做文明的网络小使者
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文档简介
做文明的网络小使者
一、教材分析 ：
《做文明的网络小使者》这一节课的设计来源于湖南省教育科学研究所编写的信息教材的阅读材料。 这节课一方面要求学生掌握一定的计算机基础知识、文字信息的处理、网络运用的技巧，另一方面为了保护青少年的健康成长，增强大家的自律意识和自我保护能力，负责任的使用网络资源，通过这一节课作为一个引导，让学生们直面网络文明道德问题，让学生们自主的讨论、分析。
二、 教学思路设计：
使用信息技术时学会与他人合作；能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
这些都是小学阶段的信息技术主要教学目标的重要内容，因为这些目标的实现不仅仅是让学生掌握计算机操作的技能，更重要的是培养学生使用信息技术时的道德素养，但这也是信息教学中比较容易忽视、难以把握的教学内容。《做文明的网络小使者》这一课正是针对以上的教学目标设计的。我们知道网络的广泛应用给学生们的成长带来了无限广阔的空间，它已成为学生们学习、交流的重要途径。作为青少年在网上畅游的同时，很容易受到网络上不健康内容的侵害，网络对青少年的负面影响不容低估。网络的负面影响确实存在，这些对于还没有很强辨别能力和自控能力的青少年来说，无疑是使他们走上犯罪道路的快捷途径。面对这些现象，有些人很害怕，有些人紧张，一听说学生上网就以为是洪水猛兽，甚至发展到有的家长和学校禁止孩子和学生上网。其实面对网络的负面作用，作为信息教师，我们不是要去禁止学生上网，禁止学生使用网络资源，我们应该与学生一起直面这个问题，只有发现问题、认识问题，才能解决问题。而发现——认识——解决这个过程，不是由教师站在讲台前泛泛而谈、大呼口号完成的，而是要让学生在教师的引导下去发现网络的利与弊，认识网利与弊，最终让学生学会趋利避害。
为了保护青少年的健康成长，增强大家的自律意识和自我保护能力，负责任的使用网络资源，设计一堂关于网络道德文明的信息课是十分必要的，这也成为了《做文明的网络小使者》这节课的教学目的。如何积极地推动学生去思考网络道德文明这个问题，如何组织学生进行网络利与弊讨论成为这节课教学重点和难点。
知识与技巧的掌握往往是信息教师教学重点，一个学生的信息技术的能力的高低往往是用他完成信息技术作品的水平来评定。在当今课改形势广泛推动下，作为一名信息教师不能只看重学生一个方面的能力，而是要给予学生全面、综合的评定。这也就要求信息教学不能只关注单一的信息技术的知识和技巧的教授，还要扩张信息教学的外延，把它与学生的创新、道德文明等素质的培养相结合。这节课就比较好的把握这一点，六年级的学生掌握了一定的信息收集和处理能力，较好的使用BBS成为这节课教学的技能要素，同时，一场紧张激烈的辩论赛让学生们明确了这节课的目的，学生们的一切活动都是针对这一主题进行，大家有目的有组织的活动，展现了学生们的综合能力。最终，学生们在资料收集处理的过程中、思考辩论的过程中就明确了网络的好处与害处，同时无形的将网络道德文明进行了深刻的记忆。
三、课堂教学的整体思路：
整个教学过程如下图：
1. 举例导入
2. 提出任务---开展一场信息辩论赛
3. 了解任务的具体内容和要求
4. 学生利用掌握的信息技术知识完成任务
5. 任务评价
6、主题升华
四、教学过程设计：
导入：
教师提问：同学们，你们在平时的学习、生活中经常使用网络吗？
学生回答：使用。
教师：看样子，你们对网络并不陌生。
今天就让我们来谈一谈网络吧！
首先，请大家看看易老师准备的两段关于网络的资料。在看资料之前，我提出一个小小的要求，请大家边看边思考，看完每段资料后发表一下自己的见解，总结这段资料说明一个什么样的问题。
1、先请看第一段资料，（教师开始通过PPT演示第一段资料）
这是一段网络有益资源的展示：图片类、动画类、个性网页、文章
一边演示，一边附和着优美的旋律教师进行讲解
旁白：网络是一个丰富多彩的世界，它为我们提供了各种各样有益的信息和资源。
例如：a、美丽实用的图片资源，看看这一幅幅各式的图片，点缀了我们的网络生活，开阔了我们的视野（教师点击图片资源进行演示）；
