12 一副名扬中外的画 教案

《一幅名扬中外的画》教学设计
教材分析：?
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代社会的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——《清明上河图》。?
作者先对《清明上河图》做了简单的介绍：图画的年代、作者、画面内容、目前保存的情况。短短几句话，所含信息量却很大。?
后面几段，介绍了画面上的内容。先是概说画面上人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。?
学情分析：?
三年级学生抽象思维能力还不是很完善，要从一幅古画中感受到历史价值和文化积淀还比较困难，因此，在教学本课时可运用多媒体手段，创设多种情境，使学生置身于课文所描绘的情境之中，深入理解课文内容。?
教学目标：?
了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。?
2、了解《清明上河图》的艺术价值。?
3、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。?
重难点：?
1、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。?
2、通过学习课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。?
教学准备：?
1、多媒体课件?
2、《清明上河图》画卷高清视频?
课时安排：1课时?
教学过程：?
一、开门见山导入?
1、同学们，今天我们就来一起欣赏一幅名扬中外的画。?
2、教师板书课题，生书空，齐读课题。?
3、理解“名扬中外”的意思。?
4、师引入：这幅画为什么会名扬中外？到底画了些什么呢？?
二、初读课文，了解大意?出示读文要求：?
1、快速给课文自然段标上序号。?
2、自由读课文，读准文中带拼音的生字和新词。?
3、课文的哪些段落分别写了这幅画的内容、特点？?
三、认读生字词?
指名带读，师及时正音。?
学习课文?
学习第一自然段?
1、听文本朗读。?
2、质疑：这段话告诉我们什么信息？生说，师总结归纳。?（年代、作者、画名、内容、保存状况及地点）师相机板书画名《清明上河图》?
3、简介张泽端?
（二）学习第5自然段?
1、生齐读这句话。?
2、师生共同归纳。师板书：古都风貌、生活情景?
（三）学习第2自然段?
1、重点引导学生看图上画了哪些人，通过读句子，想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张泽端画这幅画下了很大功夫，画出来的画了不起。?
2、师生合作，练习用“有……有……有……”说排比句。?
（四）学习第3自然段?
1、看图读文，想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容如此丰富，张泽端的画技如此高超。?
2、顺势理解文章写作手法，“有的不到一寸”列数字的说明方法。“有的甚至只有黄豆那么大”作比较的说明方法。?
3、练习用“有的……有的……有的……”说排比句。?
（五）学习第4自然段?
1、指名读，师及时正音。?
2、引导学习，归纳出“情景传神”，师板书，理解“传神”的意思。（生动、逼真）?
3、抓住桥北头的情景，体会作者描写用词贴切。?
五、归纳小结?
1、一首诗结束文本学习，生齐读。?
2、师生总结这幅画为什么名扬中外。?
六、播放《清明上河图》画卷。?
板书设计：?
12*一幅名扬中外的画?
《清明上河图》?
人物繁多????街市热闹????情景传神?
古都风貌????生活情景