插入文本框
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文档简介
插入文本框
一、基本说明
1模块：小学信息技术
2年级：五年级
3所用教材版本：湖南科学技术出版社，湖南电子音像出版社
4所属的章节：第十三课
5学时数： 40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
①．知识目标
掌握文本框的使用方法及设置文本框格式，能熟练在文本框中输入文字。
②．能力目标
熟练运用文本框这个有力的工具，能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。
③．情感目标
通过本课的学习，进一步培养学生的审美观以及价值观。
2、内容分析：本课是学生在掌握一定WORD操作技巧（如：如何在WORD中输入文字，设置文字格式，插入图片等）之后所上的一节，本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。教学内容：①学会插入文本框；②学会设置文本框的格式。
3、学情分析：五年级的小学生，有部分学生有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，很愿意接受新的知识。
4、设计思路： 通过学生们熟悉的卡通人物导入新课，并以小主人的身份去帮助身边的小同学，激发他们的学习欲望。在教学过程中，以学生自主学习和小组合作学习为主，充分体现学生在课堂中的主体地位。教师在课堂中，是一个引导学生学习的作用。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
创设情境问题引入5’ 师：这个学期，我们班将迎来几位新同学。大家看看，他们都是谁？（播放课件，闪烁一下福娃的图片）师：对啦！看样子大家都没有忘记我们的好朋友----福娃五兄弟。他们分别叫什么名字？你们还记得吗？师：欢欢有话要对大家说，让我们一起来听听。（播放FLASH。FLASH中欢欢说出自己的烦恼，因为每次五兄弟都是一起出现，所以很多小伙伴们很容易把他们给弄混淆了。看看小朋友们能不能想出什么好的办法，帮福娃五兄弟解决这个问题。） 学生通过观看课件和Flash提出问题，学生们想办法解决问题。 通过大家熟悉的卡通人物-----福娃，并以帮助福娃解决问题的方式激发学生的学习欲望。
新授：插入文本框8’ 师：刚才有同学提到，可以在福娃的衣服上“绣上”他们的名字，这样不论是老师还是同学看到他们衣服上的名字就马上知道他是谁了。这个方法你们来试试吧！请同学们小组之间讨论讨论，也可以看到教材68和69页。自己学习如何在文档中插入文本框。师：还有一种方法也可以插入文本框。在“绘图”工具栏中有“文本框”工具，拖曳鼠标也可以在文档的任意位置画出一个文本框来。 1、在老师的提示下自主学习或者小组合作学习如何在Word中插入文本框2、学习多种方式在Word中插入文本框。3、在同学中，找到一位小“老师”，上台演示他的操作过程并做讲解。如何在文档中插入文本框？ 让学生在更自主的方式学习到新的知识，充分展示学生们的自学能力和表达能力。给他们创设这样一个学台。
新授：设置文本框格式15’ 师：把名字“绣”在福娃们的衣服上了，如果他们换一件衣服了呢？又要重新“绣”名字吗？刚才有同学想到，可以给福娃们做一个胸卡，让他们带在胸前，这样不论他们走到哪里，不论是老师还是同学看到他们胸卡上的名字就马上知道他是谁了。这样也就不会再把他们弄混淆了。这个办法是很好，但是这个胸卡该怎么做呢？（教师这时出示“学生证”样式，课件演示胸卡的组成）两张胸卡对照，观察哪张更漂亮？为什么？师：胸卡的基本框架我们已经设计出来了，接下来该怎样做才能把我们制作的胸卡设计得更漂亮了？（教师一边讲解一边演示如何设置文本框？）师：下面请同学们使用相同的方法，在绿色的文本框中，拖出一个小的文本框，并把它填充色设置为橙色，边框色设置成“无”。师：下面请同学们使用相同的方法，在绿色的文本框的左边，拖出一个小的文本框，用来放“照片”（照片的方法是插入图片的方法），并把它填充色设置为“无填充颜色”，边框色设置成橙色。师：在绿色文本框的适当位置，拖出一个适当大小的带有“学生证”文字的文本框，边框设置成“无”，填充色设置成“无填充颜色”，文字设置为自己喜欢的颜色和字体。