b、生动有趣的动画资源，这些妙趣横生的动画，让我们的网络生活充满了快乐，节假日送出一张动画卡片给朋友，这是多么好的一份祝福呀！（教师点击动画资源进行演示）
c、个性化的网站也是网络世界一个重要的组成部分，强大的搜索网站方便了我们在网上找寻需要的资料，新闻综合网站让我们更加及时地了解世界各地新闻事实、风土人情，优秀的个人专业网站让我们打开眼界。（教师点击网站资源）
d、文字资源是网络世界一个不可或缺的内容。一篇篇优秀的网络文章大大满足了我们这些小读者的需要，就让我们来好好看看这篇关于网络的文章吧！
2、第一段资料已经看完了，现在请同学们来说一说：谈谈你看完这段资料的感受，你觉得它表达了一个什么观点呢？
学生回答：
网络世界是丰富多彩的，主要说明了网络的好处；
网络上有很多资源，我们要好好使用，网络有很多的优点；
┅┅（学生的思维是很活跃，会产生很多的感受，教师应肯定学生的实际感受，对于中心内容的叙述基本上是围绕网络的优点、好处）
教师：同学们都很好的表达了自己的感受，通过大家的归纳，我们可以看出第一段资料主要说明了网络的好处，也就是网络的利。（教师进行板书“利”）
3、接下来我们来看看第二段资料，这是一段影视资料，请大家认真观看。（教师开始播放资料）；
4、请同学们来谈谈你看完这段资料的感受，你觉得它说明了什么问题呢？
学生回答：
网络世界是很危险的，主要说明了网络的坏处；
网络上有很多不好的东西，我们没有自控力的话很容易沉迷其中，网络有很多的缺点；
┅┅（学生的思维是很活跃，会产生很多的感受，教师应肯定学生的实际感受，对于中心内容的叙述基本上是围绕网络的坏处、害处等）
教师：同学们的感受很强烈，通过大家的归纳，我们可以看出第二段资料主要说明了网络的坏处，也就是网络的弊。（教师进行板书“弊”）
进入正题：
1、由学生看完资料所形成的观点转化这节课的讨论中心，教师提出任务：让学生自主的选择观点开展一场关于网络利弊的辩论赛。
教师：看来网络世界对我们既有利又有弊，到底是利大于弊还是弊大于利呢？今天就让我们在这里针对这两个观点进行一场辩论赛。
首先，让我们明确今天辩论论点：
正方是网络的利大于弊
反方是网络的弊大于利 （教师通过课件出示观点）
现在给大家30秒的时间，回想一下我们刚刚看过的两段资料，然后结合自己感受和亲身体验来选择自己支持的观点。
学生：进行思考，观点的选择
教师：大家观点选择好了吗？
学生：好了。
教师：请选择正方的同学坐到第一大组（教师放好正方的标牌）
请选择反方的同学坐到第二大组（教师放好反方的标牌）
2、分组完毕，教师对任务进行说明，就本课而言是对辩论会的须知和规则进行说明
教师：大家已经选好了各自的观点，辩论赛前让我们对辩论须知和规则进行一定的了解，请大家看好大屏幕（教师演示辩论须知）
一 辩论程序
分组 我们已经完成了这项工作
具体程序：首先是3分钟的观点阐述，由各方一名辩手完成；观点阐述完毕后，进行的是10分钟激烈的自由辩论，由各方辩手自由发言，每位辩手的发言时间不得超过一分钟，请大家注意辩论的次序；接下来是总结陈词，由各方一名辩手完成，时间是3分钟；最后是主持人点评
二 辩论人员安排
教师：合理分工与合作是能否取胜和成功的关键。
请大家依据这份分工表，根据自己的实际情况进行合理的分工
组长 一名 辩手 四名
资料员 2名 信息员 其余组员
三 BBS辩论
BBS辩论是我们辩论赛一个重要组成部分，信息员是这个赛场的主角。因为我们不仅仅要进行唇枪舌战口头辩论，还要通过BBS进行网络的信息大比拼。各位信息员可以通过BBS表达自己的观点和发表自己通过网络获得辩论资料，辩手们可以从BBS获得大量的辩论材料。
四 辩论技巧
不少的同学会问，辩论需要什么技巧呢？最重要的是通过自己的实际感受和实例来支持自己的论点。同时要注意辩论的语言，观点明确，中心突出，做到有理有据。辩论方法是多样的，例如：正面阐述、反面驳斥、举例说明等。
五 工作人员安排
主持人 一名 教师
正反方计时员 各一名 学生
3、辩论前准备
一 分工准备
教师：大家对辩论的注意事项都清楚了吗？
学生；清楚（教师引导进入下一个环节）
不清楚（教师回答学生的模糊处）
教师：现在请正方和反方根据要求进行具体的工作分配（计时员计时）
