表格数据的图形化
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文档简介
【教学课题】：
表格数据的图形化
【教学目标】：
1、知识与技能：
掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。
2、过程与方法：
帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会利用图表分析和思考，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、情感态度与价值观：
使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；使学生对追星的问题能正确地认识。
【教学重点】：
表格数据图形化的多样性
【教学难点】：
图表的分析及应用
【教学课时】：
1课时
【教学方法】：
讲授法、问答法、演示法、任务驱动法、探究研讨法
【教学思路】:
由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并与研究性课程整合，对学生进行思想道德教育（根据学生分析的结果引导进行自信教育、崇拜明星的方向要正确）。在学生完成任务的过程中教师要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲。
【教学过程】：
引入
(广播教学)
师：同学们好！今天我们来学习表格数据的图形化，在上课之前先来欣赏一段视频。
<播放视频>周杰伦MTV《彩虹》
师：大家知道这是谁的MTV吗？
<学生活动>
师：我知道很多同学都喜欢听周杰伦的歌曲，现在我想做个现场调查，看看他的歌曲受欢迎程度。在屏幕上列出了七首歌曲，我念一首歌名，喜欢的同学就举一下手，我来作个统计。
周杰伦歌曲受欢迎程度调查表
歌曲名 人数（人）
《菊花台》
《我不配》
《霍元甲》
《阳光宅男》
《牛仔很忙》
《双截棍》
《彩虹》
师：好的，结果已经出来了。我们再来看这样一个图表，同样是反映这一组数据的图表。
<教师操作> 把表格用柱形图表示出来
师：大家再比较一下这两个表，哪个表更能把这一组数据反映出来？为什么呢？
[小结] 我们把表格数据用图形表示出来，更容易发现事物的特征，更加形象、直观地反映出数据之间的比较。
师：这是柱形图，看教材76页，最常用的还有饼图和折线图。
师：下面给大家一个任务。
(解除广播教学)
<教师操作> 把文件分发到学生机上，下发学案。
任务1：请大家根据学案，分组合作探究，把“周杰伦歌曲受欢迎程度调查表”分别用柱形图、饼图、折线图表示出来，并保存。
说明：资源放在本地磁盘“E”盘下面。
分组安排：每横排四位同学为一小组，推选出一名组长，同组同学之间要互相帮助，共同探讨，一起来完成任务。
要求：1、2排（包括前面）的同学把表格用饼图表示
3、4排的同学把表格用折线图表示
5、6、7排的同学把表格用柱形图表示
<学生活动>
师：好，请大家停下来，我想请几位同学上台来讲解一下他的制作过程。有没有同学自告奋勇？（请你把演示的过程中大声讲解）
(广播教学)
<学生演示1> <教师点评>
<学生演示2> <教师点评>
<学生演示3> <教师点评>
……
师：好的，这几位同学都讲解的比较好。我们再来比较一下，哪个图表更能形象、直观的反映出原表的意图呢？
师：我们先来做第2个任务，完成之后再来回答这个问题。
师：现代社会有不少的中学生都可称得上是“追星族”，从歌星到影视明星、体育明星等，对他们的情况是了如指掌，而这些学生在追星的过程中或多或少地受到一些影响，我这里有3个调查表，是我们学校的同学对中学生追星情况调查的结果统计，调查对象是初中生和高中生，共300人。
各年级“追星族”人数
年级 人数（人）
初一 20
初二 34
初三 29
高一 47
高二 40
高三 20
中学生追星种类的比例
类别 比例
歌星 39.7%
影视明星 32.3%
体育明星 23.5%
文化明星 3.3%
其他 1.2%
某同学追星前后成绩变化情况
过程 成绩（语数外三科总分）
追星前 403
刚开始追星 410
疯狂追星 312
摆正心态后追星 395
师：下面请大家完成第二个任务。
(解除广播教学)
任务2：分组合作探究，把“中学生追星调查表”分别用适当的图表（柱形图或饼图或折线图）表示出来，并保存。
要求：1、2排（包括前面）的同学完成第1个表格（各年级“追星族”人数）的转换
3、4排的同学完成第2个表格（中学生追星种类的比例）的转换
5、6、7排的同学的同学完成第3个表格（某同学追星前后成绩变化情况）的转换
思考：想一想这3个表格分别用什么图表来表示最恰当？为什么？
<学生活动>
师：好，请大家停下来，我们来看看同学完成任务的情况。
(学生演示)
<师生互动>你为什么要用这种图表来表示呢？
<学生讲述1> <教师点评>
<学生讲述2> <教师点评>
<学生讲述3> <教师点评>
……
师：他们几位同学的发言正好回答了我们前面留下的问题。
[小结] 这三种图表各自的特点：柱形图主要用来表示数据的大小，饼图主要表示数据的比例，而折线图用来表示数据的变化趋势。
师：好，同学们再仔细的看一看这几个图表，能不能从中看出更深层次的意义来呢？没有完成任务的同学继续做，我等下想请几位同学谈谈你自己的想法。
(解除学生演示)
<师生互动>
<学生讲述1>
<学生讲述2>
<学生讲述3>
……
[小结] 从图表中可以看出追星的人数之多，而崇拜影视歌星和体育明星的却占了大部分，那位同学在追星的过程中学习成绩也受到了影响。所以我们作为当代中学生一定要认真对待追星这个问题。其实中学生追星有利有弊，但是一定不要盲目追捧，也不要片面追求，要把握好一个度，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。
(黑屏肃静)
师：好，我们一起来回顾一下今天所学习的内容。
[作业] 教材P78，实践活动第2题。