师：姓名，班级和学号后面的线要怎么样做出来呢？（下划线+空格）师：同学们，我们刚才用“搭积木”一样的方式制作出了这个“学生证”，那大家想想，如果我要所有的积木成一个整体一起移动怎么办呢？教师演示，拖动绿色的框架，但是里面的框架没有一起移动。原来安排好的位置也错位了，变得很不好看。通过这个“悬念”调动学生的学习积极性。点击“绘图”工具栏左边白色的箭头，然后在“学生证”周围拖动鼠标，发现有一个虚线的框，一直按住鼠标，直到虚线包括了整个“学生证”松开鼠标，然后在选中的任何一个对象上按鼠标右键，选“组合”快捷菜单，执行组合命令即可。这样当你拖动“学生证”时会发现，所有文本框成为了一个整体一起移动。师：刚刚我们把欢欢的胸卡做好了，下面请同学们用相同的方法创作完成其他四个福娃的胸卡。 1、学生在教师的启发下根据操作步骤制作胸卡。2、在同学中，找到一位小“老师”，上台演示他的操作过程并做讲解。如何设置文本框格式 3、学习操作技巧。如：如何在文本框中输入下划线。 1、结合情境为福娃制作胸卡2、学生能熟练掌握如何设置文本框的格式
新授插入竖排文本框10’ 师：很快新的一年就要到了，福娃们想运用今天我们学习的知识在自己家门上贴上一幅对联。同学们，你们来帮帮他们吧！ 1、自主学习或者小组合作学习在文档中插入竖排文本框2、展示学生作品，引导学生互评、自评 引导学生自主探索，以小组合作的形式学会在文档中插入竖排文本框。（有困难的同学可以寻求老师和小组同学的帮助，也可以自学教材70页）
课堂总结2’ 教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的主要知识点 学生一起回答 回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象
四、教学反思
1、这节课学生们非常活跃。在整个教学过程中，我以小组竞赛的方式，强化小组间学习的积极性。每一个小组在小组长的带动下，都认真学习基本操作，都想在第一时间内完成老师布置的任务，生怕自己所在的小组落后。
2、本堂课内容较浅，但是对学生的要求比较高，要求他们有较高的审美能力，并能使用所学的知识在以后的学习中设计出高质量的电子板报。
一、基本说明
1模块：小学信息技术
2年级：五年级
3所用教材版本：湖南科学技术出版社，湖南电子音像出版社
4所属的章节：第十三课
5学时数： 40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
①．知识目标
掌握文本框的使用方法及设置文本框格式，能熟练在文本框中输入文字。
②．能力目标
熟练运用文本框这个有力的工具，能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。
③．情感目标
通过本课的学习，进一步培养学生的审美观以及价值观。
2、内容分析：本课是学生在掌握一定WORD操作技巧（如：如何在WORD中输入文字，设置文字格式，插入图片等）之后所上的一节，本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。教学内容：①学会插入文本框；②学会设置文本框的格式。
3、学情分析：五年级的小学生，有部分学生有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，很愿意接受新的知识。
4、设计思路： 通过学生们熟悉的卡通人物导入新课，并以小主人的身份去帮助身边的小同学，激发他们的学习欲望。在教学过程中，以学生自主学习和小组合作学习为主，充分体现学生在课堂中的主体地位。教师在课堂中，是一个引导学生学习的作用。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图
创设情境问题引入5’ 师：这个学期，我们班将迎来几位新同学。大家看看，他们都是谁？（播放课件，闪烁一下福娃的图片）师：对啦！看样子大家都没有忘记我们的好朋友----福娃五兄弟。他们分别叫什么名字？你们还记得吗？师：欢欢有话要对大家说，让我们一起来听听。（播放FLASH。FLASH中欢欢说出自己的烦恼，因为每次五兄弟都是一起出现，所以很多小伙伴们很容易把他们给弄混淆了。看看小朋友们能不能想出什么好的办法，帮福娃五兄弟解决这个问题。） 学生通过观看课件和Flash提出问题，学生们想办法解决问题。 通过大家熟悉的卡通人物-----福娃，并以帮助福娃解决问题的方式激发学生的学习欲望。
