Unit 1 My Neighbourhood
Story Time
第6课时
一、教学目标
能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
能够在教师的指导下朗读故事，能够复述或表演故事。
能够根据故事内容完成B部分活动。
二、教学重点及难点
重点：能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
难点：能够根据故事内容完成B部分活动。
三、教学准备
录音或视频材料，课件。
四、教学过程
I. Pre-reading
1. Think and say
课件出示街区地图，教师引导学生思考：How can she get to the …? 学生看图进行思考，之后说出行进的路线。
设计意图：通过设问帮助学生巩固复习本单元的功能句式。
II. While-reading
Let’s learn
课本出示图片与单词，教师帮助学生理解单词：museum, upset, call的含义。
设计意图：通过图文相结合的方式帮助学生理解掌握故事中的生词，为读懂故事打基础。
Watch and answer
课件出示问题：1. Where do David and Bob want to go? 2. How many times does David call Bob?
教师播放故事视频，之后回答问题。
设计意图：观看视频，感知故事内容，帮助学生初步了解故事。简单问题入手，帮助学生获得信心。
Read and answer
课件出示问题：1. Where is David at the beginning? 2. Where is Bob?
学生阅读故事，之后尝试回答问题。
设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。
Read and answer
课件出示问题：1. Where does David get to then? 2. What does Bob tell David to do? 学生再次阅读之后回答问题。
设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。
Listen and fill in the blanks
课件出示图片以及挖空的句子，教师播放录音，学生根据录音内容尝试将句子补充完整。
设计意图：锻炼学生听取关键信息的能力。
Watch and answer
教师播放视频：【情景视频】How can I get to the museum，引导学生思考：Does Bob play a trick on David? Why?
设计意图：读完整篇故事后，教师引导学生思考较难问题，检测是否对故事有进一步的理解。
Listen and repeat
教师播放故事录音，学生跟读录音，并进行模仿。
设计意图：在理解故事内容的基础上，跟读录音，纠正语音语调，完善发音，为之后的表演打基础。
III. Post-reading
Let’s act
教师播放动画：【角色扮演】How can I get to the museum对话练习，教师鼓励学生扩充表演，增加台词以及肢体语言，同时教师给出评价标准，表演完毕后，学生按照评价标准进行打分。
设计意图: 锻炼学生的综合语言运用能力以及合作能力。
Let’s draw
学生根据故事内容，将David的进行路线图画出来。
设计意图: 检测学生对故事的理解程度，同时锻炼学生从文中提取关键信息的能力。
Let’s order
学生根据故事内容对句子进行排序，并尝试复述故事。
设计意图: 检测学生对故事的理解程度，同时锻炼学生的思维逻辑能力。
Think a name
教师鼓励学生根据故事内容为故事起一个英文名字。
设计意图：培养学生发散思维的能力。
IV. Homework
1.熟读故事。
2.将故事复述给家人、朋友听。
板书设计：
Unit 1 My Neighbourhood
Story Time
upset
call
museum
课件19张PPT。Unit 1 My Neighbourhood第6课时Story TimePre-readingThink and sayHow can she get to the coffee shop?Pre-readingThink and sayHow can she get to the bank?Pre-readingThink and sayHow can she get to the post office?Let’s learnWhile-readingmuseumLet’s learnWhile-readingupsetLet’s learnWhile-readingcallWatch and answerWhile-reading1. Where do David and Bob want to go? 2. How many times does David call Bob?They want to go to the museum.David calls Bob five times.Read and answerWhile-reading1. Where is David at the beginning?2. Where is Bob?He is in front of the restaurant.He is in front of the museum.Read and answerWhile-reading1. Where does David get to then?2. What does Bob tell David to do?David gets to the bank.He tells David to go straight.Fill in the blanksWhile-readingDavid is very _________.He calls Bob _________.Bob gives him more directions.upsetagainWatch and answerWhile-readingDoes Bob play a trick on David? Why?While-readingListen and repeatPay attention to pronunciation and intonation.Post-readingLet’s actok!good!perfect!Post-readingLet’s drawPost-readingLet’s order( ) David is very upset. He calls Bob again. Bob gives him more directions.
( ) Bob gives him some directions.
( ) David has finally arrived at the museum. But where is Bob? He calls him again.
( ) David follows the directions, but he is not at the museum. He is at a bank.
( ) Now David is at the post office. Is Bob playing a trick on David?
( )David and Bob want to visit the museum together. David calls Bob for directions.165432Think a namePost-readingThink a name for the story.1.熟读故事。
2.将故事复述给家人、朋友听。 HomeworkThanks！
