《虚拟现实初探》教学设计
文档属性
| 名称 | 《虚拟现实初探》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2010-10-09 14:51:00 | ||
图片预览
文档简介
第二节 虚拟现实初探
授课人：修文中学电教组 谢箐
【教学内容分析】
本节课的教学内容选自上海科技教育出版社出版的高中信息技术选修2模块《多媒体技术的应用》中第四章第二节的内容。本节内容教材以制作校园场景全景图为例，通过两个任务——校园场景全景制作和评选最佳作品，让学生在活动中感受虚拟现实，学习虚拟现实的基本知识及简单虚拟现实作品的制作方法。
【教学对象分析】
本节课的教学对象是高二年级学生。高二学生对新生事物有一定的分析能力和较强的接受能力；在本节课之前，学生已经学习了图片的简单处理、动画制作等知识，初步具备自主学习和探究学习新知识的能力；而且在通过一年信息技术基础的学习，已经具备了一定的操作能力，但还缺乏小组交流、协作方面的能力。本节课主要通过小组合作的方式来培养学生的协作精神。日常生活中，学生从电影、电视和游戏中已接触过虚拟现实，不过认识较模糊。通过本节课的学习，能更好地了解有关虚拟现实的基础知识，进一步感受虚拟现实，并能运用Ulead COOL 360软件完成简单全景图作品的制作。
【教学目标】
知识与技能
1、感受虚拟现实的魅力，了解虚拟现实的含义、基本特征及其应用前景。
2、掌握运用Ulead COOL 360制作简单全景图作品的方法。
3、理解全景图作品好坏的关键取决于所拍摄的图片素材质量的高低。
过程与方法
1、观看虚拟现实作品，感受虚拟现实的魅力。
2、采用小组合作和自主学习的方式，理解虚拟现实的含义和基本特征，并能用自己的话加以概括，能列举出身边的虚拟现实。
3、根据需求，分组讨论确定主题，体验全景图的制作方法。
4、对自己和他人作品进行认真评价。
情感态度与价值观
1、通过欣赏虚拟现实作品并亲历简单全景图的制作过程，感受虚拟现实的魅力、激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、关注身边的虚拟现实，正确看待虚拟现实对学习和生活的影响。
【教学重难点】
教学重点：
1、理解虚拟现实的含义。
2、运用Ulead Cool 360 制作全景图作品
教学难点：
用于制作虚拟现实作品的照片拍摄技巧。
【教学策略】
根据信息技术新课改让学生在“做中学”的原则，学生选用教师提供的素材，结合《学习指引》和《操作指南》，充分发挥学生的学习主动性和自主探究性学习的能力，通过小组合作、交流的方式，尝试全景图的制作，在此过程中提升小组之间的竞争意识。教师在教学过程中起参与和指导的作用。
【教学媒体资源】
网络机房、多媒体教学软件（苏亚星）、全景图制作软件（Ulead Cool 360中文版）、图片素材、PPT课件、学习指引、操作指南。
【教学流程】
兴趣激发 新课导入 虚拟现实认识 全景图尝试制作 作品展示和评价 难点引出 作品完善 成品展示评价、上传 课堂总结 课外练习
【教学实施过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
兴趣激发 展示虚拟现实作品《街心花园》、《学校操场》、。 欣赏作品，感受虚拟现实的魅力。 感受虚拟现实的魅力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
新课导入 一组图片经过加工处理后，就成了我们身临其景的现实，这就是虚拟现实的奇妙之处。 明确本节课的学习目标 进入学习状态。
虚拟现实认识 通过学习指引，学习虚拟现实的一些基本知识（含义、特征、应用前景）。要求：两人一组组讨论用自己的话概括虚拟现实的含义。问题：1、虚拟现实的含义和特征。2、列举身边的虚拟现实。 浏览学习指引，了解虚拟现实的含义、特征及应用前景。小组讨论后推选出一名同学发言。 通过学习，加深对虚拟现实的理解，了解虚拟现实给人们的生活、学习带来的影响和方便。培养学生的交流、合作能力。
全景图尝试制作 简单介绍Ulead Cool 360软件，提示学生通过操作指南，选用所给素材确定主题，尝试虚拟作品的制作。教师巡视指导，对共性问题集中指导。 小组成员选出自己喜欢的一个主题，根据《操作指南》尝试全景图制作，并交流心得。 亲身体验作品制作过程。培养学生在“做中学”的能力。
