学生结合打字软件（金山打字2003）及教材找到8个基准键（A S D F J K L ;）。请同学们仔细观察这8个基准键有什么特点。
师：F，J两键上都有突起的小条是供左右手的食指定位的。左手食指放在F键上，右手食指放在J键上，其余手指依次放入。
师：让学生观察“正确手势”图，然后反复落指。（参照教材上的图）
师：讲解击键的动作及方法，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的。
师：正确的坐姿，身体应怎样？
生：身体保持平直，放松，腰背不弯（由教材上的坐姿图为标准，教师巡视，边讲边纠正）
师：双脚是否随便放？
生：双脚平放在地上。
师：手肘，手腕以及手指怎样？
生：手肘贴近身躯手腕平直，八只手指放于基本键上，大拇指放在空格键上。
（教师再让学生按照坐姿图重新做一次（不需要分解），老师与同学，同学与同学互相检查。）
采用比一比，赛一赛，给手指戴帽的游戏来巩固和记忆基准键
四、游戏巩固
通过“金山打字”软件中的打字母游戏来加深对键盘的熟悉程度。
五、总结
1、这节课我们学了什么内容，你有什么收获？
2、本节内容对你有什么好处？
活动二：认识新朋友——键盘
请学生自己观察键盘，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。之后展示放大的键盘图。
师：在这张图中，你都用过哪些键。它有什么作用。（学生会说他玩游戏时用过的一些键及其作用。）这时教师一定要急时适当表扬。《认识键盘》
教学目标：本节课内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布，认识8个
基准键位，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好
的坐姿习惯。
教学重点：在认识8个基本键的基础上学会其它键的手指分工。
教学难点：字符输入过程中敲键的要领。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、导入新课
教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，在前面的课程中我们学习了计算机的组成，学习了鼠标的使用，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情，大家说这是不是一件很好玩的事情？计算机的本事大着呢！今天，老师请来了一位小朋友——小雷。我们一起来看看小雷今天在做什么呢？”（教师播放小雷用键盘打字的Flash动画。）
师：小雷在做什么？（引领学生认真看画面，畅谈其所得。）
师：小雷是用什么打字的呢？（引导学生认识键盘。）
师：看着小雷在键盘上运指如飞，同学们一定心里痒痒的，想不想也有小雷同样的本领呢？不过，要想获得这样的本领，我们先要来认识一下键盘。
二、讲授新课
(一)、初识键盘
1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。
2、通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答
3、教学键盘分区
A、验证:出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图）
B、读一读、指一指（同桌之间互相练习）
C、验证：出示每个区及其名称
4、通过观察自己使用的键盘，打到26个字母所在的位置，并填在课本44页的图中。
（二）键盘的指法
通过学生自主学习教材，打到主键盘区第三排的ASDF和JKL；这8个基本键。用“金山打字”来练习。
（三）键盘操作姿势
身体保持平直，放松，腰背不弯；双脚平放在地上；手肘贴近身躯手腕平直，八只手指放于基本键上，大拇指放在空格键上。
（四）其它手指的分工
操作键盘时，要让10个手指分工负责敲击键盘上的键，除双手大拇指负责敲击空格键外，其它各手指的分如下；
（五）敲键的要领
1、轻、快；
2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
三、自主学习
学生结合打字软件（金山打字2003）及教材找到8个基准键（A S D F J K L ;）。请同学们仔细观察这8个基准键有什么特点。
师：F，J两键上都有突起的小条是供左右手的食指定位的。左手食指放在F键上，右手食指放在J键上，其余手指依次放入。
师：让学生观察“正确手势”图，然后反复落指。（参照教材上的图）
师：讲解击键的动作及方法，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的。
由教材上的坐姿图为标准，教师巡视，边讲边纠正。老师与同学，同学与同学互相检查。
四、游戏巩固
采用比一比，赛一赛，通过“金山打字”软件中的打字母游戏来加深对键盘的熟悉程度。
五、总结
1、这节课我们学了什么内容，你有什么收获？
2、本节内容对你有什么好处？
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2(共9张PPT)
我们一起来看看小雷今天在做什么呢？
认识键盘
赵金玲
2010.11.4
一、键盘的分区
功能键区
主键盘区
功能键区
编辑键区
指示灯
二、键盘的指法
三、键盘操作姿势
四、敲键的要领
1、轻、快；
2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
2、本节内容对你有什么好处？
1、提问这节课我们学了什么内容，你有什么收获？
回■国画■囗
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Caps Lock
Enter←」
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Ctrl活动三：学习主键盘区的Caps Lock.、Shift、Back Space、Enter键的使用方法
