多媒体素材的加工

多媒体素材的加工
——班级主题相册的制作
一、基本说明
1模块：小学信息技术
2年级： 六
3所用教材出版单位： 湖南科学技术出版社
4所属的章节： 第一单元第三课
5学时数： 40分钟
二、教学设计
1、教学目标：了解图片的格式，掌握解ACDSEE看图软件的基本操作方法,能自主摸索ACDSEE的其他功能。
2、内容分析：图片素材的加工在六年级上册第一单元第三课中的第二个章节，在前面已经初步了解ACDSEE软件浏览图片的功能，在对多媒体素材的加工处理这一课中，图片素材的处理在今后的学习和操作中经常要使用到，是一个教学的侧重点。
3、学情分析：学生已经学会用ACDSEE软件浏览图片，对于图片的处理兴趣浓厚 ，同时大部分学生也具备自学及应用的能力。
4、设计思路：本课教学主题《多媒体素材的加工》中涉及到三个方面：声音、图片、视频，考虑学校机房的条件，对声音和视频素材的加工学生操作起来会有很多的不便，在教学中我设计以图片素材的加工为重点，通过学生学会对图片素材进行熟练有效的加工和处理，用一点带动多点，从而突破对声音和视频素材的加工的难点教学。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
1创设情境，问题呈现4’ 屏幕广播出现学生自入学后参加活动的一组照片，用acdsee简单处理之后，呈现图片出现旋转、大小、亮度等方面的问题。 跟随图片回顾几年来在学校的生活片段，美好的活动记忆引起学生的共鸣。 通过问题设计，激起学生想去自己解决的意愿，从而为本课内容做好铺垫
2新授：图片素材的加工8’ 屏幕广播，教师简单介绍：一、浏览及编辑图片ACDSEE10.0的工作界面如图所示：在左侧“文件夹”窗格中选取存放图片的路径，在右侧的浏览器区域中就可以浏览到该路径下图像文件的缩略图。
双击右侧的缩略图，即可打开photo manager窗口。浏览工具栏包括放大，缩小、上一个、下一个等。编辑工具栏包括自动曝光、亮度、级别等。二、批量重命名文件如果电脑中的图片较多，图片名又混乱无序，在查找图片的时候很不方便。此时就可以用ACDSEE的批量重命名功能对图片进行重新命名，以方便管理。 其中##是原有文件命名格式，类似于通配符，可在其上面加上图片名称。 在提供的照片中呈现多种问题，在对图片素材的处理和加工中，学生完成如下操作：1、任选一张图片对该图片调整大小为原来的50%2、任选一张JPG图片对该图片进行格式转换，将其他转换为bmp格式3、任选一张图片对该图片进行90度旋转4、 任选一张图片对该图片进行曝光处理。5、 将文件批量重命名为“图001”"图002"…… 在这一环节，图片的格式，文件的后缀名，通配符的概念等知识点学生不太容易理解。通过操作让学生掌握acdsee软件对图片简单的加工和处理方法：学会调整图片的大小，转换图片的格式，调整图片的亮度、曝光度，并能对一组多张照片进行批量重命名等，为下一步制作班级主题相册打下基础。
3：应用制作班级主题相册18’ 提出操作步骤及要求：1、打开文件夹：桌面→六（1）成长印记2、确定要浏览的照片，拖选至“播放”文件夹中（总数不少于8张，同时至少选用5张有问题的照片）3、修改并保存逐张修改图片并将问题照片调整好，注意图片大小适中，清晰同时添加美化效果注意：修改完之后保存文件4、创建幻灯放映文件，根据提示完成操作5、放映创建的幻灯片 1、浏览并选取自己喜欢的照片，通过acdsee软件对图片素材进行加工处理，制作《六一成长印记》的班级主题相册2、同学之间相互浏览欣赏相册并给予评价 照片素材的提供有一定的数量，学生首先要在其中快速的进行筛选和甄别，选取自己喜欢的或者是与自己密切相关的照片，然后通过自己的加工和处理，把这些有问题的照片修改好，最后整理成班级主题相册。也是一次对学生选取、甄别信息，加工处理信息，整理信息能力的监测。
4：拓展与提高8’ 提供新的图片素材，新建一个相册，创建幻灯片：要求8张以上图片，分别对每一张图片加上不同的转场和标题。 新制作一个相册，主题由学生自己确定，设计时要考虑到与班级主题相册制作的区别。 每一张图片不同的转场和标题是通过学生前一段操作能够自行学会的操作，是对学生提高应用能力的锻炼。
5：课堂总结2’ 教师：本节课我们制作了很多精美的班级主题相册，是一个缩影，也希望能带给你们美好的回忆，课后同学们可以自己尝试再制作自己的个人成长相册。 情感升华。 通过浏览照片、相册制作，让学生既学会操作又回忆美好的学习生活，激发学生热爱集体的情感。
四、教学反思
本节课的教学侧重点是图片素材的加工，在学前准备中我从学校电子照片的资源库中挑选出本班学生从一年级入校至六年级的学习活动照片，学生在课一开始就被这些照片吸引，勾起在他们脑海中的回忆。虽然教学前的准备比较繁杂，从选照片到修改照片，设计问题情境，通过这样充足的准备，很大的激发了学生的学习兴趣。从一开始学生的情绪高涨，到进入新授环节时，有些学生的情绪还沉浸在喜悦中，在教学时间的设计上导入这一环节可以适当加长。进入到图片素材加工的学习，有一部分学生能够通过自己的操作马上学会，所以在这时教师适时的进行了分层教学，在教师广播教学示范操作时，自学能力稍强的学生，教师没有用广播教学的软件控制，而是对其他学生示范。图片的大小、亮度、曝光度的调整是比较容易的操作，图片格式的转换和批量重命名则有一点难度，教师在学生操作练习时对个别的学生加以指导，从而为之后的主题相册的制作作好了铺垫。学生在制作主题相册的时候，由于照片的浏览量过大，选取照片的时间过长，甚至有一两个学生沉醉在欣赏照片中，也影响了相册完成的质量，教师在选用照片时没有考虑到这一因素，照片来源于学生平时的学习生活，而学生平时看到这些照片的机会不多，所以在照片提供时不必选得太多。主题相册制作完成之后，学生相互之间欣赏和评价，同学们能给予肯定的评价，但是在改进方面的评价过少，教师适时的进行了中肯的评价，在这一环节的教学中，可以把改进作品的操作放到拓展与提高中，在拓展提高的练习中对于绝大多数学生是比较容易的操作了，通过前面的练习他们能熟练的完成一个主题相册的制作。通过本课教学让教师深刻的认识到素材来源于学生生活对于激发学生学习热情的重要性，同时很好的把握素材的量与度也是很重要的。