二 辩论资料准备
教师：分工已经完毕，请各方人员开始资料的初步准备，请各方一名辩手准备好第一轮的观点阐述，各位信息员进入BBS准备资料的提交。3分钟后，我们的辩论赛即将开始。（计时员计时）
4、辩论开始
教师：两方的准备工作基本就绪，我们的辩论赛正式开始（教师开始演示课件）
一 观点阐述
教师：有请一名正方辩手阐述观点 3分钟 （计时）
正方开始阐述
教师：有请一名反方辩手阐述观点 3分钟 （计时）
二 自由辩论
教师：两方已经表明各自的观点，现在进入10分钟的自由辩论，请两方辩手自由发言（计时）
正反方开始自由辩论，辩手们各抒己见
三 总结陈词
教师：紧张激烈的自由辩论结束，现在请正方总结陈词 （计时）
正方开始总结
教师：有请反方总结 （计时）
四 主持人点评
教师：我们的辩论赛已告一个段落。两方成员都十分投入，表现优异。让我来做一个简单的点评（教师对正方和反方的表现分别进行点评，教师要在辩论过程中记录两方辩论的主要特点和辩论的亮点以及不足之处，教师的点评应以肯定为主，总结两方的优点，同时提出中肯的建议）。
5、主题升华，结束
教师：网络的广泛应用给同学们的成长带来了无限广阔的空间，它已成为同学们学习、交流的重要途径。但大家在网上畅游的时候，也很容易受到网络上不健康内容的侵害，所以网络对青少年的负面影响也不容低估。今天我们就网络的利与弊的展开了一场激烈的辩论会，大家都投入其中，积极思考同时发表了自己看法。今天我们对网络的讨论仅仅是一个开始，希望大家在今后的学习生活不断思考，通过网络发表自己见解，让自己成为一个文明的网络小使者，让网络成为自己学习生活的好帮手。
如何成为一个文明的网络小使者呢？请大家一齐和我来朗读《全国青少年网络文明公约》，这段公约不过70个字，我希望大家用嘴读、用心记、用行动来实现。
最后，易老师向大家提出一个倡导：作为新时代的青少年，我们要加强自律，接受社会、老师、不沉迷于网络。正确使用网络，学习网络知识，提倡网络文明，让网络伴随我们健康成长。让我们都能成为网络文明小使者。
一、教材分析 ：
《做文明的网络小使者》这一节课的设计来源于湖南省教育科学研究所编写的信息教材的阅读材料。 这节课一方面要求学生掌握一定的计算机基础知识、文字信息的处理、网络运用的技巧，另一方面为了保护青少年的健康成长，增强大家的自律意识和自我保护能力，负责任的使用网络资源，通过这一节课作为一个引导，让学生们直面网络文明道德问题，让学生们自主的讨论、分析。
二、 教学思路设计：
使用信息技术时学会与他人合作；能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣；知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
这些都是小学阶段的信息技术主要教学目标的重要内容，因为这些目标的实现不仅仅是让学生掌握计算机操作的技能，更重要的是培养学生使用信息技术时的道德素养，但这也是信息教学中比较容易忽视、难以把握的教学内容。《做文明的网络小使者》这一课正是针对以上的教学目标设计的。我们知道网络的广泛应用给学生们的成长带来了无限广阔的空间，它已成为学生们学习、交流的重要途径。作为青少年在网上畅游的同时，很容易受到网络上不健康内容的侵害，网络对青少年的负面影响不容低估。网络的负面影响确实存在，这些对于还没有很强辨别能力和自控能力的青少年来说，无疑是使他们走上犯罪道路的快捷途径。面对这些现象，有些人很害怕，有些人紧张，一听说学生上网就以为是洪水猛兽，甚至发展到有的家长和学校禁止孩子和学生上网。其实面对网络的负面作用，作为信息教师，我们不是要去禁止学生上网，禁止学生使用网络资源，我们应该与学生一起直面这个问题，只有发现问题、认识问题，才能解决问题。而发现——认识——解决这个过程，不是由教师站在讲台前泛泛而谈、大呼口号完成的，而是要让学生在教师的引导下去发现网络的利与弊，认识网利与弊，最终让学生学会趋利避害。
为了保护青少年的健康成长，增强大家的自律意识和自我保护能力，负责任的使用网络资源，设计一堂关于网络道德文明的信息课是十分必要的，这也成为了《做文明的网络小使者》这节课的教学目的。如何积极地推动学生去思考网络道德文明这个问题，如何组织学生进行网络利与弊讨论成为这节课教学重点和难点。
