统编版三年级下册语文 9古诗三首九月九日忆山东兄弟 教案

《九月九日忆山东兄弟》教学设计
教学目标：?
?正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。?
?理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。?
3、?初步学习理解古诗的方法。?
4、?激发学生热爱古诗，体会诗人的情感。?
5、?查找有关资料，了解作者生平及创作背景。?
教学重、难点：?
理解诗句内容。?
2、会使用多种方法读古诗。?
3、想像诗中描写的情景，体会诗人的情感。?
教学课时：一课时?
教学过程?
一、谈话导入，揭示课题?
1.同学们，上课之前老师想采访下你们，你们喜不喜欢过节呢？（生交流）?
2.出示“每逢（）真（）”，我们能不能用上这句话来表达下自己的感情呢？?
读：每逢过节真开心，真开心！?
3.可是唐朝有位诗人，他在重阳佳节的这天发出了这样的感叹“每逢佳节倍思亲”（课件出示），请问诗人现在还开心吗？你仿佛感受到了什么？—思念。?
4.诗人为什么会发出这样的感叹呢？出事课题《九月九日忆山东兄弟》，齐读。?
二、了解诗人，解题意?
1.圈出“忆”字，组词，在古诗中忆表示“想念”的意思。?
2.指名生说说题目的意思。理解：九月九日，山东的意思。?
3.掌握学习古诗分一个重要方法——看注释。?
4.谁在想念自己兄弟呢？他为什么想念呢？同学们，要读懂一首诗，一定要先了解这位诗人。?
5.课件出示王维简介以及写诗背景。?
6.生交流，师小结。?
三、趣味读古诗?
1.展示自己读诗的本领，师点评。?
2.读出古诗的节奏/韵味。?
3.有意思的读法?
“大小声”：师生大小声读，男女生大小声读。?
“打拍读”：用手，用脚，游戏拍手。以四个同学一组，自己选择有意思的打拍方式。生展示交流，师点评。?
“唱古诗”：古人喜欢吟诵古诗，今天徐老师也想来唱一唱这首诗，请同学们帮老师打拍子。?
原来一首古诗有这么多种读法，你们喜欢吗？可真有意思啊。?
四、走进古诗，理解大意?
（一）独在异乡为异客?
1.请生来交流你知道这首诗里写了什么？师小结。?
2.哪个字最能表现诗人孤独?苦闷的心情，在书中圈出来??—“独”。
?3.理解“异乡”?“为异客”，体会王维的孤独。?
4.指名读。?
（二）每逢佳节倍思亲?
1.因为孤独，所以容易思念家乡，尤其是在什么时候？（过节）?课件出示重阳节资料，了解重阳习俗。?
2.本应热闹的节日，王维却……于是他发出了这样的感叹“每逢佳节倍思亲”。?
3.这一句我们读出了王维对家乡的思念。?
4.这种思念是一点点吗？从哪个字感受到的？（倍），读好倍这个字。?
5.佳节仅仅指重阳节吗？（还有很多节日），当春节来临时，王维会说“……”；当中秋月圆时，王维会说“……”。?
6.王维的这句诗道出了他对亲人的无比思念，再读。（出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）?
（三）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人?
1.诗人就是这样深深地思念着自己的亲人，而此时他的亲人在干什么呢？?
2.读古诗，你脑海中出现了怎样画面？认识“茱萸”。?
3.当兄弟们登山高山，眺望的时候，他们可能会说些什么？?
4.好男儿志在四方…王维不是不想回家，而是不能回，我们感受到了他的无奈。那我们再读一读这两句，读出王维的无奈。?
5.配动作读。?
五、拓展延伸，升华乡思?
1.老师相信你们现在也和王维感同身受了，短短的四行诗道出了不尽的乡思。让我们再一起读一读，用我们的朗读表达出王维的这份思念。?
2.齐读，拍手读。?
3.同学们，思乡是中国古诗永恒的主题，“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们用上我们今天学习古诗的方法，读一读，体会同样的思乡之情。出示《静夜思》。读诗百遍，其意自见。?
4.下课。