人教版七年级下册地理8.1-中东-说课课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册地理8.1-中东-说课课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-03-28 14:13:30 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
人教版《义务教育教科书》地理 七年级下册
第八章 东半球其他的地区和国家
第一节《中东》
教学分析
1
2
3
4
教学重难点
说课流程
5
教学反思
教法学法
教学过程
教材简析
教学目标
学情分析
学法指导
教法说明
一 .教学分析
1.教材简析
本节内容是第八章第一节，是在学生学习了我们邻近的地区和国家之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了二战以来，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东。
“三洲五海之地”
世界石油宝库
匮乏的水资源
多元的文化
一 .教学分析
1.教材简析
2.教学目标
根据课程标准和教材内容，确定本节课教学目标如下：
（1）知识与技能：学生能够读图说出中东的位置和范围，以及重要的临海、海峡、运河，并说明中东地理位置的重要性。学生运用地图、统计资料等，说明中东石油的分布、生产、出口等情况，找出中东的主要产油国，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
（2）过程与方法：通过自主学习，合作探究，交流展示，归纳总结等环节，进一步培养学生的自主学习能力，读图分析能力，归纳总结能力，交流合作能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生关注热点问题，树立可持续发展的资源观与人地协调观念。
一 .教学分析
通过七年级上册及下册六、七两章内容的学习，学生对区域地理的主要内容及学习方法已有一定的了解，具备一定的读图分析和归纳总结能力。
因此，学生可以读图说出中东的地理位置特点和石油资源的分布、生产、出口情况。但在分析中东地理位置重要性以及石油输出线路学习方面，由于学生综合分析问题能力不足及读图归纳总结能力的欠缺，可能存在一定困难。
七年级学生求知欲强、思维活跃，乐于探究，这为学习目标的达成提供了有利条件。
一 .教学分析
3.学情分析
依据教学目标、教材内容以及学情，我确定本节课教学重难点如下：
1、重点：
中东重要的地理位置和丰富的石油资源。
2、难点：
中东地理位置的重要性；石油出口路线。学生对地理信息的整理、对比、分析、判断、归纳能力的培养。
二、重难点
1、教法说明
（1）读图分析法：通过读图提取地理信息，认识地理事物的位置、范围和分布特点。
（2）联系比较法：联系相关地区，通过比较区域范围，加深学生对区域范围的理解。
（3）小组合作探究法：学生通过小组合作探究参与教学活动，积极性高，参与面广，体现学生主体能动地位。
（4）多媒体辅助教学法：利用PPT制作课件教学，形象直观，提高课堂效率。
三、教法学法
2、学法指导
本着把课堂交给学生，把时间还给学生的理念，体现以教师为主导、学生为主体的思想。本节课采用以“自主学习，合作探究，交流展示、巩固提升”为主的学习方式。学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”， 既渗透了对学生读图析图能力的训练，又培养了学生分析解决问题的能力。
三、教法学法
四、教学过程
教学流程 活动设计 设计意图
情景导入 新闻导入
新
课
学
习 名称介绍
火眼金晶
视频学习
读图分析
合作探究
巩固提升 读图练习
课堂小结
板书设计
这里战争不断？
设计意图与目的：
引出学习课题
激发学生兴趣
名称由来：16-17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的地区分为近东、中东、远东。
（一）三洲五海之地
中东在世界中的位置及名称由来
设计意图与目的：
读图讲述
整体把握中东地跨三洲、沟通两洋的位置，了解中东名称由来,，培养读图能力。
（二）新课学习
A
C
B
①
②
（一）三洲五海之地
中东的范围和国家
设计意图与目的：联系比较法
通过地图对比，明确中东范围和国家
为后续学习打下基础
培养学生读图比较区域和查找国家的能力
火眼金晶
（一）三洲五海之地
读中东政区图，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。
阿塞拜疆
土耳其
埃及
亚、欧
亚、欧
亚、非
设计意图和目的：小组合作学习法
通过练习，既复习了洲界，又加深学生对中东地跨三大洲地理位置的印象。
巩固提升
小结：中东地跨亚、欧、非三大洲。
设计意图与目的：
通过学生活动，明确中东五海的名称和位置 。
（一）三洲五海之地
请学生画出中东地区五海？他们都是真正的海吗?
