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童话阅读理解方法指导习题精练
【知识链接】
了解童话的特点和类型
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。
阅读童话，首先一点就是要弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。
(1)拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。
(2)人物童话，即以普通的人作为主人公的童话。
(3)超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
(4)知识童话(也称科学童话)，即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。
童话阅读要点
1.弄清童话中塑造的形象是什么。
根据童话故事在编写上较自由的特点，选择能反映主题思想的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，还可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类文章时要明确这一点。
2.了解童话的基本情节。
阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这样才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。
3.欣赏童话的离奇，理解其现实意义。
童话具有自由体裁的特点，所以在童话中会运用夸张、拟人、想象等多种方法进行描写，这样才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握文章脉络，既可以使你对故事的情节充满向往，加深印象，又可以调动你的想象力，激发写作兴趣。同时，它的思想内容都带有现实生活的影子，阅读时，不妨想想你的身边是否有类似的人或事。
【习题精练】
（1） 黄雨伞
很久以前，雨伞大都是黑色或深褐色的，偶尔也有靛青色或墨绿色的。
所以，当雨伞工厂出现一把黄色的雨伞时，所有人都惊呆了！
不论是产品设计书上，还是产品目录里，都没有黄色的雨伞，哪怕订单里它也从未出现过。
工厂总监听到消息迅速赶来了，他挥舞着这把与众不同的雨伞，就好像挥舞着一把镰刀他气冲冲地问：“这是谁做的？”
那个闯下祸的工人不敢承认。那天，他像往常一样百无聊赖地站在机器前循环往复地着那几个按钮：
伞骨，伞柄，伞面，
伞骨，伞柄，伞面，
伞骨伞柄伞面……
突然，他碰到了一个操作杆—黄色染料，他心想：雨幕中跃动着一抹黄色，会是多么美的景象啊
没有人承认，自然也没有人赔偿损失。工厂总监只好把它塞到一个黑色伞套里。
“就混在其他雨伞中吧，不是太显眼，”他说，“但愿别碰巧被哪个人拿出来了。”他将这把黄雨伞同其他十九把深色雨伞一起放进了箱子。
黄雨伞每天憧憬着春天的细雨、夏天的雷雨、秋天的骤雨和冬天的阵雨，在工厂仓库的几周很快就过去了。终于有一天，它和朋友们被送去了百货商店。
在商店里，雨伞们认识了香水、钟表、饰品，但是它们没有时间交朋友，因为现在正值雨季第一天，黑雨伞就被抢购一空。第二天，深褐色雨伞卖得一把都没剩下。第三天，靛青色雨伞也被一扫而光，墨绿色雨伞只剩下了一半。黄雨伞仍旧孤零零地留在那儿。
商店经理注意到了这把黄雨伞，他自言自语道：“唉，怎么会有这样的伞呢？”他不知道如何处理这把异乎寻常的伞，就把它撑开放在了橱窗边。
黄雨伞就像一朵巨大的向日葵，悄悄绽放着。在它身边，有两条陶瓷鱼、六朵塑料花和好似止咳糖浆的香水。
黄雨伞立刻明白了，这个橱窗放的可不是商店里的畅销货，而是瑕疵品。
“外面的雨好美啊！”黄雨伞感叹道。
“别伤心，伙计！”一条陶瓷小鱼劝它说，“我们这里也挺好。”
“可是每次一想到我的朋友们在雨中散步，而我却一直困在这里，我就打不起精神来旁的塑料花安慰它道：“不要这么失落啊。阳光和灰尘会让你慢慢褪色，到那时自然会有人把你带走。”
几个月过去了，黄雨伞似乎越来越相信它只能这样虚度生命了，就跟身边难看的陶瓷小鱼、塑料花和香水一样。
又是一个下雨天……
1.故事里，黄雨伞的心理发生了怎样的变化？
2.人们对黄雨伞的态度反映了什么？
3.发挥想象，为这个童话补充一个结尾。
4.阅读原文结尾，分析作者这样安排情节的用意。
一个大鼻子、大嘴巴、顶着稻草头的人进了商店，点名要买那把黄雨伞。
“黄色的？”店员惊讶地问。
“没错，就是那把黄色的。”
黄雨伞心花怒放，都不介意新主人奇怪的外表了，还紧张得忘记了在收起伞架时跟朋友们告别那个人让店员把黄雨伞包起来，然后顺手夹在雨衣里离开了。
黄雨伞自打诞生以来一直觉得若有所失，但它从来没有像现在这样失望和懊恼。“难道他不知道吗，对雨伞来说最重要的是在雨天舒展臂膀享受雨点的敲打啊！”
但是，那个人完全没有意识到黄雨伞的渴望。他从不在雨天带它出门。
只有在他工作的地方，在一把巨大的帆布伞下，黄雨伞才有机会展示它向日葵的身姿在巨伞下，那个人每天在鼻尖顶个小球，大嘴巴上涂一圈口红，戴着草编的假发。
原来，他是马戏团里的小丑。当小丑表演的时候，黄雨伞配合他完成翻跟头、腾空跳跃、变魔术，还有成千上万个滑稽动作……观众的欢呼声一浪高过一浪，巨伞下一片欢声笑语“这样好像也不赖，”黄雨伞心想，“尽管离我的梦想非常遥远。”黄雨伞从未忘记它的梦想，也就是那个制伞工拉下黄色操纵杆时的愿望—成为雨中温暖的太阳。
看，黄雨伞在小丑手中绽放。人们来马戏团观看黄雨伞的演出后，总能高高兴兴地回家黄雨伞就像一个太阳，扫除人们心中的阴霾。它终于拥抱了梦想，不是吗？
（二）油烛
??? 蜡烛说道：“我的光比油烛的光亮，燃的时间也更长一些。我的位置在大厅里有罩的烛架上，在银烛台上！
??? “蜡烛那样的生活一定很美好！”油烛说道，“我不过是油烛罢了，我只能留在厨房里。”
??? 话刚说完，所有的蜡烛便被拿走了。不过油烛也一块被拿走了，夫人用娇巧的手亲自拿着它，把它拿到厨房。那儿有一个小男孩手提着篮子，篮子里装满土豆，里面还有一两只苹果。这都是善良的夫人给这个穷苦孩子的。
