(共29张PPT)
第三单元 声音的奥秘
11 不同的声音
全班同学闭上眼睛，教师让一位同学发出声音，其他同学听一听，这是谁的声音？并说一说你是根据什么辨别出来的？
我们把声音的强弱叫做音量。声音强的，音量大，声音弱的，音量小。
制造音量不同的声音
要求：请同学们用小皮鼓、三角铁、直尺、文具盒等各种工具来制造音量不同的声音。
展示自己制造的声音
我们来选一首歌曲，大家在老师的带领下，跟着音乐的节奏来击掌打拍子。
全班讨论
同学们的拍子是不是一样的？如果说不一样，有什么不一样？
同学们的拍子，音量是不一样的，有的人拍子强，有的人拍子弱，有的时候声音强，有的时候声音弱。
声音的强弱与声源振幅有关，同样条件下，声源振幅越大，响声越大。
音量的强弱跟什么因素有关呢？
声音的强弱还与距离声源的远近有关，距离越近，声音越强，距离越远，声音越弱。
制造音调不同的声音
敲击水量
不等的瓶子
敲击
铝片琴
敲击长短
不同的管子
注意：
在用同样的力度击打物体时,观察和描述水量不等的瓶子,长短不同的铝片琴、管子的音调高低与什么因素有关。
音调的高低与什么因素有关？
下面我们来填写下列表格。
装水较少的瓶子,音调更高
长度较短的管子,音调更高
长度较短的铝片,音调更高
实验方法 什么情况下发出的音调更高
敲击水量不等的瓶子
敲击长短不同的管子
敲击铝片琴
小组合作敲击不同长度的金属管，试着合奏一段乐曲，看一看哪一组同学合作的好？
在我们日常生活中有各种各样的声音，但是并不是所有的声音都受大家欢迎的，比如说下面这些声音，大家就不爱听。
噪声
列举生活中的噪声
关于噪声的几点说明：
从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都是噪声。
同样的声音，对不同的人来说也不一样。比如有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人来说,就是噪声。
第一、严重的影响中枢神经功能，造成神经系统衰弱和神经系统功能的失调。
第三、噪声还会对耳道和听觉系统造成不可逆的损伤，例如导致神经性耳鸣甚至神经性耳聋的发作。
第二、产生心脏供血不全的症状，长期在噪声危害下会导致冠状动脉缺血和一过性血管痉挛，由此会出现胸闷、气短、心悸、心前区不适等情况发生。
如何才能降低噪声？
2、加强绿化，在繁杂的公路两旁植树造林，形成屏障。
1、密闭声源，在声源处建造隔声墙，防止噪声直接向外传播。
4、给机器上足润滑油，即防止产生噪音，又能保护机器。
3、给添置隔音设施。
5、在耳朵处加塞隔音装置，如好的耳塞。
降低噪声
不随便挖耳朵
不对着别人的耳朵大喊大叫
当耳朵出现发炎等状况时，要积极配合医生进行治疗。
不长时间呆在噪声环境里
不长时间的戴耳机听音乐
少去吵杂之地，如KTV、游戏厅、迪厅
通过今天的学习，我们知道声音有强弱和高低之分，声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调，还明白了噪声也是一种污染，我们要远离噪声，在日常生活中还要积极的保护自己的听力。
苏教版科学三年级下册教案
课 题 11、不同的声音 课时 1 日期
教学目标 1、辨别自己的嗓音和其他人的嗓音是否一样，比较一下嗓音有哪些方面的不同。2、通过制造不同的声音等活动，明白声音有强弱、高低之分，声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调。3、探究发出高音的物体和发出低音的物体分别有什么共同的特点。4、知道噪声会对人的耳朵产生伤害，我们要远离噪声，保护自己的听力。
教学重点 通过制造不同的声音等活动，明白声音有强弱、高低之分，声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调。
教学难点 通过活动，弄明白声音的强弱和高低，体会声音的高低、强弱之分。
教学准备 小皮鼓、三角铁、水量不等的瓶子、长短不同的管子、铝片琴、多媒体课件等等。
预习要求 观察我们周围的声音，想一想我们周围的声音是一样吗？有哪些不同的地方？初步体会声音有强弱、高低之分。
教 学 过 程 旁 注
一、导入新课 同学们，在日常生活中，我们会听到许多声音，这些声音有的高，有的低，有的尖细，有的粗犷。那么声音的这些特点到底跟什么有关呢？今天这节课我们就来探究不同的声音。板书课题：11、不同的声音二、声音的强弱 教师引导：同学们，让我们先来做一个游戏。 全班同学闭上眼睛，教师让一位同学发出声音，其他同学听一听，这是谁的声音？并说一说你是根据什么辨别出来的？ 全班交流，教师小结：同学们，我们刚刚辨别谁发出的声音，就是依照这个同学的嗓音辨别的。也就是说，我们每个人的嗓音是不一样的。那么嗓音有哪些方面的不同呢？ 预设：嗓音有的强，有的弱，声音有的大，有的小。嗓音有的高，有的低，嗓音有的尖，有的粗。 教师小结：是的，每个人的嗓音是不一样的。我们把声音的强弱叫做音量。