(共30张PPT)
第二单元 植物与环境
7、水里的植物
水生植物的
形态和生长位置
仔细观察插图，想一想：池塘里生长着哪些植物？它们的形态有什么不同?生长的位置有什么不同?
主要表现为叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等方面的不同。
主要表现为金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。
看一看，了解一下水族箱里有哪些植物？想一想，看到水族箱中的植物，你有哪些疑问呢？
漂浮植物是怎么漂在水面上的？
水里以的植物也要呼吸吗？
水里的植物是怎么呼吸的？
水里的植物是怎样获得空气的？
水里的植物需要晒太阳吗？
水里的植物需要肥料吗？
探究水生植物的秘密
水葫芦又名凤眼蓝，浮水草本植物，原产巴西，现广布于中国长江、黄河流域及华南各省。因叶柄中下部膨大似葫芦而得名“水葫芦”。
分小组活动，依次将水葫芦压入水中，然后松手，仔细观察看到的现象。
将水葫芦压入水中，再松手，会发现水葫芦又慢慢的漂浮到水面上来了。
用手挤一挤水葫芦叶柄中下部膨大似葫芦的部位，仔细观察会有什么现象发生。
当用力挤压水葫芦叶子下方葫芦似的部位时，会发现这个部位像海绵一样，松软有弹性，挤压下去，又会反弹回来。
按照要求掰开叶子下方葫芦状的部位，并观察它的特点。
掰开葫芦状的部位，发现里面是海绵状组织，像海绵一样是空的，里面有大量孔洞。
金鱼藻是金鱼藻科金鱼藻属、多年生草本的沉水性水生植物，别名细草、软草、鱼草。池塘、水沟等处常见，可做猪、鱼及家禽饲料，可全草入药。
方法一
用手搅动水箱中的金鱼藻
方法二
在水箱中加入大量的水
活动记录表
实验方法 搅动水箱中的水 往水箱中加大量的水
我的发现
我的结论
活动记录表
实验方法 搅动水箱中的水 往水箱中加大量的水
我的发现 茎随水流扭动 整体漂浮
我的结论 它能漂浮,茎柔软,适合在水里生活。
莲 又名荷花、中国莲、水芙蓉等，为多年生挺水草本植物，主要生长在湖泊、河滩等浅水地带，花色丰富，叶片呈深绿色或黄绿色。我们平常吃的藕，只是莲的地下茎。
分别切开莲的叶柄和地下茎，仔细观察，看看他们分别有什么特点。
红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲击,红树的主干一般不会无限增长,而是从主干上长出许多支持根,扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外,红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面,在涨潮时帮助植株吸收空气中的氧气。
碗莲，顾名思义，就是可以在很小的容器中栽种的一种莲。常指荷花中的中小类型，学名同荷花。又名盆莲、钵莲、桌上莲，属睡莲科。多年生水生植物。
看一看下面的三幅插图，读一读相关的文字说明，了解碗莲栽种的步骤以及注意点。
在水泥地上把种子圆的一端磨出一个小口。
选一个无底孔的花盆，装半盆田园土或河塘泥，加水浸泡两周，移栽时将碗莲小荷苗的细根按入泥中，加适量水。
将破口的种子浸在温水中，一天换两三次水，种子一般会在7天内发芽。
栽种碗莲前，要将种子圆的一端磨出一个小口。
要选无底孔的花盆，加水适量。
要将碗莲的种子放在温水中浸泡，每天换两三次水。
同学们，今天这节课我们探究了水生植物，知道水葫芦、芦苇、金鱼藻等一些水生植物，初步了解了水生植物的一些特点，知道水生植物有自身适应环境的本领。
苏教版科学三年级下册教案
课 题 7、水里的植物 课时 1 日期
教学目标 1、初步了解水里有哪些植物，它们的形态和生长位置有什么不一样的地方。2、通过探究水葫芦漂浮的秘密，观察金鱼藻的特点，观察莲藕的叶柄和地下茎等活动，了解水里植物的特点，认识到水里的植物都有一些适应水中环境的本领。3、通过栽种碗莲，进一步了解碗莲的特点。
