2020年春统编四年级语文下册第三单元测试题（含答案.）

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2020年春统编四年级语文下册第三单元测试题（含答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、根据语境写词语。（9分）
在一个月光méng lóng（ ）的夜晚，天上的fán?xīnɡ（ ）已变得星星点点，淡淡的月光给院子tú mǒ（ ）了一层银色。院子里亭子上的ténɡ?luó（ ）āijǐ（ ）在一起，从亭子上垂落下来，几只萤火虫duo jin（ ）花丛里，四周一片jì jìng（ ）。我安静地趴在母亲的xī?ɡài（ ）上，听妈妈讲她永不màn?miè
（ ）的回忆。
二、选择题。（10分）
1.下列加点的字注音有误的一项是( ? ??)
A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。
B.哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。
C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。
D.串串花穗齐绽（zhàn），洁白的流苏如画。
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）。
A. 交叉? 指挥? 墨绿
B. 嫩绿? 集中? 教炼
C. 整齐? 节拍? ?拥挤
D. 潇洒 绣花 朝霞
3. 《白桦》是一首抒情诗，作者是苏联诗人（ ）。
A. 高尔基 B.叶赛宁 C.普希金 D.伊林
4. 《绿》一课中“绿”指的是（ ）。
A. 风、雨、水、阳光的颜色。
A. 红、绿、蓝中的绿颜色。
A. 生命的颜色，生命的象征。
A. 墨水瓶颜色是绿色的。
5. “在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。”对诗句理解有误的一项（ ）。
A. “寂静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神。
B. “玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。
C. “玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
D. 这句诗写了白桦动中有静的气质美。
三、填空题。（33分）
1.比一比，再组词。（8分）
藤（ ） 蹈（ ） 叉（ ） 胧（ ）
腾（ ） 稻（ ） 又（ ） 拢（ ）
2. 仿照例子，写词语。（4分）
例：??绿???墨绿???嫩绿???淡绿???粉绿
???????????????????? .
3.把下列词语补充完整。（8分）
（ ）的园中 踏着（? ?）???
（ ）的清响? ? 涉过（? ?）
（ ）的暗绿 抖去（? ?）?
（ ）的雪花 曝着（? ?）
4. 按要求改写句子。（4分）
（1）哪一朵花没有香？（改成陈述句）
.
（2）一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。（缩句）
.
5.按课文内容填空。（6分）
（1）《繁星七一》写出了一个温纯善良、 的母亲形象。《繁星一三一》表达了作者对 之情。《繁星一五九》表达了作者对 之情。
（2）冰心，原名???????，福建长乐人。中国诗人，?????(年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“????????????????（诗句）”
6. 名句填空。（3分）
（1）诗是人类向未来寄发的 ，诗给人类以朝向理想的 。
（2）诗和 一样，生命全在 。
（3）诗是 的自然流露，它源于宁静中回忆起来的 。
四、阅读理解。（23分）
（一）课内阅读。（9分）
毛茸茸的枝头，?
雪绣的花边潇洒，?
串串花穗齐绽，?
洁白的流苏如画。?

在朦胧的寂静中，?
玉立着这棵白桦，?
在灿灿的金晖里，?
闪着晶亮的雪花。
1.根据诗歌片段填空。（3分）
（? ?）的枝头 （? ?）流苏 ?（? ?）寂静 （? ? ?）金晖
2.你眼前仿佛出现了一幅什么画面？（2分）
.
3.你仿佛看到了什么？想到了什么？（2分）
.
4.体会到作者什么情感？（2分）
.
（二）课外阅读。（14分）
煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?”
爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!
1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。（3分）
（1）指心里不明白，不相信。（ ）
（2）形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ）
（3）形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ）
2.阅读短文后填空，在你体会比较深的地方作两处批注。（2分）
（1）____________________________________ ____。
（2）___________________________________________________。
3.按要求填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是：_______ .
（2）“我”认为“煮书”是______ ____，而爷爷说“煮书”是指 _____ 。
（3）“煮书”的好处是______ ____.
4.给第三自然段加上标点符号。（2分）
5.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。（2分）
.
六、习作展示。（25分）
快乐对于每一个人都有不同的含义。医生认为救死扶伤就是快乐；老师认为学生有进步就是快乐；父母认为孩子健康成长就是快乐。作为学生的我们也常在读了一本好书、看了一部好动画片、和小朋友参加了一个有趣的活动之后感到快乐。那么，你的快乐是什么呢？请以《我的快乐》为题写一篇习作。注意写出你快乐的原因并把事情经过写清楚，注意书写工整，不写错别字。












































【参考答案】
一、根据语境写词语。
在一个月光méng lóng（朦胧）的夜晚，天上的fán?xīnɡ（繁星）已变得星星点点，淡淡的月光给院子tú mǒ（涂抹）了一层银色。院子里亭子上的ténɡ?luó（藤萝）āijǐ（挨挤）在一起，从亭子上垂落下来，几只萤火虫duo jin（躲进）花丛里，四周一片jì jìng（寂静）。我安静地趴在母亲的xī?ɡài（膝盖）上，听妈妈讲她永不màn?
miè（漫灭）的回忆。
二、选择题。
1.?A?
2. B
3. B
4. C
5. D
三、填空题。
1.比一比，再组词。
藤（藤蔓） 蹈（舞蹈） 叉（交叉） 胧（朦胧）
腾（腾飞） 稻（稻田） 又（又是） 拢（聚拢）
2. 仿照例子，写词语。
?蓝?浅蓝?深蓝?瓦蓝??湛蓝
3.把下列词语补充完整。
（月明）的园中 踏着（?新泥?）???
（波涛）的清响? ? 涉过（?溪流?）
（移动）的暗绿 抖去（?水珠?）?
（晶莹）的雪花 曝着（?阳光?）
4. 按要求改写句子。
（1）哪一朵花都有香。
（2）光华抹在枝头上。
5.按课文内容填空。（6分）
（1）《繁星七一》写出了一个温纯善良、体贴孩子的母亲形象。《繁星一三一》表达了作者对大海的喜爱之情。《繁星一五九》表达了作者对母亲的赞美和感激之情。
（2）冰心，原名?谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代?(年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“?一片冰心在玉壶。（诗句）”
?6. 名句填空。
（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
（2）诗和音乐一样，生命全在节奏。
（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
四、阅读理解。
（一）课内阅读。
1.（毛茸茸）的枝头 ?（洁白的）流苏 ?（朦胧的）寂静 （灿灿的）金晖
2.仿佛看到了白桦树满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
3.诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
4.这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
（二）课外阅读。
1.
（1）疑惑不解
（2）得心应手
（3）豁然开朗
2.略。
3.（1）书只能读，怎么可以煮呢？?
（2）把书放在锅里煮　读书时反复诵读品味，把书读透．
（3）不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，对今后说话和写文章都有帮助。
4.，：“，？，。”
5.读过很多书以后，写文章的时候就会得心应手。
六、习作展示。
略。















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