艺术字设计高手

艺术字设计高手
——插入艺术字
一、基本说明
1模块：小学信息技术
2年级：五下
3所用教材出版单位： 湖南科学技术出版社
4所属的章节： 第二单元第四课
5学时数： 40分钟

二、教学设计
1、教学目标：学会在Word文档中插入艺术字。能够对艺术字进行简单的调整。能够根据实际需要，设计艺术字。
2、内容分析：通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。
3、学情分析：学生已经初步掌握文字处理的方法，能够编辑和美化文章，而艺术字工具以图片的形式出现，更使他们感兴趣。
4、设计思路：培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。
三、教学过程
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
1创设情景，激趣导入5’ 1、生活中的艺术字师：老师收集了书刊、杂志和广告上的一些标题或标语给大家看一看。（屏幕出示收集的艺术字图片）师（接着问）：请仔细观察一下，这些收集来的漂亮的标语字，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？2、创设情景学校信息技术部门一直缺少一位“艺术字设计高手”，于是，学校通知我，想在学生当中选出一位能为学校设计艺术字标语的设计高手。你想成为学校“艺术字设计高手”吗？你能够设计出既美观又醒目的艺术字吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术字设计高手。 请几位学生谈谈这些标语字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等）让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等） 通过了解艺术字的特点和作用，让学生明确设计艺术字的理念，要遵循的原则等等。情景引入学生要设计艺术字的想法。提出“艺术字设计高手”这一目标，激发学生学习的热情。
2自主探究，学习新知16’ 师：想成为校园艺术字设计师，必须通过设置的两关考验，第一关是“芝麻开门”，第二关是“大显身手”，用你们的声音告诉我，有没有信心接受考验？1、 芝麻开门师：今天我们这里来了一位大家都熟悉的朋友，请看是谁？屏幕出现奥运吉祥物“福娃”师：奥运会即将在北京召开了，福娃跟我们一样心情很激动，它们用自己的方式迎接奥运，你能帮帮它们吗？师：让我们一起来看看第一关“芝麻开门”的考验是什么？大屏幕出示第一关的任务： 为“福娃奔向2008”制作艺术字标题师：在闯关之前，先看看老师给大家的“闯关锦囊”吧大屏幕出示“闯关锦囊”：提出活动要求： （教师巡视指导）提问：这位同学已经能正确的在Word中插入艺术字标题了,但作为标题，你们看看还有什么不妥的地方 大小合适吗 那么如何任意改变艺术字的大小呢 （教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点。）提问：好了,现在艺术字的大小合适了,但它的位置合适吗 哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢 2、大显身手师：通过前面的学习和尝试，我们学到了怎样在Word里插入艺术字，并能简单的调整艺术字的大小和位置。下面就让我们带着学会的本领来“大显身手”吧。屏幕出示第二关“大显身手”的任务：我们的新校服上有一个图案，是我们的校徽，但是这个校徽只有图案，还缺一个徽标。请试着为学校的校徽设计并添加一个徽标“四方坪小学”。师：你们能完成这个任务吗？下面我们来看看活动的要求。屏幕出示活动要求： 学生：“福娃”。福娃们向着奥运会会标前进，表示它们期盼奥运的心情。学生通过参考课本第51-52页的操作方法，学习插入艺术字标题。完成的同学，坐好、举手；完成的又快又好的同学请他上来当一回小老师，为同学们介绍一下闯关的经验。运用教学课件对学生进行详细的指导，学生注意观察，并发现一些较难解决或者感觉较棘手的问题。学生动手插入艺术字。请一位学生演示操作步骤（边说边操作），教师根据学生介绍演示方法。请学生上机来调整艺术字的大小。请学生上机来调整艺术字的位置。（教师注意引导和总结学生的操作方法）学生练习：下面给点时间，让学生把自己的艺术字标题稍做调整。学生设计“四方坪小学”徽标艺术字，搭配好颜色、字体，处理好字与徽标图之间的关系。