教学重点 通过探究水葫芦漂浮的秘密等活动，了解水生植物的特点，认识水生植物的本领。
教学难点 通过一系列的活动，了解水生植物的特点和本领。
教学准备 多媒体课件、水葫芦、水箱、金鱼藻、莲的叶柄和地下茎、小刀、碗莲的种子、无底孔的花盆等等。
预习要求 通过观察水中植物、查阅资料等方式，了解水中有哪些植物，这些植物有哪些特点。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了生活在沙漠中的植物，知道沙漠中的植物都有一个共同的特点：茎非常大，可以用来储存大量的水分，叶子非常细小，防止水分的蒸发。2、今天这节课，我们来学习水里的植物，探究水生植物的生存本领。板书课题：7、水里的植物二、了解水生植物的形态和生长位置1、教师引导：同学们，大家知道哪些植物是生长在水里的吗？学生列举生长在水里的植物：水葫芦、芦苇、菱、莲藕、香蒲、金鱼藻。 教师出示课本18页的水生植物分布图，引导学生仔细观察，进一步了解水生植物的种类，并想一想这些水生植物的形态有什么不同？生长的位置又有什么不一样的地方？ 全班交流：形态不同的主要表现：叶子的大小，茎的粗细、长短，花的形态等。 生长位置不同的主要表现：金鱼藻生长在水底；菱、水葫芦生长在水面；芦苇、香蒲生长在水边；莲扎根在水底，从水中长到水面。3、除了这些，大家还知道哪些水生植物，这些水生植物是什么样子的？又生长在什么位置呢？学生列举自己知道的水生植物。4、教师相机出示一些图片，引导学生认识更多的水生植物。预设：水葱、芦竹、睡莲、芡实、美人蕉、梭鱼草、狼尾草、水菜花、海菜花、水车前、黑藻等、浮萍、紫背浮萍、凤眼蓝等植物。 教师引导：同学们，现在在许多家庭中都有水族箱。5、出示水族箱图片，引导学生看一看，认识一下水族箱里有哪些植物？想一想看到水族箱中的植物，你有哪些疑问呢？ 学生提出自己关于水族箱植物的疑问：漂浮植物是怎么漂在水面上的？ 水里的植物也要呼吸吗？ 他们是怎么呼吸的？ 他们是怎样获得空气的？ 他们需要肥料吗？ 他们需要晒太阳吗？6、教师小结：同学们对于水族箱中的植物有很多疑问。今天这节课，我们就来探究水生植物的秘密。三、探究水生植物的秘密 活动一：探究水葫芦漂浮的秘密1、出示水葫芦，引导学生看一看，描述一下水葫芦的样子。 教师特别引导学生注意水葫芦叶柄中下部膨大，像葫芦一样的东西。2、教师引导：同学们，其实水葫芦就是因为叶柄中下部膨大似葫芦而得名水葫芦。通过刚才的学习，我们知道水葫芦是漂浮在水面上的。那么水葫芦为什么会漂浮在水面上呢？下面我们来研究一下。3、方法一：把水葫芦压入水中，再松手。学生分小组活动，依次将水葫芦压入水中，然后松手，仔细观察看到的现象。全班交流，说一说自己看到的现象。预设：将水葫芦压入水中，再松手，会发现水葫芦又慢慢的漂浮到水面上来了。4、方法二：用手挤一挤 教师引导学生用手挤一挤水葫芦叶柄中下部膨大似葫芦的部位，仔细观察会有什么现象发生。学生分小组活动，动手操作并观察活动现象。全班交流，指生说一说自己观察到的现象。预设：当用力挤压水葫芦叶子下方葫芦似的部位时，会发现这个部位像海绵一样，松软有弹性，挤压下去，又会反弹回来。5、方法三：把叶子下方葫芦状的部位掰开 学生按照要求掰开葫芦状的部位，并观察它的特点。 全班交流，说一说掰开葫芦状的部位后发现了什么？预设：掰开葫芦状的部位，发现里面是海绵状组织，像海绵一样是空的，里面有大量孔洞。6、教师引导：同学们，通过刚才一系列的活动，大家知道水葫芦漂浮的秘密了吗？ 学生说一说水葫芦漂浮的秘密，教师总结：是的，水葫芦漂浮在水面上，就是因为叶柄中下部膨大似葫芦的部位，它里面有大量气体，比较轻，容易漂浮。活动二：观察金鱼藻的特点1、教师出示金鱼藻，引导学生看一看，了解金鱼藻的外形特点。 引导：同学们，金鱼藻是生长在水里的一种植物，那么金鱼藻有哪些特点呢？下面我们来看一看。 