师：请小朋友击一下这个键（指Caps Lock），再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘右上角Caps Lock指示灯又有什么变化？
生：字母变成大写，指示灯变亮。
师：那你们能再把字母变回小写吗？快试试看！学生交流、尝试。
（这时要调动班内骨干对需要帮助的学生进行有效指导。）
师：大小写转换还有一个小能手，它就是Shift键，教学Shift键的使用方法。
师：我想请一位同学讲讲Shift键是怎么用的？（学生口述）我们把Shift键称为换档键。这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！
生1：用小指按住Shift不放，再敲击数字键1、2、3、你发现了什么？
生2：请继续按住Shift键不放，再敲击字母键A、S、你又有什么新的发现？师生小结Shift键的作用及使用方法。
师：将自己的名字用汉语拼音键输入，按一下Back Space你们会发现什么？再Enter键又发现什么？
（师生小结Back Space、Enter键的使用方法。）
设计意图 通过师生对话互动，提高他们的语言表达能力，调动学生的学习热情和积极性。同时，通过学生之间的互帮互学使得班里的不同层次的学生得到进一步的发展，使学生体验成功的乐趣，增强学习的自信心。
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1《认识键盘》说课稿
一、说教材：
1、说教学内容及教学作用与地位
《认识键盘》这课是人民教育出版社出版的《信息技术》教材第一册第八课的内容，教学对象是小学四年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。
2、说教学目标
本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。
3、说教学重点、难点
重点：在认识8个基本键的基础上学会其它键的手指分工。
难点：字符输入过程中敲键的要领。
二、说学情：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。
三、说教学策略：
1、说教法
这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和游戏巩固法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
2、说学法
在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、通过游戏巩固等学习方式。
说教学过程：
活动一：创设情境，激情导入
教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，在前面的课程中我们学习了计算机的组成，学习了鼠标的使用，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情，大家说这是不是一件很好玩的事情？计算机的本事大着呢！今天，老师请来了一位小朋友——小雷。我们一起来看看小雷今天在做什么呢？”（教师播放小雷用键盘打字的Flash动画。）
师：小雷在做什么？（引领学生认真看画面，畅谈其所得。）
师：小雷是用什么打字的呢？（引导学生认识键盘。）
师：看着小雷在键盘上运指如飞，同学们一定心里痒痒的，想不想也有小雷同样的本领呢？不过，要想获得这样的本领，我们先要来认识一下键盘。
揭题：第八课 认识键盘
【设计意图】 在导入新课时，播放Flash动画《小雷学打字》。创设良好的教学情境，激发了孩子们的学习热情，自然而然过渡到本节课的主题上来。这样，在上课开始，孩子们就进入了一个最佳的学习状态。
活动二：认识新朋友——键盘
让学生把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘，让他们通过自己的观察，给键盘分分区，学生尝试回答，在此基础上教师出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图），让学生与同桌之间互相练习读一读、指一指，从而熟悉四个分区。
【设计意图】 根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序，在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察再试着给键盘分分区，在学生的观察、猜想后，教师才揭示迷底。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。
通过观察自己使用的键盘，打到26个字母所在的位置，并填在课本44页的图中。
活动三、通过自主学习，找到基准键位
通过学生自主学习教材，打到主键盘区第三排的ASDF和JKL；这8个基本键。用“金山打字”来练习。练习的同时强调正确的打字姿势有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。
操作键盘时，要让10个手指分工负责敲击键盘上的键，除双手大拇指负责敲击空格键外，其它各手指的分如教材45页图示；
敲键的要领：1、轻、快；2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
活动四、游戏巩固
采用比一比，赛一赛，通过“金山打字”软件中的打字母游戏来加深对键盘的熟悉程度。
活动五、总结
通过提问的方式让学生汇报他们这节课的收获：
1、这节课我们学了什么内容，你有什么收获？
2、本节内容对你有什么好处？
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