知识与技巧的掌握往往是信息教师教学重点，一个学生的信息技术的能力的高低往往是用他完成信息技术作品的水平来评定。在当今课改形势广泛推动下，作为一名信息教师不能只看重学生一个方面的能力，而是要给予学生全面、综合的评定。这也就要求信息教学不能只关注单一的信息技术的知识和技巧的教授，还要扩张信息教学的外延，把它与学生的创新、道德文明等素质的培养相结合。这节课就比较好的把握这一点，六年级的学生掌握了一定的信息收集和处理能力，较好的使用BBS成为这节课教学的技能要素，同时，一场紧张激烈的辩论赛让学生们明确了这节课的目的，学生们的一切活动都是针对这一主题进行，大家有目的有组织的活动，展现了学生们的综合能力。最终，学生们在资料收集处理的过程中、思考辩论的过程中就明确了网络的好处与害处，同时无形的将网络道德文明进行了深刻的记忆。
三、课堂教学的整体思路：
整个教学过程如下图：
1. 举例导入
2. 提出任务---开展一场信息辩论赛
3. 了解任务的具体内容和要求
4. 学生利用掌握的信息技术知识完成任务
5. 任务评价
6、主题升华
四、教学过程设计：
导入：
教师提问：同学们，你们在平时的学习、生活中经常使用网络吗？
学生回答：使用。
教师：看样子，你们对网络并不陌生。
今天就让我们来谈一谈网络吧！
首先，请大家看看易老师准备的两段关于网络的资料。在看资料之前，我提出一个小小的要求，请大家边看边思考，看完每段资料后发表一下自己的见解，总结这段资料说明一个什么样的问题。
1、先请看第一段资料，（教师开始通过PPT演示第一段资料）
这是一段网络有益资源的展示：图片类、动画类、个性网页、文章
一边演示，一边附和着优美的旋律教师进行讲解
旁白：网络是一个丰富多彩的世界，它为我们提供了各种各样有益的信息和资源。
例如：a、美丽实用的图片资源，看看这一幅幅各式的图片，点缀了我们的网络生活，开阔了我们的视野（教师点击图片资源进行演示）；
b、生动有趣的动画资源，这些妙趣横生的动画，让我们的网络生活充满了快乐，节假日送出一张动画卡片给朋友，这是多么好的一份祝福呀！（教师点击动画资源进行演示）
c、个性化的网站也是网络世界一个重要的组成部分，强大的搜索网站方便了我们在网上找寻需要的资料，新闻综合网站让我们更加及时地了解世界各地新闻事实、风土人情，优秀的个人专业网站让我们打开眼界。（教师点击网站资源）
d、文字资源是网络世界一个不可或缺的内容。一篇篇优秀的网络文章大大满足了我们这些小读者的需要，就让我们来好好看看这篇关于网络的文章吧！
2、第一段资料已经看完了，现在请同学们来说一说：谈谈你看完这段资料的感受，你觉得它表达了一个什么观点呢？
学生回答：
网络世界是丰富多彩的，主要说明了网络的好处；
网络上有很多资源，我们要好好使用，网络有很多的优点；
┅┅（学生的思维是很活跃，会产生很多的感受，教师应肯定学生的实际感受，对于中心内容的叙述基本上是围绕网络的优点、好处）
教师：同学们都很好的表达了自己的感受，通过大家的归纳，我们可以看出第一段资料主要说明了网络的好处，也就是网络的利。（教师进行板书“利”）
3、接下来我们来看看第二段资料，这是一段影视资料，请大家认真观看。（教师开始播放资料）；
4、请同学们来谈谈你看完这段资料的感受，你觉得它说明了什么问题呢？
学生回答：
网络世界是很危险的，主要说明了网络的坏处；
网络上有很多不好的东西，我们没有自控力的话很容易沉迷其中，网络有很多的缺点；
┅┅（学生的思维是很活跃，会产生很多的感受，教师应肯定学生的实际感受，对于中心内容的叙述基本上是围绕网络的坏处、害处等）
教师：同学们的感受很强烈，通过大家的归纳，我们可以看出第二段资料主要说明了网络的坏处，也就是网络的弊。（教师进行板书“弊”）
进入正题：
1、由学生看完资料所形成的观点转化这节课的讨论中心，教师提出任务：让学生自主的选择观点开展一场关于网络利弊的辩论赛。
教师：看来网络世界对我们既有利又有弊，到底是利大于弊还是弊大于利呢？今天就让我们在这里针对这两个观点进行一场辩论赛。
首先，让我们明确今天辩论论点：
正方是网络的利大于弊