动动小手
苏伊士运河
印度洋
大
西
洋
（一）三洲、五海之地
地理位置重要性
设计意图和目的：
通过画图探究，突出苏伊士运河和土耳其海峡的作用，强化对中东地理位置重要的理解。
设计航线
请学生设计黑海到印度洋及印度洋到大西洋的最短航线。
黑海
（一）三洲、五海之地
在下面框图中填出相互连通的海洋名称。
地中
大西
黑
红
阿拉伯
印度
设计意图和目的：通过练习，巩固所学内容，加深对地理位置的理解。
巩固练习
（二）丰富的石油资源
石油的用途
中东石油在世界上的地位、分布、主要产油国
（二）丰富的石油资源
设计意图与目的：通过观察图表、地图，说出中东石油地位、分布及产油国；培养学生读图归纳能力。
读图分析
小组合作
地位 储量最大、生产输出最多
分布 波斯湾及其沿岸地区
主要产油国 沙特、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋
（二）丰富的石油资源
中东石油输出的主要路线及目的地
设计意图与目的：
通过合作探究，复习地理位置，突破难点。
合作探究
交流展示
航线 经过的主要海洋、
海峡和运河 到达的国家
和地区
航线 A
航线 B
航线 C
（二）丰富的石油资源
中东石油输出的主要路线及目的地
合作探究
交流展示
航线 经过的主要海洋、
海峡和运河 到达的国家
和地区
航线 A
航线 B
航线 C
面临石油资源的越来越少，中东国家如何做才能走可持续发展的道路？
（二）丰富的石油资源
经济可持续发展
发展旅游业，畜牧业……
设计意图与目的：
通过讨论交流，培养学生可持续发展观。
海
A B C
D E
海峡
G H
运河
F
海湾
I
国家
①
②
③
④
⑤
巩固练习
A
E
D
C
B
G
F
H
①
②
③
④
⑤
I
（三）课堂小结
中东重要的战略位置是世界强国争夺的重点，而丰富的石油资源又加剧了对中东的争夺控制。我国的石油大部分也是从中东进口的，为了保持我国经济的平稳增长，一方面，我们要保证运油线路的安全；另一方面，我们要开辟新的石油进口路线，逐步调整我国的能源结构，大力开发新能源。
设计意图：
涵盖本课主要内容，建立知识体系。
重要的地理位置
两洋三洲五海之地
东西方交通要道
苏伊士运河
土耳其海峡
丰富的石油资源
分布地区：波斯湾及其沿岸地区
三条石油输出路线
中 东
（四）板书设计
第一节 中东
五、教学反思
本节课成功之处在于能够借助现代信息技术，围绕教学目标和教材内容设计活动，运用讲述讲解、读图分析、视频学习、小组合作探究等教学方法，有意识地引导学生读图分析归纳总结，在自主合作探究过程中最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，培养了学生自主学习的能力和与合作探究意识，达到了预期的教学效果。
不足之处还很多：课件制作还不够完美、语言表达不够精炼、学生评价不够及时等，这一切都有待提高。
人教版《义务教育教科书》地理 七年级下册
第八章 东半球其他的地区和国家
第一节《中东》
教学分析
1
2
3
4
教学重难点
说课流程
5
教学反思
教法学法
教学过程
教材简析
教学目标
学情分析
学法指导
教法说明
一 .教学分析
1.教材简析
本节内容是第八章第一节，是在学生学习了我们邻近的地区和国家之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了二战以来，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东。
“三洲五海之地”
世界石油宝库
匮乏的水资源
多元的文化
一 .教学分析
1.教材简析
2.教学目标
根据课程标准和教材内容，确定本节课教学目标如下：
（1）知识与技能：学生能够读图说出中东的位置和范围，以及重要的临海、海峡、运河，并说明中东地理位置的重要性。学生运用地图、统计资料等，说明中东石油的分布、生产、出口等情况，找出中东的主要产油国，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
（2）过程与方法：通过自主学习，合作探究，交流展示，归纳总结等环节，进一步培养学生的自主学习能力，读图分析能力，归纳总结能力，交流合作能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生关注热点问题，树立可持续发展的资源观与人地协调观念。
一 .教学分析
通过七年级上册及下册六、七两章内容的学习，学生对区域地理的主要内容及学习方法已有一定的了解，具备一定的读图分析和归纳总结能力。
因此，学生可以读图说出中东的地理位置特点和石油资源的分布、生产、出口情况。但在分析中东地理位置重要性以及石油输出线路学习方面，由于学生综合分析问题能力不足及读图归纳总结能力的欠缺，可能存在一定困难。
七年级学生求知欲强、思维活跃，乐于探究，这为学习目标的达成提供了有利条件。
一 .教学分析
3.学情分析
依据教学目标、教材内容以及学情，我确定本节课教学重难点如下：
1、重点：
中东重要的地理位置和丰富的石油资源。
2、难点：
中东地理位置的重要性；石油出口路线。学生对地理信息的整理、对比、分析、判断、归纳能力的培养。