方法一：用手搅动水箱中的金鱼藻，会发现什么？ 方法二：在水箱中加入大量的水，会发现什么？2、学生分小组活动，按照提出的要求进行活动，仔细观察活动现象，并完成活动记录表。实验方法搅动水箱中的水往水箱中加大量的水 我的发现 我的结论 全班交流，分别说一说自己观察到的现象。实验方法搅动水箱中的水往水箱中加大量的水 我的发现 茎随水流扭动 整体漂浮 我的结论它能漂浮,茎柔软,适合在水里生活。 3、教师小结：同学们，金鱼藻一般在水面以下生存，最大的特点就是没有根，这也就意味着不能固定在水中。因此金鱼藻的茎是漂浮在水中生长的，金鱼藻的茎最多可以长到一米以上，细茎上轮生着绿色的细线状的叶子，有时经常会长出变种叶，这种叶有着类似根的作用，可以固定在水底。 活动三：探究莲的叶柄和地下茎1、出示莲藕的图片，引导学生看一看，认识荷花、莲叶、莲藕，知道我们平常吃的藕，只是莲的地下茎。2、教师提出要求：下面请大家分小组活动，分别切开莲的叶柄和地下茎，仔细观察，看看他们分别有什么特点。3、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。4、全班交流，指生说一说莲的叶柄和地下茎分别有什么特点。 预设： 莲的叶柄和地下茎，中间都有贯通的气腔，也就是我们平常说的藕孔。那是因为莲藕在水下也是需要呼吸的，水下没有空气，所以为了使莲藕能够呼吸来适应水下无空气的环境，其内部结构就要形成中空，形成气腔，使上部的荷叶叶柄与水下的茎贯通，便于输送氧气。 教师出示一组水生植物的图片，引导学生再次观察水生植物，进一步体会水生植物的特点。5、全班交流讨论：同学们，学到现在，我们大致的了解了一些水生植物的特点，大家想一想，水里的植物都有哪些适应环境的本领呢？ 预设：水生植物有的具有漂浮在水面上的本领，它们的叶子漂浮在水面上，根扎进泥土里，可以最大限度的接收空气和光照。有的水生植物具有很发达的通气组织，就像莲藕一样，莲藕的叶柄和地下茎中有很多孔眼，这就是通气道。有的水生植物身体非常柔软，可以随着水波摇晃，它们的叶子柔软而透明，有的成为丝状，就像金鱼藻一样，丝状叶子可以大大增加与水的接触面积，让叶子最大限度的得到水里很少能得到的光照和吸收水里溶解得很少的二氧化碳，保证光合作用的进行。四、红树和碗莲1、了解红树 出示课本20页的红树图片，学生看一看，初步了解红树的样子和特征。 教师引导：同学们，大家了解红树吗？谁来说一说红树的有关知识？ 全班交流，教师相机出示课本20页上面的一段文字，引导学生读一读，进一步了解红树的有关知识。 出示红树的一些图片，引导学生欣赏，进一步了解红树。2、栽种碗莲 出示碗莲的图片，引导学生看一看，初步了解碗莲的特点。教师引导：同学们，碗莲，顾名思义，就是可以在很小的容器中栽种的一种莲。同学们想不想栽种碗莲呢？下面我们就来试一试。 出示课本20页下面的三幅插图和相关的文字说明，引导学生看一看，并读一读相关的文字说明，了解碗莲栽种的步骤以及注意点。 步骤1：在水泥地上把种子圆的一端磨出一个小口。步骤2：将破口的种子浸在温水中，一天换两三次水，种子一般会在7天内发芽。步骤3：选一个无底孔的花盆，装半盆田园土或河塘泥，加水浸泡两周，移栽时将碗莲小荷苗的细根按入泥中，加适量水。 注意点：栽种碗莲前，要将种子圆的一端磨出一个小口。 要将碗莲的种子放在温水中浸泡，每天换两三次水。要选无底孔的花盆，加水适量。 教师引导：同学们，栽种碗莲需要大家利用课后时间进行，同学们可以试一试。五、课堂总结 同学们，今天这节课我们探究了水生植物，知道水葫芦、芦苇、金鱼藻等一些水生植物，初步了解了水生植物的一些特点，知道水生植物有自身适应环境的本领。下一课我们将探究石头上的植物。课后，请大家仔细观察石头上的植物，查阅相关的资料。
教 后 记
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