声音强的，音量大，声音弱的，音量小。下面让我们来制造音量不同的声音。 制造音量不同的声音 提出要求：请同学们用小皮鼓、三角铁、直尺、文具盒等各种工具来制造音量不同的声音。 学生动手制造音量不同的声音，全班交流，学生展示自己制造的声音，其他同学听一听，看一看同学们制造的声音的音量是不是一样？谁制造的声音音量大？谁制造的声音音量小？ 教师引导：下面，我们来选一首歌曲，大家在老师的带领下，跟着音乐的节奏来击掌打拍子。 学生在老师的带领下，跟着音乐的节奏击掌打拍子。指生说一说同学们的拍子是不是一样的？如果说不一样，有什么不一样？预设：同学们的拍子，音量是不一样的，有的人拍子强，有的人拍子弱，有的时候声音强，有的时候声音弱。 全班讨论，音量的强弱跟什么因素有关呢？预设：声音的强弱与声源振幅有关，同样条件下，声源振幅越大，响声越大，声音的强弱还与距离声源的远近有关，距离越近，声音越强，距离越远，声音越弱。三、声音的高低 教师引导：同学们，声音有强弱，也有高低，声音的高低，就叫做音调，下面让我们一起来制造音调不同的声音。 出示课本31页下面三幅插图，引导学生看一看并读一读旁边的文字，了解制造音调不同的声音的方法。方法1：敲击水量不等的瓶子。方法2：敲击长短不同的管子。方法3：敲击铝片琴，奏出最高音和最低音.学生分小组活动，自由选择其中的方法，制造音调不同的声音，并想一想，音调的高低与什么有关。 教师指1-2组同学分别展示用敲击水量不同的瓶子、敲击长短不同的管子、敲击铝片琴三种不同的方法，来制造音调不同的声音，进一步感受声音的音调不同。 全班交流讨论：音调的高低与什么因素有关？音调的高低与声音的频率有关，频率高的音调高，频率低的音调低。所谓频率，是指每秒钟内振动的次数。 同学们，通过刚刚的学习，我们了解了声音有强弱、高低之分，声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调。那么发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体又有什么共同特点呢？预设： 在同样的情况下，发出高音的物体通常是薄的、细的、短的、紧的，而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。操作题 请同学们分小组合作敲击不同长度的金属管，试着合奏一段乐曲，看一看哪一组同学合作的好？学生分小组开始合奏乐曲，教师巡视，了解各小组活动情况，然后有选择的指1-2组学生上台进行表演，其他同学认真欣赏，并作出评价。四、噪声和保护听力 教师引导：同学们，在我们日常生活中有各种各样的声音，但是并不是所有的声音都受大家欢迎的，比如说下面这些声音，大家就不爱听。出示课本32页上面三幅插图，引导学生看一看，并说一说这三幅图中是什么东西在发出声音？发出的声音有什么特点？预设：图1：是以发出的声音。图2：是冲力钻发出的声音。图3：是挖掘机发出的声音。 这些声音的共同特点是非常巨大，听起来让人感到很不舒服，让人有烦躁、刺激、头痛，甚至要发疯的感觉。 教师小结：是的，这些声音让人听起来感到很不舒服，这一类听起来让人感到不舒服的声音，我们就称之为噪声。 日常生活中，除了我们刚刚列举的三种噪声之外，还有哪些声音也是噪声呢？学生列举生活中的噪声。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声、还有小孩子的哭叫声、刹车的声音、爆炸的声音等等。教师强调：还有一些声音，对于不同的人来说就是噪声。比如说，摇滚乐，对于喜爱听的人来说，就是音乐，而对于一些喜欢安静的人来说，不喜欢听摇滚乐，那么在他看来，摇滚乐就是噪声。 噪声有哪些危害？ 长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，被列为主要的污染环境的因素之一。 教师出示一组人听到噪声之后痛苦的反应，引导学生进一步认识到噪声对人体的不利影响。 在日常生活中，噪声会对我们的听力产生危害，所以我们要远离噪声。，除了远离噪声，我们还应该如何保护自己的听力呢？ 出示课本32页下面一幅插图，引导学生看一看，并联系自己的生活实际说一说，在日常生活中我们该如何保护自己的听力？预设：不随便挖耳朵。不对着别人的耳朵大喊大叫。不制造噪声。不要长时间的戴耳机听音乐。不要长时间的呆在噪声环境里。 当我们的耳朵出现发炎等一些状况时，要积极配合医生进行治疗。 少去吵杂之地，如KTV、游戏厅、迪厅。 五、课堂总结 同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了声音强弱和高低之分，声音的强弱叫做音量，声音的高低叫做音调。同时我们还明白了噪声也是一种污染，我们要远离噪声，在日常生活中还要积极的保护自己的听力。
教 后 记
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