第五节 生物的变异 课件（38张PPT）
文档属性
| 名称 | 第五节 生物的变异 课件（38张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-28 12:19:35 | ||
图片预览
文档简介
(共38张PPT)
第五节 生物的变异
苏教2011课标版《生物学》八年级下册
第二十二章《生物的遗传和变异》
第五节 生物的变异
请带着下列问题阅读课本。
①什么是变异？列举一种变异现象。
②变异可以分为哪两种类型？
③可遗传的变异是由什么引起的，能否遗传给后代？不可遗传的变异是由什么引起的，能否遗传给后代？
④生物变异的意义？
⑤了解变异在实践中的应用。
常见的生物变异现象
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间存在差异的现象。
变异：
性状 性状说明 自我检查结果
惯用手 右手
左手 习惯用右手
习惯用左手
双手自然交叉 左拇指在上
右拇指在上 左手拇指在上
右侧拇指在上
耳垂 有耳垂
无耳垂 耳廓最下部皮垂与头连接处有向上凹陷
耳廓最下部皮垂与头连接处无向上凹陷
卷舌 能卷舌
不能卷舌 能把舌的两侧边抬高卷曲如 U形
不能卷舌
眼睑 双眼皮
单眼皮 上眼睑有皱褶
上眼睑无皱褶
前额发际 “V”字形
“一”字形 前额发际向脑门突出一个三角形发突
前额发际平齐
一对夫妇都有耳垂，生了一个无耳垂的孩子，用B、b表示控制这一性状的基因，再生一个孩子无耳垂的几率有多大？
变异对生物生存和发展的意义
南橘北枳
出自《晏子春秋·内篇杂下》：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”
淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。
南橘北枳
出自《晏子春秋·内篇杂下》：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”
父母都有耳垂，孩子无耳垂
分析引起这两种变异现象的原因有什么不同？能否遗传给后代？
变异对生物生存和发展的意义
变异的类型
可遗传的变异
不可遗传的变异
（遗传物质发生改变引起的）
（不同环境条件影响引起的）
举手抢答
1.同一个品种的甘蓝种子，在北方种植长成后叶球重1~3千克，在西藏，叶球可达6千克左右。
举手抢答
2.金边吊兰与一般的吊兰相比，金边中不含叶绿素，呈黄白色
举手抢答
3.韭黄、蒜黄的叶片中不含叶绿素，呈黄色
举手抢答
4.黑人妈妈生下有白化病的孩子
5. 同卵双胞胎兄弟俩成年后，一个长时间在室外工作导致皮肤较黑，一个长时间在室内工作导致皮肤较白。
举手抢答
6.患者的遗传物质发生改变，在缺氧时，红细胞由正常的圆饼状变成镰刀形，严重时红细胞破裂，造成贫血等。
镰刀型细胞贫血症
举手抢答
产生大小花生的原因可能是什么？
假如你是一位育种专家，你将如何证明这种差异是由环境造成的还是由于基因的组成不同引起的？
学以致用
变异对生物生存和发展的意义
变异对生物生存和发展的意义
变异对生物生存和发展的意义
不利变异：
有利变异:
细菌的这种变异属于有利变异还是不利变异？
变异对生物生存和发展的意义
变异对生物生存和发展的意义
地球上的环境是复杂多变的，如果没有生物的变异，就没有生物对环境变化的适应。同样，如果没有可遗传的变异，就不可能产生新的生物类型。
正是由于生物的遗传和变异，才使得生物界由简单到复杂、由低等到高等，不断地进化发展。
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
变异在生产实践中的应用
诱变育种
变异在生产实践中的应用
采用物理因素（如紫外线辐射等）或化学因素（如秋水仙素诱变剂等）诱导动、植物的遗传物质发生较多变异，从中选择，培育成新品种。
1943年，青霉菌产生青霉素只有20单位／mL，产量很低，不能满足要求。后来科学家用x射线、紫外线等照射青霉菌，结果大部分青霉菌死亡，少量生存下来。在存活下来的青霉菌中，产生青霉素的量存在很大的差异，其中有的青霉菌株产生的青霉素的量提高了几百倍（最高达到20000单位／mL），从而选育出了高产青霉菌株。
变异在生产实践中的应用
用化学物质秋水仙素处理甜菜幼苗，能使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。
变异在生产实践中的应用
太空蔬菜种子是将普通蔬菜种子搭载于航天卫星，经过太空失重、辐射、缺氧等特殊环境变化，内部DNA结构发生突变，返回地面后，经农业专家多年培育而成。
变异在生产实践中的应用
①什么是变异？
②变异可以分为哪两种类型？
③可遗传的变异是由什么引起的，能否遗传给后代？不可遗传的变异是由什么引起的，能否遗传给后代？
④生物变异的意义？
⑤了解变异在实践中的应用。
下列各项中不属于变异的是
A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮
B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝
C、羊有角，马没有角
D、父母胖，女儿瘦
下列各项中不属于可遗传变异的是
A、月季花的红色与白色
B、父亲双眼皮，儿子单眼皮
C、母亲正常，儿子色盲
D、水肥条件不同导致水稻长势不同
一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死亡了，其根本原因是
A、幼苗的遗传物质发生了改变???????
