三年级下册音乐教案-第3课 顽皮的杜鹃 人音版

顽皮的杜鹃
一．教学目标
1、.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
2、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》
3、通过学唱优美中带活泼的歌曲《顽皮的杜鹃》，培养学生对大自然的热爱以及对小动物的喜爱之情
二．重点难点
1、正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
2、初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
4教学过程
三．教学活动
活动1【导入】一
1、听音乐《布谷》，师生律动共同进教室。
2、可爱的布谷鸟们给我们带来春的气息，您听！它在森林深处召唤我们，听到布谷鸟叫声时请你举手表示。（师：播放音乐森林深处的杜鹃。生：聆听并举手表示）
[设计意图]：激发学生的好奇和探求兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力。
看来同学们听到了布谷鸟召唤声，那你们知道这首乐曲中它的声音是由那种乐器演奏的呢！请你选择一下，在选择之前我想请你们听一听他们的音色，保证你们的答案更正确。(播放：小提琴、单簧管乐曲音色。）再次聆听《森林深处的杜鹃》请同学选择是那种乐器。（单簧管）介绍曲作家（作曲家用单簧管描绘了杜鹃的音色，知道这位作曲家是谁呢？他是法国著名曲作家——圣桑：他为十三种动物写了曲子（1、引子与狮王进行曲，2、母鸡和公鸡，3、野螺，4、乌龟，5、大象，6、袋鼠，7、水族馆，8、长耳朵角色，9、森林深处的杜鹃，10、大鸟笼，11、钢琴家，12、化石，13、天鹅，14、终曲），合称为《动物狂欢节》，《森林深处的杜鹃》是其中的第九首。[设计意图]：通过反复聆听加深学生对作品的熟悉程度及对掌握乐器的音色特征。
活动2【讲授】情境创设
二、情境创设
1、师：单簧管能够描绘杜鹃的声音，同学们能不能用自己的声音来模仿杜鹃的歌声呢？谁来试试看。
生：模仿（咕咕、XX）
师：这是杜鹃鸟的歌声，我们一起来试一试。（师给琴声、眉毛抬起来、口型圆圆的）（咕咕、XX）师：杜鹃鸟在森林深处，这儿叫叫、哪儿叫叫，我想把我们分成6组小杜鹃来模仿森林深处的杜娟声，请看老师手势点到那组小杜鹃，就是那组小杜鹃演唱。（分组练习，你们很会看手势）
4、师：刚才你们动听的杜鹃声吸引来了另一只小杜鹃，听！它是怎么唱的。
用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)
（1）1=C 2/4
1 2 3 4 | 5 6 7 i| i —||
（2）1=C 4/4
O O O 1 3| 2 5 6 7| 1 O O O|| (5 6 7是低音）
[设计意图]：加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律，起到初步熟悉歌曲的作用。
5、小杜鹃的叫声给森林带来热闹的气氛，可是我现在突然发现好像还少了一只小杜鹃，这只小杜鹃和我们失散了，它要召唤杜鹃妈妈和召唤我们。
(1)我们来唱一唱小杜鹃着急的演出声
小杜鹃5―3―│5―3―:││
咕咕咕咕
（2）杜鹃妈妈也听到小杜鹃召唤也着急的向小杜鹃唱出了歌
杜鹃妈妈3―1―│3―1―:││
咕咕咕咕
(3)小杜鹃和妈妈相聚的歌声
5―3―│5―3―│3―1―│3―1―││
咕咕咕咕咕咕咕咕
咦！老师好像发现又少了一只，这只小杜鹃飞到那里去呢！请你再来找一找，听到它的歌声时请你和它一起唱歌，说明你找到了。
活动3【讲授】学习歌曲
1、聆听歌曲
(1)师:播放《顽皮的杜鹃》范唱
生：聆听（唱 咕咕）
师：从你们的歌声中，老师知道你们找到了小杜鹃，它在哪儿，谁来告诉我
呢！
生：（在草地上、树丛中、小河旁、最后飞向远方。）
师：引出“顿音”的概念
出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。）看谱面,听歌曲,与小朋友“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”
(2）接龙学唱歌曲
师：原来它是在和小朋友捉迷藏，现在我想做小朋友和同学们捉迷藏，你们
扮演小杜鹃。（师用钢琴弹奏，师生合作演唱师：当我│走在草地│上，生：“咕咕”，听见│……）
师：我们合作真不错，接下来，我们歌曲伴奏再来合作一次，行吗？
生：行（师生再次和伴奏带一起用接龙方式演唱歌曲。）
（3）分角色演唱小朋友和小杜鹃的歌（生：分角色演唱歌曲）
[设计意图]：运用接龙的方式学唱歌曲，激发学生学唱歌曲的兴趣。
2、歌曲处理
（1）老师有个小问题，在前奏要进来的时候，前面有两个什么符号！
生：休止符
师：最开始有个弱起小节，我们在弱起小节的地方用拍肩膀来提示，小杜鹃歌声用振动翅膀表示。
（2）带着拍肩膀和振动翅膀的动作有节奏朗读歌词。
（3）简单介绍奥地利。
（4）跟着琴声完整演唱歌曲。
（5）带着动作跟着伴奏带完整演唱歌曲。
[设计意图]：弱起节奏和呼吸记号是学唱《布谷》这首歌曲时，学习过的知识点，这里让学生在两首歌曲中，找找相同的时候，去发现并复习和巩固知识点，促进对新歌的学习。
对奥地利国家的介绍，起到一种激发和鼓励的作用，使学生更明确要用正确的方法认真而有感情的演唱。

活动4【练习】歌曲创编
1、师：看来同学们都很能干，老师加大难度请同学们用杜鹃鸟的歌声为这首歌加上引子，动一动脑筋，想一想。
生：5353
咕咕咕咕
加上同学创编的引子演唱歌曲，歌曲要结束时老师再加上尾声（5―3―│5―3―│咕—咕—│咕—咕—）
师：老师加上了尾声给同学们带来什么感觉？
生：小杜鹃越飞越远了，声音越来越轻，速度越来越慢。
2、师：老师也创编了引子和尾声请同学演唱。
生：演唱歌曲
师：加上引子和尾声整首歌曲带来什么样的感觉?
生：有头有尾，使小杜鹃更加顽皮了。
师：我们给歌曲加了引子和尾声使歌曲更优美、更有意境。请同学们再次演唱歌曲。
生：完整演唱
[设计意图]：培养学生的创新能力、促进学生音乐素质的提升。同时加深了学生对歌曲熟悉程度，更好的演唱歌曲。
活动5【活动】总结升华 结束教学
1、师：今天，同学们表现都很棒，不但歌唱得好，在学习上还能够发挥自己的才智，还做了一次曲作家创编歌曲，表演歌曲，下面请出四只“小杜鹃”为大家表演，听着老师弹奏的音乐，让我们一起表演《顽皮的杜鹃》。
2、让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！
[设计意图]：共同参与，在音乐中结束此课，使学生感受到音乐的快乐。