??? “再给你一支油烛，我的小朋友！”她说道，“你的母亲要坐在那里工作到深夜，她用得着它！”
??? 这家人的小女儿在一边站着。在她听到“到深夜”这几个字的时候，她高兴地说道：“我也要杲到深夜！我们有舞会，我会戴上大蝴蝶结的！
??? 她的脸多亮啊！那是欢乐。
??? 见到她这副样子我真幸福！”油烛想道，“我永远不会忘记，我肯定永远再也见不到了！”
??? “现在我去哪儿？”油烛想道，“我要到贫苦人家里去，这里连一只铜烛台恐怕都没有。而蜡烛要插在大厅的银烛台里，看着那些最高贵的人。为最高责的人照明该是多么美啊！
??? 油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子，住在富人家对面的一间低矮的屋子里。
??? 母亲说道：“这是一支很好的烛！它可以一直燃到深夜。”油烛被点燃了。
??? “呸！呸！”它说道，“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻！在富人家里，是不会用这些来款待油烛的！”
??? 那边的蜻烛也都点燃了，烛光射到了街上。一辆马车隆隆驶来，载着身穿华责衣服的客人参加舞会。
??? 这时，贫苦人家最小的孩子进来了，这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子，悄悄地说：“我们今天晚上吃热土豆！”
??? 她的脸发出幸福的光亮，烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福，和富人家的小姑娘一样。油烛想道：“这边的小孩也同样这么高兴！”它打了一个喷嚏。就是说，它啪啪地响了一下。再多的动作，油烛就做不到了。
??? 桌子摆好了，土豆也吃掉了。哦，味道多美哟！然后，每人还分到一只苹果。
??? 孩子们都上了床。每人得了一个吻，很快便都睡着了。母亲坐着缝衣，一直缝到了深夜，为了挣钱养活他们和她自己。富人那边蜡烛光闪闪，乐声悠扬。富人家穷人家，同样明亮，同样慈祥。
??? “这真是一个十分美好的夜晚！”油烛觉得。
??? 它想到了两个同样幸福的孩子，一个被蜡烛照着，一个被油烛照着！
（作者安徒生，有删改）
1. 仔细默读文中描写油烛心理的语句，把油烛的心理变化过程补充完整。（4分）
①自卑→②________→③________→④________
2.赏析下面句子中划线词语的表达效果。富人家穷人家，同样明亮，同样慈祥。 （3分）
答：
3.文章结尾一段在全文中有什么作用？ （4分）
答：
（三）满足的人的衬衫
[意大利]卡尔维诺
一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”
“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”
“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！”
“不是，爸爸，我没爱上什么人。”
国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。
国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”
当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”
“很满足，陛下。”
“那好。你愿意成为我的主教吗？”
“噢，那可太好了，陛下！”
“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。”
国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。
国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”
“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”
“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”
“那是为什么，像你这样一个棒小伙子……”
“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”
国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”
“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”
“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！ 我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”
“什么东西，陛下？”
“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。
这个满足的人没有衬衫。
(有删改)
1. “重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。(5分)
我认为这个故事很简单，不断重复，就是一次次去寻找满足的人的衬衫。在寻找中，找到的三个人依次是________、________、________。
才不是这样简单的重复呢！我发现每一次寻找都是不一样的。比如说：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
2. 故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. 本故事中的年轻人没有穿衬衫，课文《皇帝的新装》中的皇帝没有穿衣服，两者由此表现出的主题各是什么？(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案
《黄雨伞》
1. 憧憬一一失落一一丧失希望
2.反映了当时社会的封闭与保守；人们思维的僵化与陈旧。
