接获取信息。然而，大量的信息是人所不能直接感知的，因此人类发明各种工具来延伸人体的感官，以提高吱声收集信息的能力。（网络——目前最直接、最高效获取信息的方式。）
1．2 信息的基本特征
实践：将班级分为X个小组，为各组准备一张纸条，每张纸条上面写1个号码，每小组自由发挥，将纸条上的号码由最后一位同学依次向前传递，由第一个同学写下传递的号码，并记录传递时间，传输结果。
特征：普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性。
板书：二、信息技术（Information Technology ，IT）
讲解：
信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等，可以概括为：
Computer + Communication + Control (计算机＋通信＋控制)
即所谓的“3 C”技术，它的核心和基础技术是计算机技术。
IT知识有以下四大特点：实践性、实用性、技巧性、先进性。
2．1 信息技术在现代社会的应用（请学生举例，教师做适当补充）
2．2 信息技术的发展和展望
信息技术的演变过程。
板书：三、信息的编码（Information Code）
讲解：
采取适当的手段和方法对信息进行数字化编码。将数字、文字、图象、声音和视频等不同类型的信息转换成二进制代码，才便于计算机加工处理。
3．1 二进制
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制 ( http: / / baike. / view / 7926.htm" \t "_blank )。二进制数 ( http: / / baike. / view / 1349.htm" \t "_blank )据是用0和1两个数码来表示的数。它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”，由18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹 ( http: / / baike. / view / 20062.htm" \t "_blank )发现。当前的计算机系统使用的基本上是二进制系统。
1. 二进制加法
有四种情况： 0+0＝0
0+1＝1
1+0＝1
1+1＝10 进位为1
【例1103】求 (1101)2+(1011)2 的和
解：
??1 1 0 1
+ ?1 0 1 1
-------------------
?1 1 0 0 0
2. 二进制乘法
有四种情况： 0×0＝0
1×0＝0
0×1＝0
1×1＝1
【例1104】求 (1110)2 乘(101)2 之积
解：
???1 1 1 0
× ?? 1 0 1
-----------------------
??? 1 1 1 0
?? 0 0 0 0
?1 1 1 0
-------------------------
1 0 0 0 1 1 0
(这些计算就跟十进制的加或者乘法相同，只是进位的数不一样而已,十进制的是到十才进位这里是到2就进了)
3.二进制减法
0－0＝0，1－0＝1，1－1＝0，10－1＝1。
4.二进制除法
0÷1＝0，1÷1＝1。
进制转换
十进制数转换为二进制数、八进制数 ( http: / / baike. / view / 421708.htm" \t "_blank )、十六进制数的方法：
二进制数、八进制数、十六进制数转换为十进制数的方法：按权展开求和法
二进制表示形式
1．二进制与十进制间的相互转换：
（1）二进制转十进制
方法：“按权展开求和” [从小数点开始，左边的第一位开始计为0，依次类推；小数点右边第一位开始计为-1，依次类推]
例： （1011.01）2 ＝（1×2^3＋0×2^2＋1×2^1＋1×2^0＋0×2^(-1)＋1×2^(-2) ）10 ＝（8＋0＋2＋1＋0＋0.25）10
＝（11.25）10
规律：个位上的数字的次数是0，十位上的数字的次数是1，......，依奖递增，而十
分位的数字的次数是-1，百分位上数字的次数是-2，......，依次递减。
注意：不是任何一个十进制小数都能转换成有限位的二进制数。
（2）十进制转二进制
· 十进制整数转二进制数：“除以2取余，逆序排列”（除二取余法）
例： （89）10 ＝（1011001）2
2 89 ……1
2 44 ……0
2 22 ……0
2 11 ……1
2 5 ……1
2 2 ……0
1
· 十进制小数转二进制数：“乘以2取整，顺序排列”（乘2取整法）
例： (0．625)10= (0．101)2
0.625X2=1.25 ……1
0.25 X2=0.50 ……0
0.50 X2=1.00 ……1
2．八进制与二进制的转换：
二进制数转换成八进制数：从小数点开始，整数部分向左、小数部分向右，每3位为一组用一位八进制数的数字表示，不足3位的要用“0”补足3位，就得到一个八进制数。
