电子贺卡传真情

《电子贺卡传真情》教学设计
一、基本说明
1教学内容所属模块： 模块三用计算机画画
2年级： 四
3所用教材出版单位： 无
4所属的章节： 无
5学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
【知识目标】画图程序的综合运用，即：学会运用在画图程序中学过的工具箱、色彩编辑、图形编辑等操作技巧设计一张贺卡。知道贺卡的用途及贺卡包含的基本元素。
【情感目标】启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生对美的追求，从而培养学生一定的创造力和鉴赏美的能力。
2、内容分析：本课内容的是学习Windows画图程序中的各种操作的综合运用。本课的重点和难点都是画图程序的综合运用。通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。
3、学情分析：本课的教学对象为小学四年级学生，教师在教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
4、设计思路：设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生的观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力以及人与人之间的各种美好情感。具体表现为以下几方面。
(1)任务驱动：在这堂课中，为《电子贺卡传真情》设计了两个小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所承担的任务进行分析、操作实践。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
(2)课程整合：在本课教学中，将美术、语文有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
(一)激趣导入 (一)激趣导入 师：手拿一张用纸做的普通贺卡提问学生这是什么？在什么情况下会用到它？师：是呀，贺卡是人们用来传递友谊的使者，所以，在很多时候都会用到它，这不，老师这里就有一大堆贺卡，都是我的亲朋好友送给老师的，可现在都成了一堆废纸了，这既不利于环何，又不经济，而且还不能充分发挥我们的想象力，同学们想不想用电脑亲手设计出一张独具创意的贺卡呢？引出课题《电子贺卡传真情》播放一组电子贺卡让同学欣赏，激起兴趣。 学生根据平时积累知识自由回答。(过新年时、过生日时、过教师节时等等)生：想生欣赏，激起兴趣 联系学生生活，通过反问学生想不想亲自用电脑设计电子贺卡，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示本课的学习内容，充分调动学习兴趣。
(二)探究新知 教师演示操作，网络广播课件，展示一组已做好的贺卡，已激起学生兴趣。师：（课件最后定格在有四张不同节日的贺卡屏幕上）请仔细观察，说说这四张贺卡都分别表示什么节日，你是怎么知道的，贺卡都包含了什么内容？ 师与生一道总结出贺卡基本应包含的几个要素：图片、文字及边框。在学生自由创作的过程中，肯定会碰到这样那样的问题，可让学生在小组内自己解决，或让其在课堂里提问，大家一起解决，也可让老师帮他解决。教师对提问和解答的学生都给予积极的肯定和表扬。通过自由设计，巩固、升华知识技能，培养综合能力。教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。 学生根据观察得出答案。生进行自由设计、制作贺卡。学生作品，进行自评、互评 教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地进行新知识的学习。通过探究方式，激起学生学习新知识的兴趣。 教师演示的过程，也是复习旧知识的过程，以加深学生的印象。学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解贺卡的色彩搭配等知识。教师考虑到学生既要熟练本课知识技能，又要做到培养学生审美能力、想象能力等，为此设计了“自由创作”任务。
（三）自由创作 师：同学们现在一定想亲手设计电子贺卡了，那你想设计什么样的贺卡呢？师：好，请同学们登陆网站，在这里老师为你们准备了各种节日及各种情形下的贺卡，请你选择最喜欢的进行欣赏。师：欣赏完之后，我们就开始动手设计吧，老师为你们准备了素材库，如果需要的同学，就请点击网站里的素材库，选择喜欢的图片进行复制、粘贴。（师示范复习操作图片复制、粘贴、文字输入），在设计的过程中，如果你碰到什么问题，请注意收集，一会提出来，我们共同解决。 生自由回答。生进入网站自由点击欣赏。以给学生一定的启发和灵感。生提出问题，共同解决 整合语文、美术学科知识，创设氛围，让学生发挥想象，感悟。在设计这一过程，教师充分考虑学生自主性，让学生选择“我”最喜欢的一个节日进行创作，通过学生对客观世界的感知，对范图的观察、理解、吸收、消化，通过课程整合，将知识的巩固，能力的培养，思维的扩展有效地融入到任务中。通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。总结这节课学生的表现，给予赞许。再把作业巧妙的布置给学生，让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。
(四)课堂小结 师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学非常聪明，很快学会了在画图中设计出美丽的贺卡，并且你们设计的每一张贺卡都是那么有创意，那么新颖，相信，收到这张贺卡的人一定也会非常感动的。过几天就是元旦，希望同学们用今天所学到的知识自己创作一个贺卡送给同学，好吗？当然，如果你们把贺卡寄给我，我也会很开心的。（出示教师邮箱地址） 在教学这一过程中，教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过想一想，说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。教师充分给予鼓励和肯定，并将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，使每个学生以重要感和成就感。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。使知识点掌握更牢固。
四、教学反思
在本课教学过程中，运用了网络教室、多媒体网络教学系统、计算机辅助教学软件等现代教育技术。 通过多媒体网络能实现将多种资源：教学知识、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体。它打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师建立更为便捷、有效的合作关系，而且实现经验、科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。并能改变传统教学中师生之间的结构关系、角色地位，使二者易建立同学或共学关系。还为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生自主、自助的参与学习活动。根据本课教学的需要，整合美术、语文等有关知识，设计了计算机辅助教学软件，通过画面、音乐创设情景，让学生感知各种贺卡的精美，并用不同的图片、语句去表现各种情形下的贺卡，让学生有感所思，有感而发，从而达到较好的学习效果。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）
教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。