【教学反思】：
表格数据的图形化
【教学目标】：
1、知识与技能：
掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。
2、过程与方法：
帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会利用图表分析和思考，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、情感态度与价值观：
使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；使学生对追星的问题能正确地认识。
【教学重点】：
表格数据图形化的多样性
【教学难点】：
图表的分析及应用
【教学课时】：
1课时
【教学方法】：
讲授法、问答法、演示法、任务驱动法、探究研讨法
【教学思路】:
由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并与研究性课程整合，对学生进行思想道德教育（根据学生分析的结果引导进行自信教育、崇拜明星的方向要正确）。在学生完成任务的过程中教师要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲。
【教学过程】：
引入
(广播教学)
师：同学们好！今天我们来学习表格数据的图形化，在上课之前先来欣赏一段视频。
<播放视频>周杰伦MTV《彩虹》
师：大家知道这是谁的MTV吗？
<学生活动>
师：我知道很多同学都喜欢听周杰伦的歌曲，现在我想做个现场调查，看看他的歌曲受欢迎程度。在屏幕上列出了七首歌曲，我念一首歌名，喜欢的同学就举一下手，我来作个统计。
周杰伦歌曲受欢迎程度调查表
歌曲名 人数（人）
《菊花台》
《我不配》
《霍元甲》
《阳光宅男》
《牛仔很忙》
《双截棍》
《彩虹》
师：好的，结果已经出来了。我们再来看这样一个图表，同样是反映这一组数据的图表。
<教师操作> 把表格用柱形图表示出来
师：大家再比较一下这两个表，哪个表更能把这一组数据反映出来？为什么呢？
[小结] 我们把表格数据用图形表示出来，更容易发现事物的特征，更加形象、直观地反映出数据之间的比较。
师：这是柱形图，看教材76页，最常用的还有饼图和折线图。
师：下面给大家一个任务。
(解除广播教学)
<教师操作> 把文件分发到学生机上，下发学案。
任务1：请大家根据学案，分组合作探究，把“周杰伦歌曲受欢迎程度调查表”分别用柱形图、饼图、折线图表示出来，并保存。
说明：资源放在本地磁盘“E”盘下面。
分组安排：每横排四位同学为一小组，推选出一名组长，同组同学之间要互相帮助，共同探讨，一起来完成任务。
要求：1、2排（包括前面）的同学把表格用饼图表示
3、4排的同学把表格用折线图表示
5、6、7排的同学把表格用柱形图表示
<学生活动>
师：好，请大家停下来，我想请几位同学上台来讲解一下他的制作过程。有没有同学自告奋勇？（请你把演示的过程中大声讲解）
(广播教学)
<学生演示1> <教师点评>
<学生演示2> <教师点评>
<学生演示3> <教师点评>
……
师：好的，这几位同学都讲解的比较好。我们再来比较一下，哪个图表更能形象、直观的反映出原表的意图呢？
师：我们先来做第2个任务，完成之后再来回答这个问题。
师：现代社会有不少的中学生都可称得上是“追星族”，从歌星到影视明星、体育明星等，对他们的情况是了如指掌，而这些学生在追星的过程中或多或少地受到一些影响，我这里有3个调查表，是我们学校的同学对中学生追星情况调查的结果统计，调查对象是初中生和高中生，共300人。
各年级“追星族”人数
年级 人数（人）
初一 20
初二 34
初三 29
高一 47
高二 40
高三 20
中学生追星种类的比例
类别 比例
歌星 39.7%
影视明星 32.3%
体育明星 23.5%
文化明星 3.3%
其他 1.2%
某同学追星前后成绩变化情况
过程 成绩（语数外三科总分）
追星前 403
刚开始追星 410
疯狂追星 312
摆正心态后追星 395
师：下面请大家完成第二个任务。
(解除广播教学)
任务2：分组合作探究，把“中学生追星调查表”分别用适当的图表（柱形图或饼图或折线图）表示出来，并保存。
要求：1、2排（包括前面）的同学完成第1个表格（各年级“追星族”人数）的转换
3、4排的同学完成第2个表格（中学生追星种类的比例）的转换
5、6、7排的同学的同学完成第3个表格（某同学追星前后成绩变化情况）的转换
思考：想一想这3个表格分别用什么图表来表示最恰当？为什么？
<学生活动>
师：好，请大家停下来，我们来看看同学完成任务的情况。
(学生演示)
<师生互动>你为什么要用这种图表来表示呢？
<学生讲述1> <教师点评>
<学生讲述2> <教师点评>
<学生讲述3> <教师点评>
……
师：他们几位同学的发言正好回答了我们前面留下的问题。
[小结] 这三种图表各自的特点：柱形图主要用来表示数据的大小，饼图主要表示数据的比例，而折线图用来表示数据的变化趋势。
师：好，同学们再仔细的看一看这几个图表，能不能从中看出更深层次的意义来呢？没有完成任务的同学继续做，我等下想请几位同学谈谈你自己的想法。
(解除学生演示)
<师生互动>
<学生讲述1>
<学生讲述2>
<学生讲述3>
……
[小结] 从图表中可以看出追星的人数之多，而崇拜影视歌星和体育明星的却占了大部分，那位同学在追星的过程中学习成绩也受到了影响。所以我们作为当代中学生一定要认真对待追星这个问题。其实中学生追星有利有弊，但是一定不要盲目追捧，也不要片面追求，要把握好一个度，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。
(黑屏肃静)
师：好，我们一起来回顾一下今天所学习的内容。
[作业] 教材P78，实践活动第2题。
【教学反思】：
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