3.示例:一个小男孩来到店里，买下了这把伞。黄雨伞在雨里和小男孩撑着伞，它感到好快乐。
4.内容的概括：照应制伞工最初的想法，尽管没有在雨幕中成为跃动的美丽景象，但却用另一种方式完成了生命的梦想，一一给世界和他者带来欢乐与美好;主旨的体现：a、生命有时会有诸多偶然与不期，永远记得最初的梦想，b不因循，才有可能接近梦想，拥抱梦想。
《油烛》
1.遗憾；不满；满足（快乐、幸福）（每空1分）
2.两个“同样”，通过对比写出虽然贫富悬殊，（1分）但人们生活的幸福是同样的，（1分）表现出油烛带给人们幸福后是一样的满足。（1分）
3.总结上文中穷富两个家庭的孩子在不同的烛照下同样幸福；（2分）点明中心，（1分）不管怎样的环境，给予别人快乐，自己也会快乐。 （1分）
《满足的人的衬衫》
1. 神父 邻居国王 小伙子(每空1分)
示例一：找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。 示例二：寻找的途径不一样，神父是使者找来的；邻居国王是人们告诉国王的；小伙子是国王遇到的。 示例三：故事情节的详略不一样，前两次寻找略写，第三次详写。 示例四：找到的人物的心态不一样，神父对现状很满足但还有欲望；邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子对一切都很满足并且很快乐。(按顺序回答，若有其他围绕“变化”的回答也可以)(每点1分，写出两点即可)
2. 王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人，(2分)小伙子代表虽然没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。(2分)
3. 示例一：我认为国王找到了衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。(2分)国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，真正理解了“衬衫”的象征意义，明白了许多人生道理。人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐远比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐。(2分) 示例二：我认为国王没找到衬衫。故事的结尾写得很清楚，国王终于找到一个对现状完全满足的人，(2分)却发现这个满足的人并没有衬衫。(2分)
4. 年轻人没有穿衬衫表现出的主题是：物质的满足并不能决定人的精神的快乐。(2分)皇帝没有穿衣服表现出的主题是：揭露说假话成风、荒唐可笑的社会现象，讽刺封建专制者的昏庸腐朽。(2分)
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童话阅读指导
中考阅读专题复习
了解童话的特点和类型
童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。
新知导入
阅读童话，首先一点就是要弄清文章属于下面几种类型中的哪一种童话类型，这有助于文章内容的理解。
(1)拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。
(2)人物童话，即以普通的人作为主人公的童话。
(3)超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
(4)知识童话(也称科学童话)，即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。
童话类型
1.弄清童话中塑造的形象是什么 根据童话故事在编写上较自由的特点，选择能反映主题思想的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，还可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类文章时要明确这一点。
阅读要点
2.了解童话的基本情节 阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这样才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。
阅读要点
3.欣赏童话的离奇，理解其现实意义 童话具有自由体裁的特点，所以在童话中会运用夸张、拟人、想象等多种方法进行描写，这样才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握文章脉络，既可以使你对故事的情节充满向往，加深印象，又可以调动你的想象力，激发写作兴趣。同时，它的思想内容都带有现实生活的影子，阅读时，不妨想想你的身边是否有类似的人或事。
阅读要点
《黄雨伞》（见讲义）
黄雨伞是童话塑造的典型形象，有象征意义。
1.故事里，黄雨伞的心理发生了怎样的变化？（要选择描述心理活动的词语）
憧憬一一失落一一丧失希望
习题精讲
2.人们对黄雨伞的态度反映了什么？（童话的现实意义)
要先明确人们对黄雨伞的态度是什么？为什么会有这样的态度？（社会原因/个人原因）《皇帝的新装》
反映了当时社会的封闭与保守
人们思维的僵化与陈旧。
3.发挥想象，为这个童话补充一个结尾。（考查童话的想象联想，七上写作《发挥联想和想象》续写故事）
3.示例:一个小男孩来到店里，买下了这把伞。黄雨伞在雨里和小男孩撑着伞，它感到好快乐。
对于延续情节的探究，需要充分利用想象。而想象是否合理，取决于对童话自身寓意的理解。
4.阅读原文结尾，分析作者这样安排情节的用意。
任何一个段落的补充~作用
内容（这段写了什么） +结构+主旨（关键句）
内容的概括：照应制伞工最初的想法，尽管没有在雨幕中成为跃动的美丽景象，但却用另一种方式完成了生命的梦想，一一给世界和他者带来欢乐与美好;
主旨的体现：a生命有时会有诸多偶然与不期，永远记得最初的梦想，
b不因循，才有可能接近梦想，拥抱梦想。
谢谢
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