人教版七年级上册第二单元《第3课　我们的风采》教学设计

《我们的风采》教案
吴蔚芳
情感态度与价值观：提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。
知识与技能：通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性。
过程与方法：运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法
教学重点：
1.服装设计分类。
2.校服设计分类。
教学难点：服装效果图的绘制方法
教学方法：讲授法、展示法、启发引导法、合作探究法
课 型：综合?探究
教学用具：服装效果范图、服装设计过程范图、课本、马克笔等
学具：课本、画纸、颜料、调色盘、颜色笔
教学内容：
一、稳定学生情绪，检查学生学具，组织教学
二、板书课题导，讲授新课
1）、提出问题：
1.你对你的校服款式满意吗？
2.平时喜欢哪些式样的服装？
3.您是否认为校服应该男女有别？
4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？
5.你觉得校服应该符合什么样的要求？
6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？
7.你希望校服哪些方面值得改进？
2）、展示服装图片，引导学生加以区别：
1.礼仪服
2.休闲服
3.职业服
4.运动服
三、学生装的特点：
a、学生装的特点：
1.适合学生活动
在校园不同场合穿着，服装的设计功能要求不同。
2.符合人体工学
按照学生年龄、比例进行设计
3.符合学生身体生长规律
学生身体发育生长有所不同，随时要考虑普遍规律与特例的要求。
b、校服的功能：
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。
2.校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
c、校服设计知识：
符合不同场所着装。
学生礼仪装：
参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。
d、学生上课装：
学生在一般课堂学习，身体的活动较少，主要是用于听讲和讨论的学科，如:语文、数学、外语等。要求庄重、大方、合体，一般为上下、里外风格一致的套装，色彩素雅。
e、学生运动装：
指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适于运动，多以针织面料制作，色彩较为明快。
f、学生特殊用装：
条件好的学校还有上试验课用的保护服装，如物理、化学、美术色彩课的一些类似工装服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、耐脏、耐磨。
四、校服设计手法：
1.手绘校服设计步骤
教师演示
2.纸贴校服的设计
范图展示
五、布置课堂作业
根据所学服装知识，学生分组合作、选择不同功能的学生校服。完成设计草稿图，为下节着色和展示作准备。
六、小结
对设计优秀的设计草稿图进行肯定，对设计不太好的设计草稿图提出建议，布置下节科所需学具。