二、重难点
1、教法说明
（1）读图分析法：通过读图提取地理信息，认识地理事物的位置、范围和分布特点。
（2）联系比较法：联系相关地区，通过比较区域范围，加深学生对区域范围的理解。
（3）小组合作探究法：学生通过小组合作探究参与教学活动，积极性高，参与面广，体现学生主体能动地位。
（4）多媒体辅助教学法：利用PPT制作课件教学，形象直观，提高课堂效率。
三、教法学法
2、学法指导
本着把课堂交给学生，把时间还给学生的理念，体现以教师为主导、学生为主体的思想。本节课采用以“自主学习，合作探究，交流展示、巩固提升”为主的学习方式。学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”， 既渗透了对学生读图析图能力的训练，又培养了学生分析解决问题的能力。
三、教法学法
四、教学过程
教学流程 活动设计 设计意图
情景导入 新闻导入
新
课
学
习 名称介绍
火眼金晶
视频学习
读图分析
合作探究
巩固提升 读图练习
课堂小结
板书设计
这里战争不断？
设计意图与目的：
引出学习课题
激发学生兴趣
名称由来：16-17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的地区分为近东、中东、远东。
（一）三洲五海之地
中东在世界中的位置及名称由来
设计意图与目的：
读图讲述
整体把握中东地跨三洲、沟通两洋的位置，了解中东名称由来,，培养读图能力。
（二）新课学习
A
C
B
①
②
（一）三洲五海之地
中东的范围和国家
设计意图与目的：联系比较法
通过地图对比，明确中东范围和国家
为后续学习打下基础
培养学生读图比较区域和查找国家的能力
火眼金晶
（一）三洲五海之地
读中东政区图，找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。
阿塞拜疆
土耳其
埃及
亚、欧
亚、欧
亚、非
设计意图和目的：小组合作学习法
通过练习，既复习了洲界，又加深学生对中东地跨三大洲地理位置的印象。
巩固提升
小结：中东地跨亚、欧、非三大洲。
设计意图与目的：
通过学生活动，明确中东五海的名称和位置 。
（一）三洲五海之地
请学生画出中东地区五海？他们都是真正的海吗?
动动小手
苏伊士运河
印度洋
大
西
洋
（一）三洲、五海之地
地理位置重要性
设计意图和目的：
通过画图探究，突出苏伊士运河和土耳其海峡的作用，强化对中东地理位置重要的理解。
设计航线
请学生设计黑海到印度洋及印度洋到大西洋的最短航线。
黑海
（一）三洲、五海之地
在下面框图中填出相互连通的海洋名称。
地中
大西
黑
红
阿拉伯
印度
设计意图和目的：通过练习，巩固所学内容，加深对地理位置的理解。
巩固练习
（二）丰富的石油资源
石油的用途
中东石油在世界上的地位、分布、主要产油国
（二）丰富的石油资源
设计意图与目的：通过观察图表、地图，说出中东石油地位、分布及产油国；培养学生读图归纳能力。
读图分析
小组合作
地位 储量最大、生产输出最多
分布 波斯湾及其沿岸地区
主要产油国 沙特、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋
（二）丰富的石油资源
中东石油输出的主要路线及目的地
设计意图与目的：
通过合作探究，复习地理位置，突破难点。
合作探究
交流展示
航线 经过的主要海洋、
海峡和运河 到达的国家
和地区
航线 A
航线 B
航线 C
（二）丰富的石油资源
中东石油输出的主要路线及目的地
合作探究
交流展示
航线 经过的主要海洋、
海峡和运河 到达的国家
和地区
航线 A
航线 B
航线 C
面临石油资源的越来越少，中东国家如何做才能走可持续发展的道路？
（二）丰富的石油资源
经济可持续发展
发展旅游业，畜牧业……
设计意图与目的：
通过讨论交流，培养学生可持续发展观。
海
A B C
D E
海峡
G H
运河
F
海湾
I
国家
①
②
③
④
⑤
巩固练习
A
E
D
C
B
G
F
H
①
②
③
④
⑤
I
（三）课堂小结
中东重要的战略位置是世界强国争夺的重点，而丰富的石油资源又加剧了对中东的争夺控制。我国的石油大部分也是从中东进口的，为了保持我国经济的平稳增长，一方面，我们要保证运油线路的安全；另一方面，我们要开辟新的石油进口路线，逐步调整我国的能源结构，大力开发新能源。
设计意图：
涵盖本课主要内容，建立知识体系。
重要的地理位置
两洋三洲五海之地
东西方交通要道
苏伊士运河
土耳其海峡
丰富的石油资源
分布地区：波斯湾及其沿岸地区
三条石油输出路线
中 东
（四）板书设计
第一节 中东
五、教学反思
本节课成功之处在于能够借助现代信息技术，围绕教学目标和教材内容设计活动，运用讲述讲解、读图分析、视频学习、小组合作探究等教学方法，有意识地引导学生读图分析归纳总结，在自主合作探究过程中最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，培养了学生自主学习的能力和与合作探究意识，达到了预期的教学效果。
不足之处还很多：课件制作还不够完美、语言表达不够精炼、学生评价不够及时等，这一切都有待提高。