B、幼苗生长的地方缺少养料
C、幼苗生长的地方缺少水分??????????
D、幼苗生长的地方光照不足
下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是
A、豌豆的圆粒和皱粒???
B、玉米粒的黄色和白色
C、茉莉的红花和白花???
D、绿韭菜与韭黄
下列变异属于可遗传变异的是
A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻
B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦
C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高
D．以上三种变异都是可遗传的变异
6.长期接触到X射线的人群所生的后代中遗传病的发病率明显增高，其主要原因是这一人群的生殖细胞中的 在X射线的照射下发生了改变。
遗传物质
拓展应用
原种植在旱地的小尖椒，将其种子种在旱地，后代性状是小尖椒。有人做了如下实验：
在研究中，一位同学不小心将A瓶和B瓶的标签撕掉了而无法区分两瓶种子。你能利用种子作为实验材料，设计一个实验方案重新获得可以遗传的能产生大尖椒的种子吗？
（1）将原是旱地的小尖椒，种在水浇地，小尖椒变为大尖椒，将收获到的大尖椒的种子放在A瓶中；
（2）将小尖椒种子放在“太空舱”中经过“太空旅游”后，再将小尖椒种子种在旱地和水浇地，都收获了大尖椒，将收获到的大尖椒的种子放在B瓶中。
作业：
搜集资料，了解无籽西瓜的培育过程。
搜集资料，了解“杂交水稻之父”袁隆平在水稻去镉技术和海水稻培育方面的研究。
课后延伸
第五节 生物的变异
苏教2011课标版《生物学》八年级下册
第二十二章《生物的遗传和变异》
第五节 生物的变异
请带着下列问题阅读课本。
①什么是变异？列举一种变异现象。
②变异可以分为哪两种类型？
③可遗传的变异是由什么引起的，能否遗传给后代？不可遗传的变异是由什么引起的，能否遗传给后代？
④生物变异的意义？
⑤了解变异在实践中的应用。
常见的生物变异现象
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间存在差异的现象。
变异：
性状 性状说明 自我检查结果
惯用手 右手
左手 习惯用右手
习惯用左手
双手自然交叉 左拇指在上
右拇指在上 左手拇指在上
右侧拇指在上
耳垂 有耳垂
无耳垂 耳廓最下部皮垂与头连接处有向上凹陷
耳廓最下部皮垂与头连接处无向上凹陷
卷舌 能卷舌
不能卷舌 能把舌的两侧边抬高卷曲如 U形
不能卷舌
眼睑 双眼皮
单眼皮 上眼睑有皱褶
上眼睑无皱褶
前额发际 “V”字形
“一”字形 前额发际向脑门突出一个三角形发突
前额发际平齐
一对夫妇都有耳垂，生了一个无耳垂的孩子，用B、b表示控制这一性状的基因，再生一个孩子无耳垂的几率有多大？
变异对生物生存和发展的意义
南橘北枳
出自《晏子春秋·内篇杂下》：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”
淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树。
南橘北枳
出自《晏子春秋·内篇杂下》：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”
父母都有耳垂，孩子无耳垂
分析引起这两种变异现象的原因有什么不同？能否遗传给后代？
变异对生物生存和发展的意义
变异的类型
可遗传的变异
不可遗传的变异
（遗传物质发生改变引起的）
（不同环境条件影响引起的）
举手抢答
1.同一个品种的甘蓝种子，在北方种植长成后叶球重1~3千克，在西藏，叶球可达6千克左右。
举手抢答
2.金边吊兰与一般的吊兰相比，金边中不含叶绿素，呈黄白色
举手抢答
3.韭黄、蒜黄的叶片中不含叶绿素，呈黄色
举手抢答
4.黑人妈妈生下有白化病的孩子
5. 同卵双胞胎兄弟俩成年后，一个长时间在室外工作导致皮肤较黑，一个长时间在室内工作导致皮肤较白。
举手抢答
6.患者的遗传物质发生改变，在缺氧时，红细胞由正常的圆饼状变成镰刀形，严重时红细胞破裂，造成贫血等。
镰刀型细胞贫血症
举手抢答