新授：插入文本框8’ 师：刚才有同学提到，可以在福娃的衣服上“绣上”他们的名字，这样不论是老师还是同学看到他们衣服上的名字就马上知道他是谁了。这个方法你们来试试吧！请同学们小组之间讨论讨论，也可以看到教材68和69页。自己学习如何在文档中插入文本框。师：还有一种方法也可以插入文本框。在“绘图”工具栏中有“文本框”工具，拖曳鼠标也可以在文档的任意位置画出一个文本框来。 1、在老师的提示下自主学习或者小组合作学习如何在Word中插入文本框2、学习多种方式在Word中插入文本框。3、在同学中，找到一位小“老师”，上台演示他的操作过程并做讲解。如何在文档中插入文本框？ 让学生在更自主的方式学习到新的知识，充分展示学生们的自学能力和表达能力。给他们创设这样一个学台。
新授：设置文本框格式15’ 师：把名字“绣”在福娃们的衣服上了，如果他们换一件衣服了呢？又要重新“绣”名字吗？刚才有同学想到，可以给福娃们做一个胸卡，让他们带在胸前，这样不论他们走到哪里，不论是老师还是同学看到他们胸卡上的名字就马上知道他是谁了。这样也就不会再把他们弄混淆了。这个办法是很好，但是这个胸卡该怎么做呢？（教师这时出示“学生证”样式，课件演示胸卡的组成）两张胸卡对照，观察哪张更漂亮？为什么？师：胸卡的基本框架我们已经设计出来了，接下来该怎样做才能把我们制作的胸卡设计得更漂亮了？（教师一边讲解一边演示如何设置文本框？）师：下面请同学们使用相同的方法，在绿色的文本框中，拖出一个小的文本框，并把它填充色设置为橙色，边框色设置成“无”。师：下面请同学们使用相同的方法，在绿色的文本框的左边，拖出一个小的文本框，用来放“照片”（照片的方法是插入图片的方法），并把它填充色设置为“无填充颜色”，边框色设置成橙色。师：在绿色文本框的适当位置，拖出一个适当大小的带有“学生证”文字的文本框，边框设置成“无”，填充色设置成“无填充颜色”，文字设置为自己喜欢的颜色和字体。师：姓名，班级和学号后面的线要怎么样做出来呢？（下划线+空格）师：同学们，我们刚才用“搭积木”一样的方式制作出了这个“学生证”，那大家想想，如果我要所有的积木成一个整体一起移动怎么办呢？教师演示，拖动绿色的框架，但是里面的框架没有一起移动。原来安排好的位置也错位了，变得很不好看。通过这个“悬念”调动学生的学习积极性。点击“绘图”工具栏左边白色的箭头，然后在“学生证”周围拖动鼠标，发现有一个虚线的框，一直按住鼠标，直到虚线包括了整个“学生证”松开鼠标，然后在选中的任何一个对象上按鼠标右键，选“组合”快捷菜单，执行组合命令即可。这样当你拖动“学生证”时会发现，所有文本框成为了一个整体一起移动。师：刚刚我们把欢欢的胸卡做好了，下面请同学们用相同的方法创作完成其他四个福娃的胸卡。 1、学生在教师的启发下根据操作步骤制作胸卡。2、在同学中，找到一位小“老师”，上台演示他的操作过程并做讲解。如何设置文本框格式 3、学习操作技巧。如：如何在文本框中输入下划线。 1、结合情境为福娃制作胸卡2、学生能熟练掌握如何设置文本框的格式
新授插入竖排文本框10’ 师：很快新的一年就要到了，福娃们想运用今天我们学习的知识在自己家门上贴上一幅对联。同学们，你们来帮帮他们吧！ 1、自主学习或者小组合作学习在文档中插入竖排文本框2、展示学生作品，引导学生互评、自评 引导学生自主探索，以小组合作的形式学会在文档中插入竖排文本框。（有困难的同学可以寻求老师和小组同学的帮助，也可以自学教材70页）
课堂总结2’ 教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的主要知识点 学生一起回答 回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象
四、教学反思
1、这节课学生们非常活跃。在整个教学过程中，我以小组竞赛的方式，强化小组间学习的积极性。每一个小组在小组长的带动下，都认真学习基本操作，都想在第一时间内完成老师布置的任务，生怕自己所在的小组落后。
2、本堂课内容较浅，但是对学生的要求比较高，要求他们有较高的审美能力，并能使用所学的知识在以后的学习中设计出高质量的电子板报。
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