根据学校校徽的图案，设计一个徽标，徽标的颜色要与图案的颜色搭配，先完成设计的同学，安静的下位参观别人的设计，对比自己的作品，进行修改。 通过关卡设置，学生闯关的体验，过关小红星的及时奖励，学生从叩开“芝麻开门”的关口，到“大显身手”关的过程，是学生感兴趣的活动过程，是课堂新知学习的过程，也是学生熟悉操作的过程。在学生有难点的地方，教师设置了“闯关锦囊”并巡视指导，及时解决了学生学习过程中的问题，学生也能通过“闯关锦囊”自己尝试动手操作去解决问题。学生完成作品的先后顺序不同，因此设计并要求学生完成作品之后可以下位参观别人的作品，然后对比自己的去修改，并把自己的过关小红星送给那些自己欣赏的小作者。既培养了学生的学习兴趣，也让学生学会欣赏，取人之长，补己之短。同时这样的分层教学设计既照顾了操作熟练的学生，也关注了那些不熟练的，让他们有充分的时间完成自己的作品。
3：展评作品，交流经验6’ 老师发现了一个比较好的徽标设计，你们想看吗？（大屏幕出示一幅比较好的作品）请小作者站起来让我们认识一下，你能为我们介绍一下你是怎么设计出这个艺术字徽标的吗？ 学生自评学生评价自己的作品好在哪里，怎样操作的。学生互评学生推荐别人的作品，评价出作品好在哪里，作者是用什么操作方法设计出来的。 通过自评、互评，让学生学会评价，能够听取别人的意见和建议，达到以评价促提高的目的。
4：拓展练习，巩固提高10’ 通过两个闯关的考验，我们学到了怎样在Word里插入艺术字，并能简单的调整艺术字的大小和位置。下面就让我们显露一下学会的本领吧。屏幕出示拓展练习任务：学校宣传小组为庆祝六一儿童节，在Word里办了一份电子小报，但一直没有制作小报标题。现在，请你先在电脑桌面上找到学校制作的六一小报，把它双击打开。请试着为小报添加一个艺术字标题“多彩的童年”。师：你们能完成这个考验任务吗？我看到大部分同学信心十足、跃跃欲试，我们一起来看看，老师给大家的活动要求是什么？屏幕出示活动要求：教师巡视指导。 打开电脑桌面上的“拓展练习”Word文档。添加艺术字标题“多彩的童年”，艺术字体美观大方，布局合理学生完成自己的艺术字标题设计“多彩的童年”，先完成的同学下位去欣赏其他同学的创作，对比自己的作品，进行交流和修改，同时给认为优秀的作品贴上过关小红星。 拓展练习是对前面学习内容的巩固和提高，这一环节主要是针对学生设计的作品是否美观，能够更好的搭配艺术字的颜色、布局等等，培养学生的审美情趣。
5：课堂小结，知识延展3’ 1、看一看今天谁收到的过关小红星最多？你认为谁才是今天班上当之无愧的“艺术字设计高手”？发放过关小奖品。2、思考：怎样让我们的艺术字会标变得更生动？要是能为艺术字插入一个背景图片，会怎么样呢？那么怎样在Word里插入图片呢？这将是我们下节课要探究的内容。 学生讨论评出今天的“艺术字设计高手” 评比机制促进了学生的设计，也提高了学生的审美能力。有评比才有提高，有评价的课堂才更有活力。
四、教学反思
本节课教学内容我根据教材进行了调整改编，原课题是《插入艺术字》，我在教学中先设计了一个情景：学校缺乏艺术字设计的学生，要在学生中选拔，从而引出《艺术字设计高手》这一主题，学生对此比较感兴趣；教学内容的选择上在教材原有的基础上添加了一些贴近学生实际的元素，在教学过程中分成三个不同的任务：“福娃奔向2008”“校徽徽标设计”“为小报添加标题”，这三个人物都是围绕艺术字标题的设计这一目标进行的，在第一个任务中，主要解决艺术字的插入（学生自学解决，教师适时个别指点）以及艺术字的控制与简单调整，为下一步的任务打下基础，这一任务是整课的重点和难点突破的关键，所以教学中所用的时间比较长，而学生也是首次采用自学的方式来学习，有部分学生还不能够完成独立自主的自学；第二个任务是让学生在设计的过程中能更轻松的控制和调整艺术字；第三个任务是巩固练习，是对前两个任务的学生掌握情况进行检测。在实际教学实施过程中，虽然整个教学过程完成得比较顺利，但是在某些细小的环节上处理得不够好，1是在进行第一个任务时，急于把艺术字的控制方法教给学生，没有把艺术字工具栏讲透，以致于部分学生在接下来的任务中只是为了完成任务而不求其他；2是整课采用五星激励评价的方式虽然可取，但是没有达到预先设计的目的，大部分的学生即使欣赏了别人的作品，也没有把五星送出，说明教师在提出这个评价方式时还不够明确；3是学生在设计艺术字的过程中间，主要遇到的困难并不是操作，而是在打字环节，部分学生打字的速度过慢，教学时不得不考虑他们，影响了整个教学过程的进度，今后要在这方面有所加强。