八进制数转换成二进制数：把每一个八进制数转换成3位的二进制数，就得到一个二进制数。
八进制数字与二进制数字对应关系如下： （421）
000 -> 0 100 -> 4
001 -> 1 101 -> 5
010 -> 2 110 -> 6
011 -> 3 111 -> 7
例：将八进制的37.416转换成二进制数：
3 7 ． 4 1 6
011 111 ．100 001 110
即：（37.416）8 ＝（11111.10000111）2
例：将二进制的10110.0011 转换成八进制：
0 1 0 1 1 0 . 0 0 1 1 0 0
2 6 . 1 4
即：（10110.011）2 ＝ （26.14）8
3．十六进制与二进制的转换：（8421）[0---9 对应 0—9；10---15对应A---F]
二进制数转换成十六进制数：从小数点开始，整数部分向左、小数部分向右，每4位为一组用一位十六进制数的数字表示，不足4位的要用“0”补足4位，就得到一个十六进制数。
十六进制数转换成二进制数：把每一个十六进制数转换成4位的二进制数，就得到一个二进制数。
十六进制数字与二进制数字的对应关系如下：
0000 -> 0 0100 -> 4 1000 -> 8 1100 -> C
0001 -> 1 0101 -> 5 1001 -> 9 1101 -> D
0010 -> 2 0110 -> 6 1010 -> A 1110 -> E
0011 -> 3 0111 -> 7 1011 -> B 1111 -> F
例：将十六进制数5DF.9 转换成二进制：
5 D F ． 9
0101 1101 1111 ．1001
即：（5DF.9）16 ＝（10111011111.1001）2
例：将二进制数1100001.111 转换成十六进制：
0110 0001 ． 1110
6 1 ． E
即：（1100001.111）2 ＝（61.E）16
3．2 字符编码
（1）ASCII码
（2）汉字国际码
（3）多媒体信息编码
第2节 有效获取信息
一、说教材的地位和作用
本节内容主要介绍了信息的需求分析、获取信息的途径、学会使用搜索引擎、使用网络通信工具、学会信息的下载,了解信息的甄别和引用，信息的管理。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。
二、说教学目标
知识目标：掌握搜索引擎的高级搜索功能，学会使用其中一种软件下载信息，能对所下载的信息进行有效地管理。确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息
能力目标：掌握信息的需求分析、获取信息的途径。知道如
何使用搜索引擎、网络通讯工具、网上的信息下载。了解信息的甄别和引用学会对信息进行管理。
情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。
三、说教学重点和难点：
信息是一种抽象的概念，认识信息确定为本节的重点；如何有效地获取信息，更好的利用信息确定为本节的难点；
四、说学生
学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
五、说教法
“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
六、说学法：
引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。
七、说教学过程
引入新知：
信息在我们的日常生活中无所不在。信息与人类认识物质世界和自身成长的历史息息相关。随着科技的不断进步，在收集信息之前往往需要进行需求分析，明确目标。人们获取信息的途径多种多样，如何有效获取信息，收集指定主题的信息并分类存放是我们需要共同探讨的问题。
讲授新知：
板书：一、信息的需求分析
讲解：
信息的来源多种多样，在收集信息之前往往需要进行需求分析。需求分析就是分析用户的需求是什么。需求分析之所以重要,就因为他具有决策性,方向性,策略性的作用。简言之,需求分析的任务就是解决"做什么"的问题,就是要全面地理解用户的各项要求,并准确地表达所接受的用户需求。
需求分析阶段的工作,可以分为四个方面:问题识别,分析与综合,制订规格说明,评审。
需求分析的方法有很多.这里只强调原型化方法。原型化方法就是尽可能快地建造一个粗糙的系统,这系统实现了目标系统的某些或全部功能,但是这个系统可能在可靠性,界面的友好性或其他方面上存在缺陷.建造这样一个系统的目的是为了考察某一方面的可行性,如算法的可行性,技术的可行性。
需求分析主要包括以下几个方面：
确定信息获取的内容
确定信息获取的范围
确定信息获取的量
确定信息获取的途径和方法
板书：二、获取信息的途径
讲解：
用感官获取
调查研究
实践活动
文献检索
广播、电视
浏览网络
板书：三、从因特网获取信息
讲解：
3．1 访问专业网站、专题网站
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