产生大小花生的原因可能是什么？
假如你是一位育种专家，你将如何证明这种差异是由环境造成的还是由于基因的组成不同引起的？
学以致用
变异对生物生存和发展的意义
变异对生物生存和发展的意义
变异对生物生存和发展的意义
不利变异：
有利变异:
细菌的这种变异属于有利变异还是不利变异？
变异对生物生存和发展的意义
变异对生物生存和发展的意义
地球上的环境是复杂多变的，如果没有生物的变异，就没有生物对环境变化的适应。同样，如果没有可遗传的变异，就不可能产生新的生物类型。
正是由于生物的遗传和变异，才使得生物界由简单到复杂、由低等到高等，不断地进化发展。
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
变异在生产实践中的应用
诱变育种
变异在生产实践中的应用
采用物理因素（如紫外线辐射等）或化学因素（如秋水仙素诱变剂等）诱导动、植物的遗传物质发生较多变异，从中选择，培育成新品种。
1943年，青霉菌产生青霉素只有20单位／mL，产量很低，不能满足要求。后来科学家用x射线、紫外线等照射青霉菌，结果大部分青霉菌死亡，少量生存下来。在存活下来的青霉菌中，产生青霉素的量存在很大的差异，其中有的青霉菌株产生的青霉素的量提高了几百倍（最高达到20000单位／mL），从而选育出了高产青霉菌株。
变异在生产实践中的应用
用化学物质秋水仙素处理甜菜幼苗，能使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。
变异在生产实践中的应用
太空蔬菜种子是将普通蔬菜种子搭载于航天卫星，经过太空失重、辐射、缺氧等特殊环境变化，内部DNA结构发生突变，返回地面后，经农业专家多年培育而成。
变异在生产实践中的应用
①什么是变异？
②变异可以分为哪两种类型？
③可遗传的变异是由什么引起的，能否遗传给后代？不可遗传的变异是由什么引起的，能否遗传给后代？
④生物变异的意义？
⑤了解变异在实践中的应用。
下列各项中不属于变异的是
A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮
B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝
C、羊有角，马没有角
D、父母胖，女儿瘦
下列各项中不属于可遗传变异的是
A、月季花的红色与白色
B、父亲双眼皮，儿子单眼皮
C、母亲正常，儿子色盲
D、水肥条件不同导致水稻长势不同
一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死亡了，其根本原因是
A、幼苗的遗传物质发生了改变???????
B、幼苗生长的地方缺少养料
C、幼苗生长的地方缺少水分??????????
D、幼苗生长的地方光照不足
下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是
A、豌豆的圆粒和皱粒???
B、玉米粒的黄色和白色
C、茉莉的红花和白花???
D、绿韭菜与韭黄
下列变异属于可遗传变异的是
A．利用卫星搭载进行的水稻空间育种，培育出高产、优质、抗病性强的水稻
B．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦
C．用化学药品处理使染色体加倍的甜菜，比普通甜菜含糖量更高
D．以上三种变异都是可遗传的变异
6.长期接触到X射线的人群所生的后代中遗传病的发病率明显增高，其主要原因是这一人群的生殖细胞中的 在X射线的照射下发生了改变。
遗传物质
拓展应用
原种植在旱地的小尖椒，将其种子种在旱地，后代性状是小尖椒。有人做了如下实验：
在研究中，一位同学不小心将A瓶和B瓶的标签撕掉了而无法区分两瓶种子。你能利用种子作为实验材料，设计一个实验方案重新获得可以遗传的能产生大尖椒的种子吗？
（1）将原是旱地的小尖椒，种在水浇地，小尖椒变为大尖椒，将收获到的大尖椒的种子放在A瓶中；
（2）将小尖椒种子放在“太空舱”中经过“太空旅游”后，再将小尖椒种子种在旱地和水浇地，都收获了大尖椒，将收获到的大尖椒的种子放在B瓶中。
作业：
搜集资料，了解无籽西瓜的培育过程。
搜集资料，了解“杂交水稻之父”袁隆平在水稻去镉技术和海水稻培育方面的研究。
课后延伸