作品展示、评价 展示几组学生作品。提示：制作过程中遇到的困难是什么？怎样解决？ 欣赏自己和他人的作品，认真做出评价。 从直观感觉，对作品进行初步评价
对比分析引出难点 展示两个不同的全景图（一个用一般照片制作，另一个用按要求拍摄的照片制作）。引出本节难点：虚拟现实作品制作过程中的技巧和照片拍摄要点。 认真观看，对比分析两个作品的特征 再次感受虚拟现实，了解虚拟作品的制作效果与拍摄效果的关系，突出拍摄过程的重要性。
完善作品 教师巡视并指导。 从构图完美、稳定，色调和谐、画面平滑、流畅等方面对作品进行完善。 进一步理解拍摄技巧对作品制作的重要性，熟悉作品制作方法。
成品展示评价、上传 展示几组学生作品。提示：完善后的作品与原来作品有什么不同之处，制作过程中需要注意的问题是什么？ 组内选出最佳作品展示，对作品进行深入评价。组内自评，组间互评，并认真填写评价表。 培养学生的表现力，在评价他人作品的同时，认真对照自已的作品，体验成功的喜悦。
课堂总结 引导学生对本节知识进行总结。 根据实践操作对本节知识进行总结。 加深知识的理解和掌握。
课外练习 有兴趣和条件的同学，可以自己拍摄照片制作自己喜欢的虚拟现实作品 提高学习信息技术的兴趣和能力。
【教学评价设计】
组别： 组长： 组员：
作品量化评价表
评价指标 具体指标 分值 项目
自评 互评 师评
创造性 具有想象力和个性表现力 30
艺术性 构图完美、稳定，色调和谐 30
技术性 进行素材加工，画面平滑、流畅 40
总评
你认为作品最具特色之处：
作品还有哪些有待改进的地方：
该小组有哪些值得你借鉴的地方：
个人目标自评表
班级： 姓名：
自评目标 具体目标 自评等级
欠佳 一般 优秀
知识与技能 对虚拟现实有更好的认识
知道全景图照片的拍摄技巧
能利用Ulead COOL 360制作简单虚拟现实作品
过程与方法 在《操作指南》的指引下，能根据需求，确定主题，完成虚拟现实全景图作品的制作。
能与其他同学开展交流、合作。
情感态度与价值观 感受到虚拟现实的魅力，学习兴趣和求知欲强烈
能正确看待虚拟现实对学习和生活的影响
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授课人：修文中学电教组 谢箐
【教学内容分析】
本节课的教学内容选自上海科技教育出版社出版的高中信息技术选修2模块《多媒体技术的应用》中第四章第二节的内容。本节内容教材以制作校园场景全景图为例，通过两个任务——校园场景全景制作和评选最佳作品，让学生在活动中感受虚拟现实，学习虚拟现实的基本知识及简单虚拟现实作品的制作方法。
【教学对象分析】
本节课的教学对象是高二年级学生。高二学生对新生事物有一定的分析能力和较强的接受能力；在本节课之前，学生已经学习了图片的简单处理、动画制作等知识，初步具备自主学习和探究学习新知识的能力；而且在通过一年信息技术基础的学习，已经具备了一定的操作能力，但还缺乏小组交流、协作方面的能力。本节课主要通过小组合作的方式来培养学生的协作精神。日常生活中，学生从电影、电视和游戏中已接触过虚拟现实，不过认识较模糊。通过本节课的学习，能更好地了解有关虚拟现实的基础知识，进一步感受虚拟现实，并能运用Ulead COOL 360软件完成简单全景图作品的制作。
【教学目标】
知识与技能
1、感受虚拟现实的魅力，了解虚拟现实的含义、基本特征及其应用前景。
2、掌握运用Ulead COOL 360制作简单全景图作品的方法。
3、理解全景图作品好坏的关键取决于所拍摄的图片素材质量的高低。
过程与方法
1、观看虚拟现实作品，感受虚拟现实的魅力。
2、采用小组合作和自主学习的方式，理解虚拟现实的含义和基本特征，并能用自己的话加以概括，能列举出身边的虚拟现实。
3、根据需求，分组讨论确定主题，体验全景图的制作方法。
4、对自己和他人作品进行认真评价。
情感态度与价值观
1、通过欣赏虚拟现实作品并亲历简单全景图的制作过程，感受虚拟现实的魅力、激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、关注身边的虚拟现实，正确看待虚拟现实对学习和生活的影响。
【教学重难点】
教学重点：
1、理解虚拟现实的含义。
