11 《核舟记》复习课件（32张PPT）

课件32张PPT。第三单元复习课《核舟记》文学常识作者 魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，明代的文学家，著有《茅檐集》。他一生写过很多篇脍炙人口的文章，其中最有名的便是被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》。
文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总——分——总的结构方式介绍了“核舟”的形象，说明雕刻家构思的巧妙，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
主题与结构 说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次1、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
2、第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍
黄庭坚、佛印?.内容理解(1)用料体积小 (2) 所刻事物繁多(3)刻 物情态毕备(1)主题是大苏泛赤壁(2)窗上刻的是东坡的文句
(3)三人位置东坡居中
3、文中最后一段运用哪些的说明方法，
并分析其作用。内容理解列数字、作比较的说明方法，具体准确地
说明核舟体积小、容量大的特点,突出雕刻
者技艺的高超、构思的巧妙。4、从文中找出船夫不在划船的依据。(用自己的话表述)
5、王叔远在小窗上刻上“山高月小水落石出”“清风徐来,水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容，这是因为什么?为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”(1)文中有“舟尾横卧一楫”句;
(2)两个子的四只手都无空划船。能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
找出表现核舟主题的句子：
找出原料小而表现题材广的句子：
说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧◆写作借鉴(1)总分结合，前后照应。
(2)善于观察，细致入微。
例如，写苏东坡“抚鲁直背”，这就不仅写出了人物的姿势，还写出了二人的友情；写箬篷，一个“覆”字写出了其作用。
(3)富于想象，亲切自然。
例如，文章写到鲁直的“如有所语”、佛印的神态不凡、舟子的“若听茶声然”，这些描绘细腻、逼真，给读者留下了广阔的想象空间。sǎn yí wǎng shǔ jì jí rán qū 戌 褶 篆 箬 课堂练习说话 模拟 赠 零数、余数 起 高 直径 顺着、 就着 靠近 像 举 不相类似 平 清楚明白 竟然 满 挑选 通假字
诎右臂支船 (“诎“通“屈”，弯曲。)
左手倚一衡木 (”衡“通“横”横着的。)
盖简桃核修狭者为之(“简”通“拣”,挑拣。)
盖简桃核修狭者为之:
舟首尾长约八分有奇: 通“又”，用在整数和零数之
间计算数目
通“拣”，挑选。一词多义明有奇巧人日王叔远
舟尾长约八分有
东坡右手执卷端
其人视端容寂

明有奇巧人日王叔远
艏尾长约八分有奇 技艺奇妙， 奇特。奇 名词,“画卷的一端(右端)”形容词, “端正、正”表存在的动词,与“无”相对通“又”用在整数和零数，
余数之间。一词多义能以径寸之木
以至鸟兽木石 中轩敞者为舱
右者椎髻仰面 为室、器皿、人物：。
为人五:
中轩敞者为舱：
(木块)
(树木)...... 的部分.....的人做，雕刻的意思刻有是一词多义中峨冠而多髯者为东坡：
而计其长曾不盈寸： 如有所语 ：
此中人语云：能以径寸之木：
以至兽、柘： 连词，而且转折,但是说话 告诉用 甚至文曰“出平山人”写的是 明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）与世隔绝同义词舟首尾长约八分有奇； 高可二黍许大约珠可历历数也； 勾画了了分明的样子，清楚明白若啸呼状； 若听茶声然.......的样子词类活用(1)箬篷覆之 名词作状语，用箬篷
(2)石青糁之 石青:名词作状语，用石青。
糁:名词用做动词，涂染)
(3)峨冠而多髯者 名词用作动词，戴着高高的帽子
(4)卧右膝 动词的使动用法，平放
(5)明有奇巧人 形容词作名词，手艺奇妙精巧
(6)椎髻仰面 椎髻:梳着椎形发髻数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ） 幅个张把把块枚条个扇倒装句倒装句表强调尝贻余核舟一 尝贻余一核舟。又用篆章一 又用一篆章.盖简桃核修狭者为之盖简修狭桃核为之D 2．用“/”给下面的句子划分朗读节奏有误的一项是( )
A．中/峨冠而多髯者/为东坡
B．虞山/王毅/叔远甫/刻
C．鲁直左/手执/卷末
D．盖/简桃核修狭者/为之
【点拨】应为：鲁直/左手/执卷末。C顺着、就着 赠 零数、余数 靠近 像 同“屈”，弯曲 同“横” 挑选 【点拨】A项，“峨冠”名词用作动词，戴着高高的帽子；
C项，“椎髻”名词用作动词，梳着椎形发髻；
D项，“箬篷”名词作状语，用箬篷。B 5.下面对《核舟记》理解不正确的一项是( )
A．文章采用了“总——分——总”的结构方式。
B．文章第三段运用摹状貌、作比较的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。
C．文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词，使人物活灵活现。
D．《核舟记》逼真生动地表现了“大苏泛赤壁”的主题。
【点拨】应为表现了“技亦灵怪矣哉！”的主题。D【点拨】A项“为”都是“雕刻”的意思。A (3)罔不因势象形，各具情态。全都是就着(材料原来的)样子
刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的（4）盖简桃核修狭者为之。(5)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，
像在大声呼叫似的(6)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
船头坐着三个人，中间(那个)戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的是苏东坡，佛印和尚坐在他的右边，黄鲁直坐在他的左边。
(7)左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
(佛印)左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。8．下面的对联是有人根据《核舟记》而写的，请根据上联对出下联，或根据下联对出上联。
(1)上联：赞雕刻者高超技艺　下联：赏舟中人______
(2)上联：美髯公__________　下联：奇巧人神技雕核舟悠闲神情怡情泛赤壁