反方是网络的弊大于利 （教师通过课件出示观点）
现在给大家30秒的时间，回想一下我们刚刚看过的两段资料，然后结合自己感受和亲身体验来选择自己支持的观点。
学生：进行思考，观点的选择
教师：大家观点选择好了吗？
学生：好了。
教师：请选择正方的同学坐到第一大组（教师放好正方的标牌）
请选择反方的同学坐到第二大组（教师放好反方的标牌）
2、分组完毕，教师对任务进行说明，就本课而言是对辩论会的须知和规则进行说明
教师：大家已经选好了各自的观点，辩论赛前让我们对辩论须知和规则进行一定的了解，请大家看好大屏幕（教师演示辩论须知）
一 辩论程序
分组 我们已经完成了这项工作
具体程序：首先是3分钟的观点阐述，由各方一名辩手完成；观点阐述完毕后，进行的是10分钟激烈的自由辩论，由各方辩手自由发言，每位辩手的发言时间不得超过一分钟，请大家注意辩论的次序；接下来是总结陈词，由各方一名辩手完成，时间是3分钟；最后是主持人点评
二 辩论人员安排
教师：合理分工与合作是能否取胜和成功的关键。
请大家依据这份分工表，根据自己的实际情况进行合理的分工
组长 一名 辩手 四名
资料员 2名 信息员 其余组员
三 BBS辩论
BBS辩论是我们辩论赛一个重要组成部分，信息员是这个赛场的主角。因为我们不仅仅要进行唇枪舌战口头辩论，还要通过BBS进行网络的信息大比拼。各位信息员可以通过BBS表达自己的观点和发表自己通过网络获得辩论资料，辩手们可以从BBS获得大量的辩论材料。
四 辩论技巧
不少的同学会问，辩论需要什么技巧呢？最重要的是通过自己的实际感受和实例来支持自己的论点。同时要注意辩论的语言，观点明确，中心突出，做到有理有据。辩论方法是多样的，例如：正面阐述、反面驳斥、举例说明等。
五 工作人员安排
主持人 一名 教师
正反方计时员 各一名 学生
3、辩论前准备
一 分工准备
教师：大家对辩论的注意事项都清楚了吗？
学生；清楚（教师引导进入下一个环节）
不清楚（教师回答学生的模糊处）
教师：现在请正方和反方根据要求进行具体的工作分配（计时员计时）
二 辩论资料准备
教师：分工已经完毕，请各方人员开始资料的初步准备，请各方一名辩手准备好第一轮的观点阐述，各位信息员进入BBS准备资料的提交。3分钟后，我们的辩论赛即将开始。（计时员计时）
4、辩论开始
教师：两方的准备工作基本就绪，我们的辩论赛正式开始（教师开始演示课件）
一 观点阐述
教师：有请一名正方辩手阐述观点 3分钟 （计时）
正方开始阐述
教师：有请一名反方辩手阐述观点 3分钟 （计时）
二 自由辩论
教师：两方已经表明各自的观点，现在进入10分钟的自由辩论，请两方辩手自由发言（计时）
正反方开始自由辩论，辩手们各抒己见
三 总结陈词
教师：紧张激烈的自由辩论结束，现在请正方总结陈词 （计时）
正方开始总结
教师：有请反方总结 （计时）
四 主持人点评
教师：我们的辩论赛已告一个段落。两方成员都十分投入，表现优异。让我来做一个简单的点评（教师对正方和反方的表现分别进行点评，教师要在辩论过程中记录两方辩论的主要特点和辩论的亮点以及不足之处，教师的点评应以肯定为主，总结两方的优点，同时提出中肯的建议）。
5、主题升华，结束
教师：网络的广泛应用给同学们的成长带来了无限广阔的空间，它已成为同学们学习、交流的重要途径。但大家在网上畅游的时候，也很容易受到网络上不健康内容的侵害，所以网络对青少年的负面影响也不容低估。今天我们就网络的利与弊的展开了一场激烈的辩论会，大家都投入其中，积极思考同时发表了自己看法。今天我们对网络的讨论仅仅是一个开始，希望大家在今后的学习生活不断思考，通过网络发表自己见解，让自己成为一个文明的网络小使者，让网络成为自己学习生活的好帮手。
如何成为一个文明的网络小使者呢？请大家一齐和我来朗读《全国青少年网络文明公约》，这段公约不过70个字，我希望大家用嘴读、用心记、用行动来实现。
最后，易老师向大家提出一个倡导：作为新时代的青少年，我们要加强自律，接受社会、老师、不沉迷于网络。正确使用网络，学习网络知识，提倡网络文明，让网络伴随我们健康成长。让我们都能成为网络文明小使者。
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