2、运用Ulead Cool 360 制作全景图作品
教学难点：
用于制作虚拟现实作品的照片拍摄技巧。
【教学策略】
根据信息技术新课改让学生在“做中学”的原则，学生选用教师提供的素材，结合《学习指引》和《操作指南》，充分发挥学生的学习主动性和自主探究性学习的能力，通过小组合作、交流的方式，尝试全景图的制作，在此过程中提升小组之间的竞争意识。教师在教学过程中起参与和指导的作用。
【教学媒体资源】
网络机房、多媒体教学软件（苏亚星）、全景图制作软件（Ulead Cool 360中文版）、图片素材、PPT课件、学习指引、操作指南。
【教学流程】
兴趣激发 新课导入 虚拟现实认识 全景图尝试制作 作品展示和评价 难点引出 作品完善 成品展示评价、上传 课堂总结 课外练习
【教学实施过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
兴趣激发 展示虚拟现实作品《街心花园》、《学校操场》、。 欣赏作品，感受虚拟现实的魅力。 感受虚拟现实的魅力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
新课导入 一组图片经过加工处理后，就成了我们身临其景的现实，这就是虚拟现实的奇妙之处。 明确本节课的学习目标 进入学习状态。
虚拟现实认识 通过学习指引，学习虚拟现实的一些基本知识（含义、特征、应用前景）。要求：两人一组组讨论用自己的话概括虚拟现实的含义。问题：1、虚拟现实的含义和特征。2、列举身边的虚拟现实。 浏览学习指引，了解虚拟现实的含义、特征及应用前景。小组讨论后推选出一名同学发言。 通过学习，加深对虚拟现实的理解，了解虚拟现实给人们的生活、学习带来的影响和方便。培养学生的交流、合作能力。
全景图尝试制作 简单介绍Ulead Cool 360软件，提示学生通过操作指南，选用所给素材确定主题，尝试虚拟作品的制作。教师巡视指导，对共性问题集中指导。 小组成员选出自己喜欢的一个主题，根据《操作指南》尝试全景图制作，并交流心得。 亲身体验作品制作过程。培养学生在“做中学”的能力。
作品展示、评价 展示几组学生作品。提示：制作过程中遇到的困难是什么？怎样解决？ 欣赏自己和他人的作品，认真做出评价。 从直观感觉，对作品进行初步评价
对比分析引出难点 展示两个不同的全景图（一个用一般照片制作，另一个用按要求拍摄的照片制作）。引出本节难点：虚拟现实作品制作过程中的技巧和照片拍摄要点。 认真观看，对比分析两个作品的特征 再次感受虚拟现实，了解虚拟作品的制作效果与拍摄效果的关系，突出拍摄过程的重要性。
完善作品 教师巡视并指导。 从构图完美、稳定，色调和谐、画面平滑、流畅等方面对作品进行完善。 进一步理解拍摄技巧对作品制作的重要性，熟悉作品制作方法。
成品展示评价、上传 展示几组学生作品。提示：完善后的作品与原来作品有什么不同之处，制作过程中需要注意的问题是什么？ 组内选出最佳作品展示，对作品进行深入评价。组内自评，组间互评，并认真填写评价表。 培养学生的表现力，在评价他人作品的同时，认真对照自已的作品，体验成功的喜悦。
课堂总结 引导学生对本节知识进行总结。 根据实践操作对本节知识进行总结。 加深知识的理解和掌握。
课外练习 有兴趣和条件的同学，可以自己拍摄照片制作自己喜欢的虚拟现实作品 提高学习信息技术的兴趣和能力。
【教学评价设计】
组别： 组长： 组员：
作品量化评价表
评价指标 具体指标 分值 项目
自评 互评 师评
创造性 具有想象力和个性表现力 30
艺术性 构图完美、稳定，色调和谐 30
技术性 进行素材加工，画面平滑、流畅 40
总评
你认为作品最具特色之处：
作品还有哪些有待改进的地方：
该小组有哪些值得你借鉴的地方：
个人目标自评表
班级： 姓名：
自评目标 具体目标 自评等级
欠佳 一般 优秀
知识与技能 对虚拟现实有更好的认识
知道全景图照片的拍摄技巧
能利用Ulead COOL 360制作简单虚拟现实作品
过程与方法 在《操作指南》的指引下，能根据需求，确定主题，完成虚拟现实全景图作品的制作。
能与其他同学开展交流、合作。
情感态度与价值观 感受到虚拟现实的魅力，学习兴趣和求知欲强烈
能正确看待虚拟现实对学习和生活的影响
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